Туристско-краеведческая деятельность

1
Центр Детского и Юношеского Туризма и Экскурсий
«Черемушки».
Программа
деятельности и развития
Центра детского туризма и экскурсий
«Черемушки»
Москва 2011 год
2
Содержание.
 Вместо предисловия.
3
 Программа деятельности и развития ЦДЮТЭ «Черемушки»
4
 Концептуальные основы и задачи Центра
.
5
 Основные задачи на новый 2012-2013 учебный год
6
 Проблемно-информационный анализ деятельности
7
 АНАЛИЗ УЧЕБНОГО СОСТАВА.
7
 Error! Reference source not found.
Error! Bookmark not defined.
 Error! Reference source not found.
Error!
Bookmark not defined.
 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С УЧАЩИМИСЯ ЮГО-ЗАПАДНОГО ОКРУГА г.
МОСКВЫ на 2012 — 2013 гг.
11
 Программа работы туристско-экскурсионного отдела
27
 Ролевая игра, как средство вхождения подростков в социум.
51
 Программа Спортивно-оздоровительной работы и ее развитие в ЦДЮТЭ
«Черемушки»
57
 КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА « КЛУБ СПОРТИВНОГО
ОРИЕНТИРОАНИЯ»
62
 Открытая комплексная программа«ЦДЮТЭ - району Ясенево»
 Error! Reference source not found.
80
Error!
Bookmark not defined.
 Error! Reference source not found.
Error! Bookmark not
defined.
 Error! Reference source not found.
Error! Bookmark not
3
defined.
4
Вместо предисловия.
Государственное образовательное учреждение Центр детского и
юношеского туризма и экскурсий «Черемушки» находится в прекрасном
экологически чистом районе Москвы. Сейчас это многопрофильное
учреждение дополнительного образования. Наш Центр был открыт 1
января 1990 года.
Сегодня это 1290 детей и подростков
60 педагогов
Более 100 различных кружков и объединений
24 объединения на базе 18 школ.
Центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Черемушки»
осуществляет комплексный подход в воспитании, на первом месте – воспитание
личности ребенка, создание атмосферы доверия, игры, соревнования, успеха.
В Центре разработана долгосрочная Программа деятельности и развития.
Последний вариант программы рассчитан на 2011-2015 годы.
Данный вариант программы включает:
■ Концептуальные основы программы
■ Аналитическая часть
■ Проблемно-информационный анализ деятельности ЦДЮТЭ «Черемушки»
-анализ учебного состава
-кадровая обеспеченность ЦДЮТЭ «Черемушки»
-план массовой работы Центра
-динамика результатов за прошедший год
-материально-техническое обеспечение
-факторы, сдерживающие развитие учреждения.
Проекты подпрограмм:
«Здоровое общество – будущее страны»:
 Туризм и краеведение
 Московские маршруты
 Ролевая игра, как средство вхождения подростков в социум
 Программа спортивного клуба Центра
 Спортивное ориентирование
Программа «Каникулы»
Программа «ЦДЮТЭ – району Ясенево»
■ Направления деятельности ЦДЮТЭ «Черемушки» и ожидаемый результат
■ Система программ, обеспечивающих образовательный процесс
■ Управление и руководство трудовым коллективом
5
Программа деятельности и развития ЦДЮТЭ «Черемушки»
Закон об
образовании
Организационно-управленческие программы и проекты
Здоровое
общество –
будущее страны
Устав ЦДЮТЭ
«Черемушки»
Московские
маршруты
Социум и дети
Ролевая игра, как
средство вхождения
подростка в социум
ЦДЮТЭ –
району Ясенево
Городская программа «Каникулы»
 Программа развития ЦДЮТЭ
 Социальный заказ общества
 Материально-техническое
обеспечение
 Кадровое обеспечение
Образовательные программы по направленностям
Физкультурноспортивная
Художественно-эстетическая
Юные таланты
Московии
Туристско - краеведческая
Тур. объединения на
базе школ












Тур. объединения на базе
ЦДЮТЭ
Пешеходный туризм
Водный туризм
Младшие инструкторы туризма
Юные геологи
Туристы - краеведы




Методическая
служба ЦДЮТЭ
Краеведы- искусствоведы
Туристы- экологи
Велотуристы
Литературные краеведы
Основы безопасности жизнедеятельности
■ выживания
Школа
Повышение спортивного мастерства
Сплочение детей и подростков на основе интеллектуальной деятельности
Общая физическая подготовка
Подготовка туристских общественных кадров
Методическая и консультационная работа со школами ЮЗАО









Спортивно техническая
 Спорт.
Ориентирование
 Спорт.
Картография
 Организация
Окружных
соревнований
 Участие в
соревнованиях
города и РФ
Экскурсионная
1.Программы:

Московские
маршруты

Золотое
кольцо
Москвы
2.Изучение истории
ЮЗАО
3.Охрана исторических
памятников
4.Регистрация
экскурсионных выездов
5. Обмен группами
Первенство ЮЗАО по туризму
Первенство г. Москвы по туризму
Туристские слеты и соревнования
Дни здоровья для школ ЮЗАО
Туристские походы
Экспедиции
Туристские лагеря
Научно-практические конференции
Школы повышения квалификации для учителей ЮЗАО
Социально педагогическая
 Семейные
консультации
 Школа практической
психологии
 Ролевые игры на
местности
«Заколдованный лес»
«Ледяной поход»
«Масленица»
 Досуговые программы
для детей и
подростков
 Мероприятия для
детей-сирот и
инвалидов
 Семейный тур. клуб
6
Концептуальные основы и задачи Центра
.
Центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Черемушки»многопрофильное государственное образовательное учреждение дополнительного
образования детей. Центр туризма - центр сотрудничества педагогов, детей и их
родителей в области культуры, социального творчества, туризма и спорта. В
коллективах и объединениях Центра занимаются более 1200 детей, которые сами
осознанно делают свой выбор и определяют свой образовательный маршрут.
