Метапредмет "Риторика" как форма инновационной

МЕТАПРЕДМЕТ «РИТОРИКА» КАК
ФОРМА ИННОВАЦИОННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ В
РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНЫХ
УМЕНИЙ
Имайкина Р.С., учитель
русского языка и литературы
МБОУ «Бардымская
гимназия»
ПРОГРАММА
АПРОБАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Подпрограммы:
Живая речь (1-4 кл);
Речевое общение (5-7 кл);
Публичное выступление (8-9 кл)
С целью развития коммуникативных УУД
педагогический
коллектив
определил
метапредметные и личностные результаты,
достижение которых может обеспечить внедрение
новых средств (содержание, формы, методы),
которые позволят получить данные результаты в
ходе активной деятельности и разрабатывает
систему мониторинга, позволяющую достаточно
объективно фиксировать получаемые результаты.
Апробация
по
внедрению
проектируемых средств достижения
метапредметных
и
личностных
результатов,
т.е.
инновационных
образовательных
практик
(ИнОП)
предусматривает
изменение
содержания учебной и внеурочной
деятельности.
Учителя, работающие в 5х классах,
разработали образовательные программы
по учебным дисциплинам,
повлекло
изменение структуры и содержания
календарно – тематического планирования
(КТП).
Каждый КТП дополнился разделами
«Этнокультурное содержание образования»,
«Развитие коммуникативных УУД».
В учебном плане появились новые предметы:
«Башкирский язык», метапредмет «Риторика».
В рамках предметных курсов учителя внедряют
метатемы: «Письмо – откровение», «Способы
выражения
благодарности»,
«Утешение»,
«Вежливый отказ»;
используют метазадания: «Умение задавать
вопросы в процессе изучения новой темы», «Диалог
– расспрос «Приглашение».
ПИСЬМО - ОТКРОВЕНИЕ
Мусина Лилия
Ильсуровна
приняла участие
в очном этапе мероприятия
«Всероссийский мастеркласс учителей родных,
включая русский, языков»
и представила интересы
Министерства образования
и науки Пермского края
Риторика - это практикоориентированный
предмет, который выполняет важный
социальный заказ - учит успешному
общению, то есть взаимодействию людей в
самых различных сферах деятельности.
Задачи: обучение умелой, искусной, а точнее
- эффективной речи.
Поэтому в центре риторики - обучение
эффективному общению, общающийся
человек.
Что такое эффективное общение?
Это результативное общение, при котором
реализуется
коммуникативное
намерение,
коммуникативная задача. Например: я прошу о чем-то
(практическая коммуникативная задача) и получаю
то, о чем я прошу. Я хочу разделить горе человека,
утешить его (коммуникативная задача духовного
плана), и мне это удается. Практические занятия:
использование в речи комплиментов, просьб,
отказа, вежливого обращения, похвального слова,
исходя из речевой ситуации.
Проект «Двухуровневая модель мониторинга
метапредметных результатов» (В.Р. Имакаев)
1. Учителя – филологи гимназии разработали и
апробировали конкретизированный метапредметный
результат - умение представлять информацию в
формате
объявления
согласно
требованиям
коммуникативной задачи. Процедуру оценивания
проводили по разработанным учителями критериям.
2. Апробировали модуль г. Оханска «Публичное
представление продукта деятельности».
Такая целенаправленная работа помогает нам в понимании
сущности метапредметного результата.
ИНОП ВО ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
Члены этнографического
музея (Мунасипова Д.Н.)
организовали
исследовательскую
деятельность по изучению
культуры татар и башкир
Бардымского района
2.
экспедиции по местам
компактно проживающих
татар и башкир Пермского
края.
3.
Исследовательские работы
основаны на сравнении
культуры татар и башкир
Бардымского и других
районов края.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПРОЕКТ «ГЕРМАНИЯ И
БАРДА: КУЛЬТУРА МУСУЛЬМАН»
Внедрение инновационных образовательных
практик для развития коммуникативных УУД
позволит сформировать такую личность, которая,
могла
бы,
владея
определенным
запасом
информации, сориентироваться в конкретной
речевой ситуации, построить свое высказывание в
соответствии с этой ситуацией, в том числе со своим
замыслом, коммуникативным намерением и станет
успешным в этом информационном мире.