***** 1 - Учебно-методический центр г. Челябинска
advertisement
Система методической работы МАДОУ ЦРР ДС№339 Деятельность методической службы названа образовательной и классифицируется как дополнительное образование взрослых. ЮНЕСКО 1997 год Неотъемлемая составляющая единой системы непрерывного образования педагогических кадров, система повышения их профессиональной квалификации. Система методической работы - это управляемый, развивающий и развивающийся продолжительный процесс Результат Л.Г. Петерсон Квалифицированный педагог Компетентный родитель Успешный ребёнок Принципы методической работы приоритет ценностей гуманистических, педагогических открытость отношений расширение сферы самосознания педагога активизация субъект-субъектного взаимодействия непрерывность сопровождения реализация маршрута индивидуальной педагогической деятельности Грамотная организация образовательного процесса Задачи методической работы в ДОУ: создание условий для реализации целевых программ развития образования содействие в введении в действие ФГОС ДО удовлетворение образовательных потребностей педагогов создание условий для повышения квалификации и уровня самообразования педагогов диагностика состояния качества образовательного процесса совершенствование форм и методов контроля воспитания, развития и обучения воспитанников в соответствии с ФГОС создание информационного пространства для всех участников образовательного процесса Методический кабинет - «… творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательнообразовательного процесса» Нормативноправовое направление Продуктивноконструктивное направление Контрольноаналитическое направление Информационное направление Организационно -методическое направление Консультационное направление Нормативно-правовая база Федерального уровня Регионального, муниципального уровней Локального уровня Систематичное ознакомление педагогов с документами Экран методической работы Виртуальный методический кабинет Официальный сайт ДОУ Оперативное совещание педагогов Анализ документов на методическом семинаре научно- Нормативно-правовая база 1. «О группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ» Лицензия, устав Положения Другие локальные акты Приказы 2. «О логопедическом пункте ДОУ» 3. «О кратковременном пребывании обучающихся в ДОУ» 4. «Об оплате труда и стимулирующих выплатах работникам ДОУ» 5. «О комиссии по урегулированию споров участников образовательных отношений» 6. «Об оказании материальной помощи работникам ДОУ» 7. «Об общем собрании работников» 8. «О режиме работы ДОУ» 9. «О Совете родителей» 10. «О родительском собрании в ДОУ» 11. «О педагогическом совете» 12. «О психолого-медико-педагогическом консилиуме» 13. «О портфолио педагога» 14. «Об официальном сайте ДОУ» 15. «О творческой группе педагогов» 16. «Об аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности» 17. «О расследовании несчастных случаев с воспитанниками» 18. «О системе нормирования труда» Нормативно-правовая база Федерального уровня Регионального, муниципального уровней Локального уровня Систематичное ознакомление педагогов с документами Экран методической работы Виртуальный методический кабинет Официальный сайт ДОУ Оперативное совещание педагогов Анализ документов на методическом семинаре научно- Методический кабинет - «… творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательнообразовательного процесса» Нормативноправовое направление Контрольноаналитическое направление Проектировочное и плановопрогностическое направление Организационно -методическое направление Информационное направление Консультационное направление ФГОС дошкольного образования – требования: К структуре ООП Основная образовательная программа К результатам освоения ООП Повышение эффективности образовательного процесса Целевой раздел Пояснительная записка •Цели и задачи реализации Программы •Принципы и подходы к формированию Программы •Значимые характеристики, в том числе возрастные особенности воспитанников. Планируемые результаты освоения Программы Содержательный раздел •Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в образовательных областях •Описание вариативных форм, способов, средств реализации Программы •Описание коррекционной работы Организационный раздел •Описание материально-технического обеспечения программы, •Описание методических материалов и средств обучения •Режим дня воспитанников •Особенности традиционных праздников, мероприятий •Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды К условиям реализации ООП Программа развития Целевые Программы развития федерального, регионального, муниципального уровней Глобальные Комплексный проблемноориентированный анализ деятельности ДОУ Текущие Проблемы Цель развития Циклограмма деятельности ДОУ Программа развития Годовой план Стратегия реализации Анализ деятельности ДОУ за учебный год Моделирование и верификация подпрограмм, соответствующих задачам Программы развития Рефлексия, анализ результатов Проблемы Новая Программа развития Коррекция реализации развития стратегии программы Оптимизация циклограммы деятельности ДОУ Годовой план Федеральные и региональные целевые программы Ст. 64 п. 1 «Дошкольное образование направлено на … сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста» пункт 2.6. Физическое развитие выделяется как отдельное направление развития при реализации образовательной программы Основное мероприятие 2.6 направлено на создание в образовательных организациях условий формирования здорового образа жизни, мотивации к занятию спортом Использование инновационной технологии черлидинга в системе занятий