В Центре туризма «Черемушки» реализуются более 30 образовательных
программ, часть из которых разработана самими педагогами. Эти программы
чрезвычайно разнообразны по тематике, они охватывают следующие
направленности дополнительного образования детей: туристско-краеведческую,
физкультурно-спортивную, спортивно-техническую, художественную, социальнопедагогическую.
Центр туризма сегодня – это, прежде всего, образовательное учреждение.
Концептуальными в области образовательной деятельности являются
разработанные в Центре программы «Здоровое общество – будущее страны»,
«Ролевая игра, как средство вхождения подростков в социум», «Каникулы»,
«Московские маршруты» и другие.
В нашем Центре осуществляется психолого-педагогическое обеспечение
процесса дополнительного образования
с использованием целевых программ
психолого-педагогической поддержки и практической помощи обучающимся,
педагогам, психолого-педагогическая коррекция для детей, психологическое
консультирование детей, родителей, педагогов.
Педагогический коллектив Центра активно участвует в реализации
городской комплексной программы «Каникулы», которая дает возможность
организации непрерывного образовательного процесса во всех областях учебной и
воспитательной деятельности. Наиболее распространенной формой работы в дни
каникул являются походы и экспедиции. В процессе их подготовки и проведения,
обучающиеся, под руководством педагогов имеют возможность на практике
применить полученные знания, умения и навыки. Следуя по намеченным
маршрутам, ребята проводят поисковую работу, исследования и наблюдения на
заданную тему. Кроме того, походы и экспедиции имеют огромное воспитательное
значение, так как дети попадают в особые условия, отличные от традиционной
жизнедеятельности столичных школьников.
В новых условиях жизни общества
наше учреждение выступает как
информационно - методический центр для школ Юго-западного округа. Наша
деятельность направлена на повышение активизации работы школ, обеспечение
безопасности детей в различных туристских мероприятиях. С этой целью в Центре
на протяжении многих лет успешно работает маршрутно-квалификационная
комиссия, в состав которой входят опытнейшие педагоги.
Центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Черемушки» имеет
сложившуюся годами и эффективно-действующую систему работы. Популярность
7
туристских мероприятий, организованных Центром, растет с каждым годом.
Традиционные мероприятия Центра:
Игровой слет «Заколдованный лес»
Туристский слет «Осень»
Туристское ориентирование «Эстафета»
Соревнования по туристско-пешеходной технике
Зимнее ориентирование
Игровой слет «Ледяной поход»
Первенство Юго-западного округа по пешеходному туризму
Проводы зимы
Основные задачи на новый 2012-2013 учебный год
 Изучение интересов и потребностей обучающихся детей для определения
содержания дополнительного образования, новых форм и методов работы
с учетом возраста учащихся и их социокультурного окружения.
 Расширение видов творческой деятельности для наиболее полного
удовлетворения интересов и потребностей обучающихся посредством
расширения форм и методов культурно-досуговой и воспитательной
работы.
 Компенсация отсутствия в основном образовании учебных курсов,
необходимых для определения индивидуального образовательного пути
обучающихся, конкретизация их жизненных и профессиональных планов,
формирования важных личностных качеств обучающихся.
Центр туризма «Черемушки» постоянно ищет новые формы
работы с детьми.
1.Организация выездного Первенства Юго-западного округа по туризму в
районе Краснодарского края.
2.Дни здоровья для школ Юго-западного округа.
3.Разрабатываются и проводятся праздники для детей и их родителей с
целью показа результатов работы обучающихся.
4.Разработка и корректировка карт спортивного ориентирования.
5.Разработка материалов в помощь учителю по организации туристскокраеведческой работы в школе.
6.В Центре создан Клуб семейного туризма, который объединяет бывших
воспитанников Центра и их детей.
7.В Центре успешно работает клуб «Капелька» для развития творческих
способностей детей младшего возраста.
8
Проблемно-информационный анализ деятельности
ЦДЮТЭ «Черёмушки»
В 2011/2012 учебном году
АНАЛИЗ УЧЕБНОГО СОСТАВА.
Название
объединения
(направленность)
2006/ 2007уч. Год
начало
года
конец
года
%
сохран
ности
начал
о года
конец
года
%
сохран
ности
начало
года
конец
года
%
сохран
Ности
Туристскокраеведческая
Спортивнотехническая
Художественн
о-эстетическая
Физкультурноспортивная
Социальнопедагогическая
520
504
96,9
470
489
104
505
532
232
219
94,3
216
201
93
160
130
126
96,9
156
151
96,7
175
188
107,4
237
246
100
95
95
172
179
2007/ 2008уч. год
2008/ 2009уч. год
кол-во воспитанников
2011-2012
начал
о года
конец
года
%
сохран
ности
105,3 326
352
155
96,8
320
338
107,
9
105
121
124
102,4 155
165
103,7
277
285
102,8 300
318
106,
4
106
104
187
194
103,7 115
142
133
9
Образовательные программы
Распределение образовательных программ по направленностям
Спортивнотехническое
Физкультурноспортивное
Художественноэстетическое
всего
ОП
педагоги
уч-ся
всего
ОП
педагоги
уч-ся
всего
ОП
педагоги
2
7
338
7
9
318
5
6
Социальнопедагогическое
уч-ся
165
всего
ОП
педагоги
уч-ся
7
8
142
Туристско-краеведческое
№
Название учреждения
Всего ОП
педагоги
уч-ся
6
23
352
Количество
направленностей
5
ГБОУ ЦДЮТЭ
«Черемушки»
Количество образовательных
программ
34
Количество
педагогов
52
Распределение образовательных программ по срокам реализации
№
Название учреждения
ГОУ ЦДЮТЭ
«Черемушки»
Всего ОП
34
1 год
6
2 года
5
3 года
10
4 года
3
5 лет
10
>5 лет
Количество
обучающихся
1315
10
Кадровая обеспеченность образовательного процесса учреждения дополнительного образования детей
5.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса
всего членов педагогического коллектива
52
чел.
из них штатных
32 чел.
и совместителей
20 чел
из них имеют высшее профессиональное педагогическое
47 чел.
