Движущая сила Природы Pебёнка и природа, как источник

ДВИЖУЩАЯ СИЛА ПРИРОДЫ
PЕБЁНКА И ПРИРОДА, КАК
ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ
ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА
“ Pieredze”
27.10.2015 Rīga
Nataļja Novikova
Jelgavas 5. vidusskola
ЦЕЛИ:
- Показать гармонию и единство всего
созданного в мире;
 -помочь проявиться влиянию природы на душу
человека;
 -подобрать вопросы и задания, развивающие
нравственное отношение к окружающему
миру.

 Осознание
Высшего
Мира
должно
происходить
свободно,
добровольно
и
доброжелательно. Насилие неуместно в
таком высшем предмете. Так каждый
учитель должен преподавать Высший Мир
как Высшую радость. Е.И.Рерих






Любить ребёнка таким, какой он
есть.
Интересоваться его мнением, ценить
его, общаться с ним на равных.
Обращать внимание прежде всего на
хорошие поступки и восхищаться
ими, очень важно дать ему радость
успеха.
Поощрять любую творческую
деятельность детей.
Быть хорошим примером для
ребёнка – в поступках, в речи.
Прежде всего он учится на том, что
повторяет своих родителей.
Создать для него безопасную
развивающую среду, устранить то,
что может спровоцировать ребенка
на асоциальные мысли, слова и
поступки.
ОСНОВНЫЕ ПОСТУЛАТЫ ГУМАННОЙ
ПЕДАГОГИКИ:
Вера в возможности ребенка и уважение его
как личности.
 Раскрытие его природных способностей.
 Направление его на служение добру и
справедливости.

КОНФУЦИЙ СКАЗАЛ:

Каждый
из
нас,
от
императора
до
простолюдина прежде всего должен заботится
о нравствееном совершенствовании, так как это
есть источник всеобщего блага. Ибо если
начало несовершенно, как может быть
совершенен конец.
СТИХИИ
ЗАКОН БОГА
ЗАКОН ЧЕЛОВЕКА

Ūdens
savas vērtības apzināšana как собраться

Uguns
disciplīna
как говорить

Koks
kārtība
как видеть

Metāls
apdomība
как слышать

Zeme
spēja skaidri spriest
как думать
Ш.ПЬЕРМОН СКАЗАЛ:
Физический рост человека определяется
растоянием от его головы до земли,
нравственный же рост его – расстоянием от
головы до неба. Ростите души наших учеников.
 Красота
 Любовь
 Знания

СПАСИБО ЗА ПРИНЯТИЕ МОЕГО ЭССЕ
natanov@inbox.lv