Из опыта работы по модулю Основы светской этики

МКОУ « ЧЕБОТАРИХИНСКАЯ СОШ»
Из опыта работы по модулю «Основы
светской этике»
учитель: Майорова Л.Е
В нашей школе 100% родителей выбрали
модуль «Основы светской этики».
Этот модуль является культурологическим и
направлен на развитие у школьников
представлений:
 о нравственных идеалах и ценностей,
 светских традиций, на понимание их
значений в жизни современного
общества, а также своей сопричастности к
ним.
Данный учебно-методический комплект к
модулю «Основы светской этики» включает в
себя:
 программу,
 книгу для учителя,
 учебник,
 книгу для родителей

В сентябре 2012 года началось
преподавание нового учебного курса. И
сегодня есть возможность представить
педагогическую оценку полученного опыта
преподавания курса ОРКСЭ.
УМК


Учебники соответствуют возрастным особенностям
младших школьников. Желательно, чтобы материалы
учебника были дополнены отрывками из
художественных произведений по темам,
терминологическим словарём.
Также с целью организации творческих работ,
усвоения основных понятий, контроля я считаю, что
необходимы рабочие тетради к учебнику. Рабочие
тетради позволят организовать смену деятельности
школьников на уроках, использовать разнообразные
формы работы.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Все родители обучающихся 4 класса были
ознакомлены с книгой для родителей, в которой
раскрываются структура и содержание курса,
актуальность данного курса. Особое место в книге
отводится главе «Взаимодействие школы с
семьей», даны практические советы, как помочь
ребенку в изучении курса.
По результатам опроса родителей можно сделать
вывод, что книга дала возможность осмыслить
значимость данного курса, как курса,
который позволяет совместно с родителями
решать проблемы воспитания ребят.
УЧИТЕЛЬ
Книга для учителя содержит материалы по
истории религии, основным религиозным
направлениям, специальный раздел
посвящен светской этике.
В данном разделе содержатся материалы
непосредственно для учителя, но нет
практических рекомендаций по урокам,
недостаточно литературное сопровождение.
В качестве наиболее важных механизмов, способствующих
освоению содержания курса, выступают следующие
методы:
 Метод моральных дилемм и дискуссий – создание
доступной для понимания школьников проблемной
ситуации, имеющей отношение к реальной жизни,
включающей два или более вопросов.
 Эвристические методы – методы и приемы познания,
используемые для решения творческих задач в процессе
открытия нового.
 Исследовательский метод – при котором учащиеся
самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или
опровергают ее, исходя из известных данных, делают
выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и
идеи, а не получают их в готовом виде.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
Хотелось бы сказать об отношении детей к
данному курсу С первых дней у детей сложилось
положительное отношение к курсу. Ребята с
удовольствием готовятся к уроку, выполняют
рисунки, подбирают примеры, сочиняют
рассказы.
Особый интерес у детей вызвало такая форма
работы как интервью. Ребята брали интервью у
своих родственников: записывали их в тетрадь.
Отмечаю, что отношения между детьми в классе
стали более доброжелательные.
Основной этап итогового урока за полугодие
был отведён творческим отчётам детей о
полученных знаниях по предмету «Основы
светской этике ». Отчеты были представлены
в форме сочинений на темы «Как я понимаю
золотое правило этики» и «Вот что значит
настоящий, верный друг», детских рисунков,
защиты презентации «Добро и зло». Одним из
этапов урока была рефлексия. Ребятам было
предложено ответить на главный вопрос
урока: «Почему уроки светской этики – уроки
жизни?» передавая из рук в руки клубок. А
тем, кто не захотел говорить публично –
написать отзыв на листочках.
Сотрудничество семьи и школы - необходимое
условие для создания оптимальных условии духовного,
нравственного и интеллектуального развития ребенка.
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от
того, насколько тесно взаимодействуют школа и
семья. Без взаимодействия с семьей, общности с
родителями, без эмоциональной и этической
поддержки со стороны семьи изучение предмета
«Основы светской этики» будет неполноценным и
недостаточно эффективным. Включение родителей в
школьную жизнь становится для ребенка
подтверждением значимости его учебной
деятельности, что позитивно отражается на желании
ребенка учиться, преодолевать трудности и стремиться
к успеху.
РЕЗУЛЬТАТОМ ПРОВЕДЁННЫХ УРОКОВ В 4
КЛАССЕ :


можно отметить проявление у детей таких качеств
как доброжелательность, эмоциональнонравственная отзывчивость и внимание к другим
людям, зачатков анализа и контроля собственного
поведения в разных жизненных ситуациях.
Проявилось умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных
заданий, осмысление текстов различных стилей и
жанров, осознанное построение речевых
высказываний, готовность слушать собеседника,
вести диалог.

Полученные результаты свидетельствуют о
значимости данного курса для решения
задач начального образования, его
концептуальном единстве со стандартом
второго поколения (ФГОСТ) и Концепцией
духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.