из них имеют специальное образование
10 чел.
из них имеют высшую квалификационную категорию
15 чел.
из них имеют учёную степень и учёное звание
1 чел./
из них имеют почетные звания
2 чел./
Повышение квалификации работников образовательного учреждения
Количество работников, прошедших курсы
2010-1011
8
повышения квалификации за последние 5 лет
2009-2010
11
2008-2009
12
2007-2008
17
2006-2007
15
2005-2006
12
2004-2005
19
11
Учреждение
ГОУ ЦДЮТЭ
«Черемушки»
Количество
учащихся всего по
учреждению
1315
Количество обучающихся
В основном здании
На базах других
учреждений
960
48
59
15
15
15
15
30
30
15
17
18
18
15
15
16
14
Названия (№)
учрежденийфилиалов
ГБОУ СОШ № 156
ГБОУ СОШ № 170
ГБОУ СОШ № 539
ГБОУ СОШ № 200
ГБОУ СОШ № 191
ГБОУ СОШ № 1
Школа-интернат №
62
Школа-интренат №
24
ГБОУ СОШ № 192
ЦО № 1883
ГБОУ СОШ № 199
ГБОУ СОШ № 2049
ГБОУ СОШ № 1106
ГБОУ СОШ № 1020
ГБОУ СОШ № 541
ГБОУ СОШ № 535
Возрастной состав обучающихся
№
Название учреждения
ГБОУ ЦДЮТЭ
«Черемушки»
Всего обучающихся
1315
Дошкольники
170
7 -10 лет
439
11-14 лет
405
14 – 18 лет
301
12
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С УЧАЩИМИСЯ ЮГО-ЗАПАДНОГО ОКРУГА г. МОСКВЫ
на 2012 — 2013 гг.
г. Москва
2012 год
13
ВВЕДЕНИЕ
Туристско-краеведческая деятельность — как важнейшее средство
образования и социализации подростков.
Туристско-краеведческая деятельность — это многоуровневая система
разнообразных видов совместной деятельности учащихся и взрослых.
Отличительными признаками туристско-краеведческой деятельности
являются: передвижение в пространстве, активное взаимодействие с
окружающим миром, высокая степень самодеятельности и познавательной
активности участников, сочетание умственного и физического труда.
Туристско-краеведческая деятельность детей, подростков относится к
видам деятельности, интенсивно развивающим в ее участниках такие
качества, как ответственность, самостоятельность, уважение прав человека,
интерес к окружающим и к собственной стране, чувство привязанности к
родному краю, его истории, природе, людям.
По своей организации туристско-краеведческая деятельность относится
к массовым, максимально широким формам педагогически организованной
деятельности, наиболее гибким и разнообразным по вариантам ее
использования.
Организация сети туристско-краеведческих объединений школьников
может стать широким каналом, связывающим задачи обучения с задачами
стимулирования саморазвития личности, обеспечивает
занятость
значительного числа детей в свободное время при относительно небольших
расходах государственных средств.
Несмотря на реализацию окружной программы развития туризма на
2011—2012 гг. продолжают действовать следующие тенденции в развитии
туристско-краеведческой работы со школьниками Юго-Западного округа:
 не увеличилось число постоянно действующие туристскокраеведческие объединения учащихся в общеобразовательных школах
и учреждениях дополнительного образования округа;
 снижается число педагогов и объединений, занимающихся
туристско-краеведческой
деятельностью
в
учреждениях
дополнительного образования;
 снижается число учащихся, занятых туристско-краеведческой
деятельностью;
 снижается число педагогов и учащихся, участвующих в летних
оздоровительных туристско-краеведческих мероприятиях;
Целью настоящей программы является создание условий для
развития и расширения туристско-краеведческой деятельности учащихся
14
округа как комплексного средства формирования здорового образа жизни
молодежи.
Задачи программы сориентированы на комплексное решение проблем
развития туристско-краеведческой деятельности с детьми и подростками
округа:
 повышение безопасности проводимых туристско-краеведческих
мероприятий со школьниками;
 увеличение
количества
детских
коллективов,
постоянно
занимающихся туристско-краеведческой деятельностью;
 увеличение количества многодневных категорийных походов и
многодневных краеведческих поездок, разнообразие их географии и
тематики;
 обеспечение возможности детским коллективам участия в
туристских и краеведческих соревнованиях различного уровня;
 создать систему поддержки, подготовки и переподготовки
туристских и краеведческих кадров;
 создание методического Центра по туристско-краеведческой
работе с учащимися;
 создание компьютерного банка данных о маршрутах, туристскокраеведческих программах, педагогов и группах работающих в этой
области.
15
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Определение в каждом муниципальном районе базового
образовательного учреждения по туристско-краеведческой деятельности,
развитие и поддержка его деятельности.
2.
Укрепление и
развитие материально-технической базы
образовательных учреждений, специализирующихся на проведении
туристско-краеведческой деятельности.
3. Подготовка кадров педагогов для проведения туристскокраеведческой деятельности.
Основные исполнители:
 Юго-Западное окружное управление Департамента образования
города Москвы;
 Префектура ЮЗАО;
 Районные управы ЮЗАО.
 Совет профсоюзов работников науки и образования ЮгоЗападного округа;
 Маршрутно-квалификационная комиссия ЮЗОУО.
Контроль за исполнением программы:
 Юго-Западное окружное управление Департамента образования
города Москвы;
 Совет профсоюзов работников науки и образования ЮгоЗападного округа.
ПРОГРАММА ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ
НАПРАВЛЕНИЙ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Элементы программы поддержки и развития основных направлений
туристско-краеведческой деятельности учащихся:
1. Система поддержки, переподготовки и подготовки туристских
кадров.
2. Система обеспечения нормативно-правовой базы и методических
материалов.
3. Система материально-технического обеспечения.
4. Система рекламно-просветительской деятельности.
Из всего многообразия форм туристско-краеведческой деятельности в
16
окружной программе выделяются как основные следующие формы:
многодневные походы, многодневные краеведческие поездки, выживание в
природной и городской среде.
