РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ МО «АЛАРСКИЙ РАЙОН» КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАБИТУЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД (МКДОУ Забитуйский д\с) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ПРОЕКТ «НЕВИДИМКА ,КОТОРЫЙ НУЖЕН ВСЕМ» Подготовила: Колтун Любовь Александровна Воспитатель второй квалификационной категории П.Забитуй Тип проекта: информационно -исследовательский Длительность: 6 месяцев Участники проекта : Воспитатель ср.группы Колтун Любовь Александровна Дети: трех-пяти лет Родители Образовательная область : познание ,физическое развитие ,безопасность. Проблема: что такое воздух? какими свойствами обладает? Гипотезы: «Воздух невидим потому, что его нет», «Мы не можем потрогать воздух ,потому что он не предмет». Цель : С помощью экспериментов (опытов)выявить уровень сформированности представления о воздухе у детей среднего дошкольного возраста. Актуальность : если вы любите таинственное и необычное ,если вы любите наблюдать и размышлять ,доверяете своим глазам и опыту, значит у вас душа экспериментатора и первооткрывателя. Вы знаете что такое опыт, или как говорят ученые, эксперимент? это возможность самому убедиться на практике в необычных свойствах обычных предметов ,явлений и взаимодействий между собой, понять причину происходящего и приобрести практический опыт. Задачи: 1 Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдения за реальными природными объектами и к практическому экспериментированию с ними. 2 Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы Делать выводы. 3 Формировать умение объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами ,принимать и ставить перед собой цель эксперимента, отбирать средства и материал для самостоятельной деятельности. 4 Расширять представления о значимости воздуха в жизни человека, сформировать представление детей о кислороде и углекислом газе. Развивать экологическое сознание. Планируемые результаты: После завершения проекта дошкольники смогут: - проявлять интерес к миру природы, самостоятельно формулировать вопросы и искать на них ответы (самостоятельно и совместно со взрослыми) - осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно со взрослыми) - собирать, обобщать и оценивать факты, формулировать и представлять собственную точку зрения( самостоятельно и совместно со взрослыми). Этапы реализации проекта: 1 этап: подготовительный Создание технической базы для экспериментирования (оборудование, природный материал) .Основное оборудования лаборатории: ёмкости для игр с водой разных объёмов и форм, камешки, глина ,песок, птичьи перья, проволока, кусочки кожи , пробки, разные виды бумаги, гуашь, мерные ложки, зеркала, воздушные шары и другое. Обобщение и уточнение представлений детей о функциях и свойствах воздуха. (чтение художественной литературы, рассматривание картин с природными явлениями). Анкетирование родителей по данной проблеме Диагностика знаний детей на начало проекта 2 этап: основной Организация работ над проектом Теоретическая часть: составление перспективно- тематического плана работы с детьми, разработка конспектов и описания проведения опытов, консультирование родителей по теме «Эксперимент в детском саду и дома» Практическая часть: 1 – занятия по экологическому воспитанию( в рамках программы детство)2- игры эксперименты по данной проблеме.3 - связь с другими видами деятельности: игровая продуктивно ,познавательно исследовательская (самостоятельные опыты), коммуникативная ( беседы, чтение художественной литературы). 3 этап: Заключительный «Презентация проекта» -творческая презентация с участием детей «Эксперименты с воздухом» -конспекты итогового занятия с детьми «Что мы знаем о воздухе» -сравнительная диагностика знаний детей по данной проблеме на начало и конец проекта. -краткое описание проекта В начале проектной деятельности педагогом уточняется представления дошкольников о свойствах воздуха ,проводится оценка первоначальных представлений .Обсуждаются вопросы о которых дети хотели бы получить ответ, составляется план проведения проекта, который предусматривает активное участие взрослых и детей, разрабатывается перспективно тематический план по данной проблеме. Формы образовательной деятельности Сентябрь 1 неделя Обобщение уточнение представлений о функциях и свойствах воздуха. Заложить в детях представление о том , что людям необходим воздух. 2 неделя Анкетирование для родителей « опытно-экспериментальная деятельность с детьми в детском саду» ,обобщение результатов. 3 неделя Консультация для родителей « эксперимент в детском саду и дома» . 4 неделя Знакомство с материалом и оборудованием для исследовательской деятельности. Поддержать и развить интерес у ребёнка к исследованиям опытом открытия. Октябрь 1 неделя Расширить представление детей о свойствах воздуха: ни видим, не имеет запаха, не имеет веса. Д/И « Узнай по запаху» 2 неделя Закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами. Предложить детям взвесить воздух. 3 неделя Рассказ воспитателя «Первый воздушный шар». Опыты с воздушными шариками. 4 неделя Опыты эксперименты с надувным мячом. Ноябрь 1 неделя Ищем воздух в предметах вокруг нас. 2 неделя Что такое атмосферное давление 3 неделя Сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы 4 неделя Обобщение результатов исследований, самостоятельная работа в уголке лаборатории. Декабрь 1 неделя «Что такое ветер? Почему он дует?» 2 неделя Наблюдение за ветром: « Какой бывает ветер?» Конструирование вертушек. 3 неделя Ветер- это движение воздуха. Изготовление веера. 4 неделя Обобщение результатов исследования. Открытые мини занятия по экологии для родителей на тему «Ветер» Январь 2 неделя Знакомство с явлением природы –молния 3 неделя Познакомить детей с таким явлением как цунами, рассказать что это, и чем цунами опасен для человека. Что такое песчаная буря? 4 неделя Просмотр слайдов «Ветер добрый и злой» Февраль 1 неделя Сравнить свойства воды и воздуха. С помощью опытов найти сходства и различия. 2неделя Опыты и эксперименты «Воздух легче воды» 3 неделя Выявить, что воздух легче воды ,имеет силу. 4 неделя Обобщаются результаты исследований. Презентация проекта «Невидимка, который нужен всем». Итоговое занятие с детьми «Что мы знаем о воздухе» ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА Для общества -ребёнок ,овладевший навыками поисково исследовательской способен самостоятельно решать возникающие задачи, что необходимо для обучения и успешной самореализации в социуме; Для ребёнка- развитие познавательных навыков ,личностных качеств. После проведения всех опытов, бесед и презентаций, посвященных изучения воздуха, у детей стойко сформировалось представление о понятие воздух, его свойствах, причинах возникновения ветра, что такое холодный сжатый и тёплый расширенный воздух. Многочисленные опыты вызвали у детей познавательную активность, любознательность и стремление к самостоятельному познанию и размышлению. В результате проведенной совместно с детьми деятельности по проекту были: - опровергнуты две гипотезы: «Воздух не видим потому, что его нет» и « Мы не можем потрогать воздух, потому что он не предмет»; -подтверждены следующие высказанные детьми гипотезы : «Воздух можно поймать, он может двигать предметы, может быть холодным и теплым». Дети уяснили и закрепили для себя, что всё пространство вокруг заполнено воздухом и что без него не будет жизни на Земле, воздух есть жизнь.