Повышение интереса к • Способствовать побуждению каждого изучению математики как учащегося к творческому поиску и элементу общечеловеческой размышлениям, раскрытию своего • Образовательные: способствовать • Образовательные: научиться применять культуры, популяризация творческого развитию формированию умений применять основные методы потенциала, и идеи решения задач в математических знаний среди кругозора учащихся, математической основные методы и идеи решения различных ситуациях. учащихся посредством речи и грамотности, задач в различных ситуациях. • Развивающие: развивать навыков занимательныхспособствовать задач для хорошего поведения • Развивающие: исследовательские навыки.в обществе, развития исследовательской познавательного и навыков общения и совместной развитию • Воспитательные: воспитывать волевые интереса. деятельности. познавательной деятельности качества характера. учащихся. • Воспитательные: способствовать • Формирование у учащихся умения формированию математической использовать полученные на уроках культуры. знания во внеклассной работе. • В нашем Лицее сложилась определённая система работы по математике с одарёнными детьми. Ежегодно проводится Неделя математики, в рамках которой проходят олимпиады во всех классах, учащиеся выполняют творческие практические задания, проводятся математические игры и конкурсы. Теоретической основой инновационного проекта являются следующие положения: теория развития познавательного интереса Щукиной Г.И., теория активизации мыслительной деятельности В. В. Давыдова и идеи Л. С. Выготского, который выдвигает творчество в центр сознательной деятельности ребёнка. Данная форма должна объединить усилия учащихся и педагогов и стать: звеном для реализации принципа цикличности в развитии творческого мышления; “началом всех начал” и своеобразным итогом деятельности; тренингом творческого мышления; площадкой для самореализации учащихся. 1.Математика в стихах: задачи, сказки, рифмованные правила. 5-11 классы /авт.-сост. О.В. Панищева 2. Математика. 5-11 классы: уроки учительского мастерства / авт.-сост. Е.В. Алтухова и др. 3. Предметные недели в школе. Математика/ Сост. Л.В. Гончарова 4. В. Р. Шмидт Говорим на языке математики Творческий центр Сфера, Москва 2007 5. Задачи для внеклассной работы по математике в 6-11 классах. Пособие для учителей Сост. В.Ю. Сафронова М.: МИРОС, 1993 6. Я познаю мир: Детская энциклопедия. Математика. / Сост. А.П. Савин, В.В. Станцо • Предмет математики представляет собой связную систему определений, теорем и правил. Каждое новое определение, теорема и правило опираются на предыдущее, ранее введенное, доказанное. Каждая новая задача включает элементы ранее решенной. • Но наряду с этим математика это также система задач, для решения каждой из которых требуются умственные усилия, настойчивости, воли и других качеств личности. Эти особенности математики создает благоприятные условия для развития активности мышления, но также они нередко и служат причиной пассивности учащихся. Для таких учеников, не проявляющих интерес к математике, для которых она кажется «скучной», «сухой» наукой и нужно проводить внеклассные занятия в интересной, занимательной форме, в форме математической игры. Первоначально учащихся увлечет сам процесс, а в последствии захочется узнать что-то новое, для того добиться успехов в игре, выиграть. С помощью викторин можно не только заинтересовать учащихся математикой, используя необычной формы вопросы, но и проконтролировать уровень их знаний предмета (особенно в том случае, когда она проходит в письменной форме). Поэтому для игры с командами предлагаются следующие вопросы: 1. Что найдём, если расстояние разделим на скорость? 2. Что найдем, если площадь прямоугольника разделим на его ширину? 3. Периметр – это… 4. Среднее арифметическое- это 5. Чтобы найти неизвестный множитель, надо 6. Чтобы найти неизвестный делитель, надо 7. Чему равен объем куба? 8. 1/3 площади прямоугольника со сторонами 7 см и 9 см? 1. 2. 3. 4. 5. Какие часы показывают верное время только два раза в сутки? Самое маленькое четырехзначное число, в записи которого цифры различны? Воспитывая своего сына двоечника, папа изнашивает за год два брючных ремня. Сколько ремней износит папа за все 11 лет учёбы, если известно, что в 5-ом классе его сын дважды оставался на 2 год? Спутник Земли делает один оборот за 1ч 40 мин, а другой оборот за 100 мин. Как это объяснить? Когда отцу было 37 лет, то сыну было только 3 года, а сейчас сыну в три раза меньше лет, чем отцу. Сколько лет каждому из них сейчас? Игра-викторина «Математические заморочки» прошла эмоционально, вызвала у учащихся положительное отношение к занятиям по математике, а, следовательно, и к математике в целом; способствовала активизации учебной деятельности; обострила интеллектуальные процессы и главное, способствовала формированию интереса к предмету. Особых затруднений у учащихся не было, так как игра проходила в непринужденной форме и в дружелюбной атмосфере.