Туристский поход — это прохождение туристской группой маршрута
в загородной местности с целью получения и развития системы навыков
обитания
в
природной
среде,
выполнения
краеведческой,
исследовательской, учебной и другой познавательной работы, а также
работы общественно-полезного характера. Поход может быть местным (по
Московской области), а также дальним; выходного дня (на 1-3 дня) и
многодневным; не имеющим спортивной категории (бескатегорийным) или
спортивным степенным, категорийным. Наибольшее влияние на подростков
оказывают спортивные категорийные походы, развитию которых и
посвящена данная программа.
Краеведческая поездка — посещение группой памятников культуры,
истории, объектов природы, музеев и выставок с целью знакомства с ними,
получения полезной информации, новых знаний. Поездка может быть
местной или дальней, однодневной или многодневной.
Туристские слеты и соревнования — рассматриваемые нами не
только как форма выявления лучших туристско-краеведческих коллективов,
но и активная форма пропаганды туризма, обмена опытом, повышения
безопасности многодневных походов.
Эти формы имеют много общего: это педагогически организованная
позитивная деятельность постоянно-действующих детских коллективов, в
которых происходит активное взаимодействие педагога и ребенка,
эффективная форма социализации, сочетающая высокий познавательный
потенциал и физическая активность. Как результат их использования
должно стать формирование здорового образа жизни ребенка:
самоидентификация, адекватная самооценка и воспитание воли; умение
жить в коллективе и взаимодействовать со сверстниками и педагогами;
опыт принятия ответственных решений и выхода из нестандартных
ситуаций.
Поддержка и развитие направления
“многодневные туристские походы”
Целью на ближайшие 3 года должно стать:
а) увеличение количества детских коллективов, постоянно
занимающихся туризмом, т.е. увеличение сети туристских групп,
объединений, кружков.
б) увеличение количества многодневных категорийных походов.
Система поддержки, переподготовки и подготовки туристских кадров.
17
а) организовать систему постоянно действующих консультаций по
туристским программам, работе туристских объединений, выбору
маршрутов и краеведческих заданий, участию в слетах, выставках и т.п. для
педагогов округа;
б) организовать систему поощрения руководителей многодневных
походов, краеведческих поездок, систематически работающих по годовым
программам;
в) участвовать в аттестации педагогов, руководителей многодневных
походов;
г) организовать систему переподготовки, повышения туристской
квалификации руководителей походов, ежегодно организовывать и
проводить курсы инструкторов детско-юношеского туризма, походы
повышения квалификации для педагогов округа.
Система обеспечения нормативно-правовой базы и методических
материалов.
а) обеспечить всех педагогов округа действующими нормативноправовыми документами;
б) создать банк данных о педагогах и группах школьников,
занимающихся туристскими походами;
в) создать банк данных о маршрутах походов, описания походов,
картографический материал;
г) создать банк данных по программам работы туристских объединений
учащихся;
д) изучить опыт работы лучших педагогов округа;
е) начать распространение лучшего, передового опыта;
ж) составить и доводить до педагогов округа единый календарь
туристско-краеведческих мероприятий округа, города, РФ.
Система обеспечения материальной базы.
а) финансировать новые открывающиеся туристские объединения
учащихся:
— зарплата педагогу (учреждения дополнительного образования,
школы);
— необходимое туристское снаряжение (районные управы, ЮЗОУО);
б) привлекать средства районных управ для организации отдыха
социально неблагополучных детей в туристских походах;
в) финансировать подготовку и переподготовку туристских кадров (в
том числе через ОМК).
Система рекламно-просветительской деятельности.
а) подготовить серию материалов о летних походах для кабельного
телевидения округа, окружных и районных СМИ;
18
б) создать страницы в Интернете о туристских коллективах, походах и
т.п.;
в) подготовить стенд в ЮЗОУО о туристско-краеведческой
деятельности учащихся округа.
Поддержка и развитие направления
“многодневные краеведческие поездки”
Целью на ближайшие 3 года должно стать:
а) увеличение количества детских коллективов, постоянно
занимающихся краеведческими поездками, т.е. увеличение сети
краеведческих групп, объединений, кружков;
б) увеличение количества многодневных краеведческих поездок,
разнообразие их тематики, географии;
в) обеспечение возможности краеведческим группам участвовать в
краеведческих конференциях, выставках, смотрах различного уровня.
Система поддержки, переподготовки и подготовки туристских кадров.
а) продолжить работу Маршрутно-квалификационной комиссии ЮгоЗападного округа при ЦДЮТЭ «Черемушки», что даст возможность
руководителям групп согласовать маршруты и тематику краеведческих
поездок;
б) организовать систему постоянно действующих консультаций по
туристско-краеведческим программам, работе краеведческих объединений,
выбору маршрутов и краеведческих заданий, участию в слетах, выставках и
т.п. для педагогов округа;
в) организовать систему поощрения руководителей, систематически
работающих по годовым программам;
г) участвовать в аттестации педагогов, руководителей краеведческих
поездок;
д) организовать систему переподготовки, повышения туристской
квалификации руководителей краеведческих поездок, организовать и
провести курсы инструкторов детско-юношеского туризма для педагогов
округа.
Система обеспечения нормативно-правовой базы и методических
материалов.
а) обеспечить всех педагогов округа действующими нормативноправовыми документами;
б) создать банк данных о педагогах и группах школьников,
занимающихся краеведческими поездками;
в) создать банк данных о маршрутах поездок, описания объектов,
19
краеведческих материалах;
г) создать банк данных по программам работы туристских объединений
учащихся;
д) изучить опыт работы лучших педагогов округа;
е) начать распространение лучшего, передового опыта;
ж) составить и доводить до педагогов округа единый календарь
туристско-краеведческих мероприятий округа, города, РФ.
Система обеспечения материальной базы.
а) финансировать новые открывающиеся краеведческие объединения
учащихся:
— зарплата педагогу (учреждения дополнительного образования,
школы);
— необходимое снаряжение (районные управы, ЮЗОУО);
б) привлекать средства районных управ для организации отдыха
социально неблагополучных детей в краеведческих поездках.
