1 (секреты пунктуации)

Секреты пунктуации
Руководитель проекта:
Волкова Л.В., учитель русского языка и
литературы МБОУ СОШ №22
г. Балаково Саратовской области
Тип проекта:
информационно-исследовательский.
 Предметная область:
русский язык, литература.
 Категория учащихся:
учащиеся 5 класса.

Вопросы проекта:
Основополагающий вопрос:
«Правила пунктуации – применить
или отменить?»
Вопросы учебной темы:
 «Что такое пунктуация? Всегда ли знаки
препинания были в языке?»
 «Как работают знаки препинания?»
 «Можно ли отменить пунктуацию?»
 «Почему любимый знак препинания
многих писателей – восклицательный
знак?»
Дидактические цели проекта:
формирование компетентности в
сфере самостоятельной
познавательной деятельности
учащихся;
 совершенствование навыков
исследовательской деятельности;
 формирование навыков работы в
команде.

Методические задачи проекта:
показать важность и значимость темы
«Пунктуация» в курсе русского языка;
 совершенствовать лингвистическую
монологическую речь учащихся;
 приобщить учащихся к работе с
научно-популярной и занимательной
литературой;
 совершенствовать навыки
выразительной речи, пунктуационные
и речевые.

Этапы работы:
формулирование цели проекта, учебных
проблем исследования;
 формирование групп для проведения
исследования;
 знакомство с критериями оценивания;
 работа в группах;
 оформление результатов работы
(подготовка презентаций);
 защита проекта;
 коллективное обсуждение, оценивание
результатов работы над проектом.

Группы учащихся:
1 группа – историки русского языка.
Вопрос: «Что такое пунктуация? Всегда ли были
знаки препинания в языке?».
 2 группа – корреспонденты-исследователи.
Вопрос: «Можно ли отменить знаки
препинания?»
 3 группа - экспериментаторы.
Вопрос: «Зачем нужны знаки препинания?»
 4 группа – лингвисты.
Вопрос: «Почему любимый знак препинания
многих поэтов – восклицательный знак?»

Критерии оценки:
Критерии оценивания работы в
проекте «Секреты пунктуации».
 Критерии для самооценивания
готовности к защите работы.
 Критерии для оценивания групп.

Буклет для родителей о проекте
«Секреты пунктуации» с анкетой.
Гипотезы:
Знаки препинания всегда были в языке.
Знаки препинания нужны для того, чтобы
было понятно, где одно предложение
заканчивается, другое начинается.
 Люди разных поколений думают поразному: взрослые считают, что
необходимо их применять, некоторые
ученики – и без них все ясно, лишь бы
слова были понятно написаны.
 Восклицательный знак – веселый знак,
поэтому и любимый.


Результаты исследований:
Презентации исследовательской
деятельности учащихся 5 класса
 1 группы
 2 группы
 3 группы
 4 группы
Вывод:
Без умения ставить знаки препинания
невозможно овладеть письменной
речью, поэтому важно знать
пунктуацию – раздел науки о языке,
в котором рассказывается об их
употреблении.
Литература:
Русский язык. Энциклопедия. - М.:
Энциклопедия, 2003 г.
 Иванова В.А., Потиха З.А.,
Розенталь Д.Э. Занимательно о
русском языке. – Л.: Просвещение,
1990 г.
 Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты
пунктуации. – М.: Просвещение, 1997 г.
 Паустовский К.Г. Золотая роза.