по физической культуре ПРОЕКТ : «ЧЕРЛИДИНГ в каждом районе, городе» Направление «Черлидинг в детских садах- как вариативный компонент в физкультурнооздоровительных занятиях» Интеграция программы по черлидингу и образовательной программы ДОУ Федеральные и региональные целевые программы Ст. 44 п. 1 «Родители обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами» пункт 1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач: … «9) обеспечения психологопедагогической поддержки семьи» «Будет обеспечена поддержка семей в построении индивидуальных образовательных траекторий и эффективном использовании ресурсов сферы открытого образования» Индивидуализация сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями речи , в условиях ДОУ Разработка модели индивидуализации сопровождения семей, воспитывающих детей с общим недоразвитием речи Михайленко О.В. учитель-логопед «Роль семьи и семейного воспитания в формировании личности ребенка дошкольного возраста» Перепеличная Л.В. старший воспитатель «Взаимодействие семьи и детского сада в современных условиях реформирования системы дошкольного образования» Дорофеева Е.В. Татрникова Г.Р. воспитатели «Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» Фисюк А.В. заведующего по научно-методической работе Калинкина О.В. педагог-психолог «Сопровождение семей, воспитывающих детей с тяжёлыми нарушениями речи, в условиях ДОУ» Модель сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями речи, в условиях ДОУ Принцип деятельности Принцип целостного представления о мире Принцип психологической комфортности Принцип творчества Этапы Результат Самоопределение 1 к развитию себя как родителя •обозначение общих целей, стоящих перед ДОУ и семьей •появление у родителей личностных смыслов к саморазвитию •стремление к повышению своей психологопедагогической грамотности Проектирование 2 образовательных •выявление образовательных запросов родителей • определение путей, способов и сроков их реализации маршрутов Реализация 3 образовательных маршрутов родителей Рефлексия 4 образовательной деятельности •рост психолого-педагогической грамотности родителей развитие активной партнерской позиции родителей в образовательном процессе соотнесение целей и результатов прохождения образовательных маршрутов возникновение новых образовательных запросов Принцип вариативности Принцип минимакса Уровни сопровождения Психолого-педагогическое сопровождение семьи педагогами и специалистами Принцип непрерывности На уровне управления ДОУ На уровне психолого-медико -педагогического консилиума ДОУ На групповом уровне На уровне неформальных объединений ДОУ и семьи На уровне социальных партнёров ДОУ Верификация модели сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями речи, в условиях ДОУ Федеральные и региональные целевые программы Ст. 79 п. п.2 «В образовательных организациях создаются специальные условия для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья» пункт 1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач: … «1) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка независмо от особенностей (в том числе ОВЗ)» Основное мероприятие 2.5 "Реализация моделей получения качественного дошкольного образования детьмиинвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья" Социализация и адаптация детей со сложной структурой дефекта в образовательную среду (инклюзивное образование) Разработка индивидуальной программы сопровождения для ребёнка с расстройством аутистического спектра (РДА) Направления коррекционноразвивающего процесса ИОР (для ребенка с РАС) 1. Формирование поведения 2. Коррекция эмоциональной сферы 3. Формирование игровых действий, умений 4. Социально-бытовая адаптация Необходимость непрерывной системы повышения квалификации педагогов в аспекте работы с детьми с ОВЗ Федеральные и региональные целевые программы ст. 77 п.1 «В РФ осуществляются выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности» п.1.6. «Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их способностями и творческим потенциалом» Основное мероприятие 2.4 "Выявление и поддержка одаренных детей и молодежи" Выявление и развитие у воспитанников Разработка модели работы с талантливыми воспитанниками Методический кабинет - «… творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательнообразовательного процесса» Нормативноправовое направление Продуктивноконструктивное направление Контрольноаналитическое направление Информационное направление Организационно -методическое направление Консультационное направление Модель совершенствования профессиональной компетентности педагогов МАДОУ ЦРР ДС №339 педагогов МАДОУ ЦРР ДС №339 Требования ФГОС ДО Возрастные и индивидуальные особенности Требования родителей (законных представителей воспитанников) Социальный заказ Профессиональный опыт Познавательный потенциал Потребности педагогов ДОУ Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения Сопровождение совершенствования профессиональной компетентности Методическая служба ДОУ - возможности взаимодействия Организационно-управленческий Проблемно-целевой Содержательно- технологический Информационно-диагностический Процесс повышения профессиональной компетентности педагога Проективно-прогностический Организационно-деятельностный Аналитико-рефлексивный Мониторинговый Результативно-оценочный Результативный Этапы Основные компоненты процесса процесса Профессиональные сообщества Результат: рост профессиональной компетентности педагогов ДОУ Педагогические условия, необходимые для реализации модели индивидуальные траектории развития профессиональной компетентности