г) финансировать подготовку и переподготовку краеведческих кадров
(в том числе через ОМК).
Система рекламно-просветительской деятельности.
а) подготовить серию материалов о летних походах для кабельного
телевидения округа, окружных и районных СМИ;
б) создать страницы в Интернете о туристских коллективах, походах и
т.п.;
в) подготовить стенд в ЮЗОУО о туристско-краеведческой
деятельности учащихся округа.
Поддержка и развитие направления
“туристские слеты и соревнования”
Целью на ближайшие 3 года должно стать:
а) увеличение количества образовательных учреждений округа,
постоянно организующих и участвующих в туристских слетах и
соревнованиях различного уровня;
б) обеспечение безопасности при проведении туристских слетов и
соревнований;
Система поддержки, переподготовки и подготовки кадров.
а) организовать систему постоянно действующих консультаций по
вопросам организации и проведения туристских слетов и соревнований,
обеспечения их картографическим материалом;
б) организовать систему переподготовки, повышения туристской
20
квалификации организаторов и судей туристских соревнований и слетов для
педагогов округа.
Система обеспечения нормативно-правовой базы и методических
материалов.
а) обеспечить всех педагогов округа действующими нормативноправовыми документами;
б) создать банк данных об образовательных учреждениях,
организующих и участвующих в туристских слетах и соревнованиях
различного уровня;
в) создать банк данных о программах соревнований, описаний
дистанции, картографического и краеведческого материала;
г) изучить опыт работы лучших педагогов округа;
д) составить и доводить до педагогов округа единый календарь
туристских слетов и соревнований округа, города, РФ.
Система обеспечения материальной базы.
а) обеспечить финансирование проведения окружных туристских
слетов и соревнований;
б) создать прокатный фонд туристского снаряжения для проведения
школьных туристских слетов и соревнований.
Система рекламно-просветительской деятельности.
а) подготовить серию материалов об участии команд округа туристских
слетах и соревнованиях для кабельного телевидения округа, окружных и
районных СМИ;
б) создать страницы в Интернете, посвященные опыту проведения и
участия в туристских слетах и соревнованиях;
Основные направления финансирования программы:
 методический Центр по туристско-краеведческой деятельности;
 подготовка и переподготовка педагогов по туристско-краеведческой
деятельности;
 обеспечение открывающихся туристско-краеведческих групп
школьников необходимым инвентарем;
 рекламно-просветительская деятельность по пропаганде туристскокраеведческой деятельности со школьниками Юго-Западного округа.
21
Источники финансирования программы:
 бюджетные средства;
 средства, выделяемые на каникулярные оздоровительные
мероприятия;
 средства совета профсоюзов работников науки и образования
Юго-Западного округа;
 фонд финансовых ресурсов административного округа;
 фонд финансовых ресурсов муниципальных районов;
 привлеченные средства.
22
Программа развития и деятельности Клуба водного туризма.
Москва 2011 г.
23
Введение.
Клуб водного туризма существует в составе Центра детского и
юношеского туризма и экскурсий «Черемушки» почти 10 лет. Он развился
из кружка «Юные туристы-водники», возникшего еще на базе Дома
пионеров №1 Черемушкинского района. За годы существования клуба
успело вырасти не одно поколение туристов, многие из которых и по сей
день остаются активными туристами. И не смотря на всеобщий упадок,
интерес к этому, одному из самых активных видов отдыха, не только не
снизился, но и продолжает привлекать год от года все новых и новых
школьников в ряды туристов, носящих гордое имя «водник».
В водном туризме прекрасно сочетаются элементы познания,
активного отдыха, оздоровления, физического воспитания, спорта и
технического творчества. Исходя из всего этого и учитывая многолетний
опыт кружковой работы, мною была разработана программа работы Клуба
водного туризма. Концепция продолжает свое развитие и по нынешний
день, возможно, она не совершенна, но в ней нашли свое воплощение
попытки объединения спорта и технического творчества, а также многих
других видов деятельности в одно гармоничное целое.
Хочется подчеркнуть, что Клуб водного туризма является
объединением разных по возрасту, туристской подготовки и физическим
возможностям школьников. Набор в клуб не прекращается в течение всего
учебного года, т.е. в его работе одновременно участвуют и опытные ребята,
совершившие по 3-4 похода II-III и туристы - новички, только начинающие
постигать премудрости водного быта.
Программа работы Клуба водного туризма рассчитана на учащихся 711 классов. Она составлена с учетом типовой программы «Туристыводники» и предусматривает приобретения учащимися знаний и навыков,
необходимых в пешем, водном путешествии, ориентирования на суше и
воде, умения фото- и видео - съемки и др.
Основной целью работы Клуба водного туризма является
комплексное воспитание подростков. Ведь даже если наши воспитанники не
станут впоследствии спортсменами - водниками, они будут обладать такими
необходимыми качествами, как коммуникабельность, умение быстро
ориентироваться в сложных ситуациях и принимать ответственные
решения, уметь видеть личность не только в себе, но и в окружающих,
уметь уважать их принципы и позицию.
Работа клуба ведется по следующим направлениям:
-основы туризма
24
-основы водного туризма
-ориентирование на местности
-конструирование,
изготовление
и
ремонт
личного и общественного снаряжения
-подготовка и участие в соревнованиях по водному туризму
(городских, межрайонных и т.п.)
Цели и задачи Клуба водного туризма.
Самой главной целью Клуба водного туризма можно назвать
объединение подростков общей идеей-идеей интересного проведения
досуга. Досуга, как времени, когда можно пообщаться, что-то узнать, чтото сделать своими руками, а не слоняться по подъездам или лежать
бесцельно на диване.
