Масалова Юлия Сергеевна - Всероссийский фестиваль

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Номинация: «Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование»
«Сенсорное воспитание детей раннего возраста»
АВТОР: Масалова Юлия Сергеевна
ГБОУ Школа №1494, структурное
подразделение детский сад №392
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его
восприятия и формирование представлений о внешних
свойствах предметов: их форме, цвете, величине,
положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.
д.
Учёные, которые занимались
проблемой сенсорного воспитания.

Я.А. Каменский,

Ф. Фребель,

М. Монтессори,

О. Декроли,

Е.И. Тихеева.
Они разрабатывали разнообразные дидактические игры
упражнения по ознакомлению детей со свойствами и
признаками предметов.
Целью сенсорного воспитания является
формирование сенсорных способностей у малышей.
На этой основе выделяются следующие задачи.
1.Формировать общую сенсорную способность, то есть способность к использованию сенсорных
эталонов (5, а затем 7 цветов спектра; 5 геометрических форм; 3 градации величины).
Спектр эталонов
2. Учить не просто узнавать предмет и называть
его, но и знать его назначение; части предмета и 4.Формировать представления о простейших
их назначение; материал, из которого сделан
перцептивных действиях (погладить, надавить,
предмет; цвет, форма, размер и так далее.
пощупать, попробовать на вкус и так далее).
Учить правильно применять данные действия.
3.Помочь ребёнку получить первые представления о
различных материалах (бумага, дерево, стекло,
металл) и их основных качествах (стекло холодное,
прозрачное, бьётся; бумага гладкая, мягкая,
рвётся, промокает и так далее).
5.Развивать умение активно
употреблять слова, обозначающие
действия (смять, сжать,
погладить и другие), качества и
свойства (мягкость, твёрдость,
гладкость, шероховатость и
другие; предметы рвутся, бьются,
размокают)
6.Воспитывать бережное отношение
к предметам, учить детей
использовать предметы в
соответствии с назначением и их
свойствами.
Значение сенсорного воспитания
Сенсорное воспитание:

является основой для интеллектуального
развития;

развивает наблюдательность, внимание;

является основой для развития
воображения;

влияет на расширение словарного запаса
ребёнка;

даёт ребёнку возможность овладеть
новыми способами предметнопознавательной деятельности.
Требования программы по сенсорному
развитию с 1,6 до 2х лет

Ориентироваться в 3-4 цветах, некоторые
называть, подбирать по образцу.

Ориентироваться в трёх и более контрастных
величинах (собирать трёхместную матрёшку
и другие вкладыши без показа).

Собирать пирамидку по убыванию размера
из 4-5 колец контрастных величин.

В рамках листа проводить вертикальные,
горизонтальные, окрыглые, короткие и
длинные линии.
Требования программы по сенсорному
развитию с 2 до 3х лет


Ориентироваться в 6
цветах, называть их,
подбирать по образцу
Ориентировать в трёх и
более контрастных
величинах

Собирать пирамидку из 5-8
колец разной величины

Составлять целое из 4-х
частей разрезных картинок,
складных кубиков

Различать предметы по форме(
кубик, кирпичик, шар, призма)

Сравнивать, соотносить,
группировать однородные
предметы по цвету, форме,
величине

Выделять формы предметов,
обводя их по контуру, то одной,
то другой рукой

Ориентировать в соотношении
плоских фигур( круг, квадрат,
овал, прямоугольник)
Роль родителей в сенсорном
воспитании детей

Роль родителей заключается в стимулировании
интереса ребёнка к предметам окружающего мира.
Сенсорное воспитание может осуществляться не
только через предметную, но и через продуктивную
деятельность: рисование, лепка, аппликация,
конструирование.
Дидактические игры и игрушки для
развития сенсорного воспитания