поэтапное совершенствование профессиональной компетентности педагогов ДОУ поддержание мотивации и творческой активности воспитателей на основе сочетания моральных и материальных стимулов развитие у педагогов навыков самодиагностики, самоанализа, самооценки и рефлексии своих действий Профессиональные педагогические сообщества МАДОУ ЦРР ДС №339 в 2014-2015 учебном году Психолого-медикопедагогический консилиум А Творческие группы Методические объединения по реализации инновационной деятельности ДОУ по научно-методической и поддержке введения ФГОС ДО Методическое объединение молодых специалистов организационной Методическое объединение учителейлогопедов по организации и проведению праздников в ДОУ по организации и проведению экскурсий в выставочном холле тематических по внедрению технологии образовательный процесс ДОУ черлидинга в Развитие мотивации педагогов ДОУ по представлению собственного опыта на различных уровнях Методический кабинет - «… творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательнообразовательного процесса» Нормативноправовое направление Продуктивноконструктивное направление Контрольноаналитическое направление Информационное направление Организационно -методическое направление Консультационное направление Система контроля воспитательно-образовательного процесса МАДОУ ЦРР ДС №339 принципы Гуманизации Интеграции Индивидуализации Генерализации Изучение состояния: содержание этапы виды результат Образовательного и коррекционноразвивающего процесса Работы педагогов по повышению квалификации Взаимодействия с родителями Введения документации Экспериментальн ой деятельности ДОУ Дополнительных образовательных услуг Преемственности детского сада и школы Работы дополнительных служб Определение стандарта Сопоставление со стандартом Анализ и оценка Действия, на основе результата контроля оперативный фронтальный тематический самоконтроль взаимоконтроль Организация образовательного процесса методом сотворчества •Профессиональные знания •Что Я не знаю и не умею! •Оценка Рефлексия профессиональн ых умений, творческих и профессиональн о-значимых качеств Обобщение педагогичес кого опыта Учёт достижений , побед •Профессиональная компетентность •Что Я знаю и умею! •Самооценка Самообразование Самопознание Портфолио педагога МАДОУЦРР ДС №339 Самоактуализа ция Развитие у педагогов навыков самоанализа и самоконтроля Методический кабинет - «… творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательнообразовательного процесса» Нормативноправовое направление Продуктивноконструктивное направление Контрольноаналитическое направление Информационное направление Организационно -методическое направление Консультационное направление Модель информационной функции методического кабинета Педагоги экран методической работы Воспитанники Родители воспитанников выставки литературы в методическом кабинете Информационные стенды Официальный сайт детского сада банк печати периодической медиатека, видеотека, аудиотека, игротека библиотека Актуальные сведения о ДОУ Документы для вновь поступающих родителей виртуальный методический кабинет Документы для вновь поступающих родителей Нормативно-правовая база Блоги и страницы специалистов ДОУ Психолого-педагогическая библиотека Новостная лента «День за днем» Организация образовательного процесса В помощь педагогу Методические мероприятия ДОУ «Кабинет руководителя Индивидуальные странички возрастных групп Для души Размещение презентаций, мультфильмов, online-игр. Еженедельное размещение рекомендаций для родителей по темам недели, фотоотчётов. Методическая литература по разделам Банк презентаций Форум Педагогическая копилка Словарь Виртуальный методический кабинет Регионального и муниципальног о уровней •Нормативно-правовая база •Психолого-педагогическая библиотека •Организация образовательного процесса • В помощь педагогу •Методические мероприятия ДОУ •Для души Локального уровня Образовательная программа Программа развития План работы ДОУ Полезные ссылки Актуальные вебинары Федерального уровня •Единое медиаобразовательное пространство для педагогов ДОУ •Повышение творческого потенциала педагогов •Возможность интерактивного делового общения Учебный план •Совершенствование виртуального методического кабинета ДОУ • Внедрение системы SMS-оповещения родительской общественности Методический кабинет - «… творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательнообразовательного процесса» Нормативноправовое направление Продуктивноконструктивное направление Контрольноаналитическое направление Информационное направление Организационно -методическое направление Консультационное направление Организация консультационной поддержки Диагностика Педагоги По проблеме По актуальности Родители Индивидуальные традиционные консультации у специалистов Групповые традиционные консультации у специалистов Взаимоконсультации «Педагогическое общениеФактор развития!» В режиме виртуального кабинета Skype-консультации В режиме сайта ДОУ ФГБОУ ВПО университет» «Челябинский государственный педагогический Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации Учебно-методический центр Областной центр диагностики и консультирования МАУ Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи МАОУ СОШ №98 Поликлиника №7 Велнес клуб «Мелиот» Детско-юношеская школа олимпийского резерва «Конас» Областная федерация черлидинга Шахматная школа олимпийского резерва Нормативноправовое направление Продуктивноконструктивное направление Контрольноаналитическое направление Информационное направление Организационно -методическое направление Консультационное направление