Многие из подростков по каким-либо причинам не знают, где и как
реализовать свой творческий и личностный потенциал. У нас в клубе
представляется прекрасная возможность сделать это. Те, кто раньше считал
себя ни на что не годной посредственностью, теперь обретают уверенность
и самоуважение. Те, кто никогда и ничего в жизни не делали своими руками
и, главное, не имели такого желания, теперь с удовольствием
демонстрируют результаты своего труда родственникам и знакомым. Те,
кто стремились оставаться в тени, не беря на себя
лишней ответственности теперь являются признанными лидерами, имеют
авторитет не только среди сверстников, но и среди старших. Этих примеров
не счесть. Одним словом, подросток должен себя уважать, и мы помогаем
ему в росте самосознания.
Другой, немаловажной, целью я считаю воспитание в подростке
привычки к здоровому образу жизни. Сочетание разумных физических
нагрузок и свежего воздуха, смена видов деятельности закладывают
позитивный фундамент в здоровье школьников. Ни для кого не секрет, что
физические нагрузки и «вредные привычки» несовместимы. Водный туризм
на деле это доказывает.
Путешествуя по стране, ребята невольно начинают интересоваться
историей, геологией, этнографией, биологией и другими, сопутствующими
туризму науками. Дать первоначальный толчок, пробудить личный интерес,
а затем развить этот интерес на более высоком уровне позволяют занятия в
Клубе. Знания не на оценку, а для практического применения и по личному
побуждению. Не важно, кем станут в будущем члены клуба, гораздо важнее
научить их любить и хотеть учиться новому, стремиться к личному
прогрессу.
В Клуб водного туризма приходят заниматься не только юноши, но и
25
девушки. Их совместная работа на маршрутах, на слетах, помогает
наладить
нормальные отношения молодых людей, избавиться от
комплексов, видеть в человеке партнера, не зависимо от пола. Взаимное
уважение и взаимопомощь в дальнейшем помогают лучшей социализации
подростков во «взрослом» обществе.
Можно миллионы раз говорить подросткам о том, что к женщине
нужно относиться с уважением, помогать ей и т.п., но в условиях
туристского коллектива по-другому и не получится. Подать руку, помочь
надеть рюкзак- с таких простых мелочей начинается осознание себя, как
мужчины, а следовательно, и более сильного физически существа.
Благодаря этому необходимость в лекциях о правилах хорошего тона
отпадает.
Казалось бы, эти цели не имеют ничего общего с водным туризмом,
но именно они являются главными ориентирами в работе Клуба водного
туризма. И только потом можно говорить об обучении подростков приемам
гребли или технике преодоления водных препятствий. Соблюдение правил
человеческого общежития все же важнее соблюдения правил техники
безопасности.
Содержание работы Клуба водного туризма.
Содержание работы водного клуба можно условно подразделить на
несколько разделов:
-основы туризма;
-подготовка туристов-водников;
-конструирование и изготовление снаряжения;
-инструкторская работа;
-учебно- тренировочные походы;
-участие в слетах и соревнованиях;
Программа Клуба водного туризма рассчитана на учащихся 7-11
классов. Она составлена с учетом использования катамаранов и байдарок,
как наиболее доступных и безопасных судов, и предусматривает
приобретение учащимися знаний и навыков, необходимых при проведении
водного путешествия. Изучение основных тем проводится
на
теоретических и практических занятиях с обязательным прохождением УТП
II и III категории сложности. Учебно-тренировочные походы являются
обязательными элементами работы Клуба. Основная задача путешествия отработка ребятами технических навыков, приобретение опыта
краеведческой работы, улучшение физической подготовленности и т.п.
26
Теперь подробнее о каждом из разделов.
Раздел «Основы туризма» является базовым для занятий в клубе и
содержит в себе следующие темы:
-история туризма;
-туристские возможности России;
-подготовка, проведение и подведение итогов путешествия;
-организация привалов и ночлегов;
-топография и ориентирование на местности;
-гигиена туриста;
-доврачебная помощь в походе;
-краеведческая и общественно полезная работа в походе;
Раздел
«Подготовка
туристов-водников»
является
специализированным и предполагает изучение в теории и на практике
специфики водных путешествий. Раздел включает в себя следующие темы:
-особенности водного туризма;
-снаряжение для водного путешествия;
-питание в водном путешествии;
-техника движения;
-речная лоция;
-естественные и искусственные препятствия;
-тактика водного путешествия;
-техника безопасности в водном путешествии;
Раздел «Конструирование и изготовление снаряжения» является
вспомогательным разделом, предполагающим, в основном, самостоятельное
техническое творчество и испытание самодельного туристского снаряжения
в походных условиях. Раздел включает в себя темы:
-выбор материала для изготовления снаряжения;
-техника безопасности при работе на швейной машине;
-устройство швейной машины и ее ремонт;
-конструирование и изготовление личного снаряжения;
-изготовление палатки;
-техника безопасности при работе в слесарной мастерской;
-конструирование и изготовление средств сплава.
Раздел «Учебно-тренировочные походы» является практическим
разделом и включает в себя учебно-тренировочные выходы в выходные и
праздничные дни по плану походов и практических выходов, а также
категорийные водные походы, совершаемые в период межсезонья и летних
27
школьных каникул. Походы планируются исходя из опыта и возраста
членов клуба.
Примерный план походов на год:
Сентябрь - р. Истра
октябрь - Мещера
ноябрь - тур. лагерь на р. Мзымта
январь - лыжный поход в Мещеру
март - поход II к.с. по р.Ахтубе
апрель - р. Волгуша
май
- р. Малая Истра
июль - поход 1-2 к.с. по Карелии
Прогнозируемые результаты.
В ходе занятий в Клубе водного туризма школьники должны овладеть
знаниями и навыками, необходимыми для того, чтобы самостоятельно
собрать информацию о предполагаемом районе путешествия, разработать
маршрут с учетом режима реки, глубины потока, препятствий, скорости
течения, ходового режима различных судов, а также рассчитать переходы,
схемы и графики движения. Школьники на деле учатся использовать
теоретические знания о динамике речного потока и его основных
параметрах (расход воды, средняя глубина и скорость). Умеют читать
характеристику долины реки, русла (продольный профиль, уклон, падение,
извилистость), пользоваться основными закономерностями потока (силы,
действующие на массу воды, закон Бернулли, распределение скоростей по
сечению, направлению струи) и т.п.
Клубовцы самостоятельно готовят
байдарки и катамараны к
сложному путешествию, осуществляют их предпоходный ремонт.
Ежегодно на творческих вечерах Центра детского и юношеского
туризма и экскурсий «Черемушки» Клуб водного туризма представляет
свои видеофильмы и фотогазеты о совершенных путешествиях. Фотоработы
членов Клуба принимали участие в городских фотовыставках, где были
отмечены памятными дипломами.
Уже не первый год мы участвуем в городских соревнованиях и
первенствах по водному туризму. По завершении учебного процесса
учащимся может быть присвоено звание младшего инструктора по водному
туризму, а при условии выполнения дополнительных требований, и I
юношеского
разряда
по
туризму.
28
Программа работы
туристско-экскурсионного отдела
ЦДЮТЭ «Черемушки»
.
Москва 2011 год
29
Содержание.
Раздел 1. Работа и функции экскурсионного отдела
Сущность и функции экскурсии. Экскурсионный метод обучения
Раздел 2. Образовательные экскурсионные программы
а) Экскурсионные образовательные маршруты по Москве и Подмосковью
б) Однодневные загородные образовательные экскурсионные маршруты
в) Многодневные образовательные маршруты
для учащихся в другие города
г) Многодневные программы для иногородних школьников в
Москве
30
Работа экскурсионного отдела ЦДЮТЭ «Черемушки» включает в себя
следующие направления деятельности:
1. Регистрация экскурсий школ округа
 Консультации для руководителей групп о выборе
маршрутов, турфирм, необходимых документах.
 Инструктаж по технике безопасности при проведении
выездных мероприятий
 Регистрация проводимых образовательно-экскурсионных
маршрутов за пределы Москвы школ округа
 Отчеты в ЮЗАО УМДО
2. Организация дальних образовательных поездок
 Разработка маршрутов и образовательных программ дальних
поездок
 Работа со школами округа по привлечению к участию в
образовательных экскурсионных программах
 Проезд железнодорожным транспортом: консультации,
подготовка документов, приобретение ж/д билетов
3. Организация однодневных автобусных образовательных
экскурсий
 Консультации для руководителей групп о выборе маршрутов
 Заказ экскурсионных автобусов
 Заказ программ в музеях (входные билеты)
 Экскурсоводы
 Контроль за проведением экскурсионного мероприятия
Экскурсионные
гуманитарных
программы
дисциплин,
направлены
на
преподаваемых
иллюстрирование
в
школах,
курсов
способствуют
популяризации отечественной культуры, дают возможность сопоставить
полученные
теоретические
знания
с
конкретными
историческими,
культурными и природными объектами, а также способствуют углублению
знаний по истории, МКХ, москвоведению и литературе. Все сказанное,
несомненно, помогает развивать у школьников интерес к гуманитарным
предметам, расширяет кругозор, воспитывает чувство патриотизма, любви к
31
родному городу.
Сущность экскурсионного метода обучения.
Экскурсия представляет собой наглядный процесс познания окружающего
нас мира. Особенность этого процесса состоит в том, что он связан с заранее
подобранными объектами, которые изучаются на месте их расположения.
Любая экскурсия - это целенаправленный заранее запрограммированный
процесс восприятия окружающего нас мира, построенный на слиянии
зрительных, слуховых и других впечатлений.
Экскурсионный процесс, задачи, стоящие перед экскурсией могут быть
выражены в следующем виде:
Экскурсовод
воздействует
Экскурсантов
помогая
на

увидеть

услышать

ощутить

овладеть
им
навыками
В ходе экскурсионного процесса экскурсовод помогает школьникам
увидеть объекты, на основе которых раскрывается тема (первая задача),
получить об этих объектах необходимую информацию (вторая задача),
ощутить величие подвига, значение исторического события, стать как бы его
участником
(третья
задача),
овладеть
практическими
навыками
самостоятельного наблюдения и анализа экскурсионных объектов (четвертая
задача).
Экскурсия - методически продуманный показ достопримечательных мест,
памятников истории и культуры, показ, в основе которого лежит анализ
находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также событий, с ними
связанных.
Функции экскурсии должны рассматриваться как ее главные свойства,
роли в процессе воспитания человека.
Основные функции экскурсии,
32
показаны на схеме 2
Экскурсия
Функция
Функция
Функция
научной
информации
культурного
пропаганды
досуга
Функция
Функция
расширения
формирования
научного
интересов
кругозора
Экскурсионный метод обучения построен на принципе наглядности, на
обязательном сочетании показа и рассказа, оптимальном взаимодействии
трех компонентов - экскурсовода, экскурсионного объекта и экскурсантов,
участии в восприятие материала всех органов чувств человека, особой
методики преподнесения знаний.
Все школьные экскурсии рассчитаны по своему содержанию, методике и
технике проведения на детскую аудиторию. Взрослые участвуют в таких
экскурсиях лишь как руководители группы. Образовательные экскурсионные
программы, построены с учетом возрастных особенностей, что способствует
повышению
уровня
психологической
подготовленности
участников
экскурсии к восприятию экскурсионного материала и соотнесены со
школьными учебными программами по различным предметам. Такие уроки
превращаются в увлекательные путешествия по улицам современного города
в поисках следов минувшего и дают возможность реально увидеть и
почувствовать непрерывность исторического процесса, преемственность в
развитие культурных традиций и общественных формаций.
Основные направления образовательных экскурсионных программ показаны
на схеме
33
Образовательные
Экскурсионные
программы
Однодневные
Многодневные
Туристско-
образовательные
образовательные
экскурсионная
экскурсии
путешествия
база по приему
школьников из
других городов
Автобусные
Пешеходные
Автобусные и
железнодорожные
Обзорные, тематические:
исторические, литературные,
архитектурные, музейные
Перечень экскурсионных образовательных программ
для учащихся средних школ г. Москвы.
ОДНОДНЕВНЫЕ ПО МОСКВЕ
МАРШРУТ
На семи холмах московских
(Обзорная экскурсия по Москве. Семь знаменитых холмов Москвы: Боровицкий,
Ваганьковский, Страстной, Сретенский, Покровский, Красный, Введенские
горы. Достопримечательности старой Москвы.)
Стародавняя Москва
(Экскурсия о событиях русской истории с 1Х по ХY века, о начале Москвы, о
чудотворной иконе Владимирской Божьей Матери. В экскурсии приводится
информация о «синем камене» Велеса, о названиях московских улиц, Красивые и
сказочные легенды о родном городе и исторических деятелях способствует
часы
4
4
34
погружению вас в далекое прошлое нашего Отечества. Экскурсанты
посещают Боровицкий холм, памятник Кириллу и Мефодию, памятник Юрию
Долгорукому, ц. Всех святых на Кулишках, Спасо- Андроников монастырь,
Сретенский монастырь и др)
Мосты и набережные Москвы
(путешествие по Москве-реке, рассказ о памятниках архитектуры,
расположенных на московских набережных, история московских мостов.)
Серебряная вода
(Экскурсанты увидят действующие фонтанам Москвы, исторические и
современные, узнают их историю. Лубянская площадь - первый водоразборный
фонтан Москвы; Большой театр, Театральная площадь (фонтан Витали);
Манежная площадь, фонтаны-"реки", подземные фонтаны. Поклонная гора;
фонтан «Похищение Европы» на площади Киевского вокзала (с мая по
сентябрь включительно). Возможно посещение музея воды.
Огни Москвы
(вечерняя экскурсия по иллюминированной Москве). Возможно посещение музея
огни Москвы.
История названий московских улиц
(природные особенности города, ремесла средневековой Москвы, название
православных храмов в топонимике города)
Москва – третий Рим
От Рюриковичей до Романовых
(Москва в период смутного времени, Воробьевы горы, Рождественский
монастырь, Китай-город, Заиконоспасский монастырь, Красная площадь).
Династия Романовых в Москве
(История Дома Романовых в Москве: Измайлово, Варварка, Лефортово,
Марфо-Марьинская обитель)
Петр Великий в Москве
(Измайлово, Преображенское, немецкая слобода)
Блестящий век Екатерины
(Экскурсия посвящена «золотому веку» Екатерины II.)
Самозванцы в Москве
(История Смутного времени Лжедмитрия I,II. Самозванцы ХVIII века
Е.Пугачев. Княжна Тараканова (инокиня Досифея) узница
Ивановского
монастыря)
Просвещение в Москве.
(Заиконоспасский монастырь. Основание первого университета – здание
Исторического музея. Старый университет на Моховой. Памятники Герцену,
Огареву, Ломоносову. Университетская церковь св. Татьяны. Московский
университет на Воробьевых горах, Ботанический сад. Бюсты российским
ученым, памятник Ломоносову. Новая университетская библиотека.
Памятник графу Шувалову. Микрорайон Шуваловский)
Москва – заповедник фаворитов
(Кто были фавориты московских царей и князей? Приятно ли блистать в
Санкт-Петербурге при дворе, а доживать в отставке в Москве? Волею судьбы
у подножья трона возникает любовь, не имеющая право на существование.
Она становится источником сплетен, слухов, зачастую приводя к
трагическому концу..)
4
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Узницы московских монастырей
(Судьбы царевен и цариц – узниц Московских монастырей: Соломония Сабурова
35
(Рождественский монастырь), Ирина Годунова, Софья Милославская, Елена
Шереметевая (Новодевичий монастырь – без захода на территорию
монастыря).
Москва дворянская
(история знаменитых Московских дворянских родов, Поварская ул.,
Пречистенка, Тверской и Страстной бульвары)
Москва купеческая
(история Московского купечества, Замоскворечье, Спиридоновка). Возможно
посещение музея предпринимателей, меценатов и благотворителей
Декабристы в Москве
(Гоголевский бульвар- дом Нарышкина, место рождения Пестеля, Старая
Басманная – дом братьев-декабристов Муравьевых-Апостолов, «шефский дом»
в Хамовниках, Суворовский бульвар – дом М.С. Лунина, Армянский пер. – И.Д.
Якушкина)
Москва трех революций
(экскурсия по местам революционных событий: Красная площадь, ул. 1905г.,
музей «Пресня» и т.д.)
История московских больниц
(Восемнадцатый век вошел в историю России, как золотой век дворянства.
Богадельни и больницы, построенные в этот период, по своему облику мало чем
отличались от дворцов, и сегодня они остаются для нас памятниками
высокого художественного и исторического значения. Яркими образцами
благотворительных учреждений дворцового типа являются: Голицынская
больница (арх. М.Ф. Казаков), Первая градская больница (арх. Бове),
Шереметьевский странноприимный дом (арх. Е.С. Назаров, Д. Кваренги),
Павловская больница (арх. реконструкции Д.Жилярди) и многие другие.).
Возможно посещение музея истории московской городской психиатрической
больницы им. Н.А.Алексеева.
Из уголовного прошлого
(Ванька Каин, немного о Хитровом рынке, доктор Гааз – борец за права
заключенных, Петровка – первые шаги милиции, громкие дела 20-х годов).
Возможно с посещением музея истории московской милиции.
«Москва в солдатской шинели»
(Линия обороны и защиты Москвы, Красная площадь, Могила Неизвестного
солдата. Военные госпитали и памятники народному ополчению, здание
Генштаба, памятник школьникам ушедшим на войну (скульптор
Д.Митлянский), станции метро военных лет. Мемориал на Поклонной горе.)
Москва героическая
(Памятные места, связанные с участием российских воинов в битвах за
Отечество - от Куликовской битвы до Великой Отечественной войны)
Московские тайны (с посещение бункера Сталина)
(Знакомство
с
«Запасным
командным
пунктом
Верховного
Главнокомандующего Красной Армии И.В.Сталина периода Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг.» в Измайлове («Бункером Сталина»).
Оборонительные сооружения древней Москвы
(Кремль, Китай город, Земляной город, Белый город).
Классические дворянские усадьбы
(усадьбы Демидовых, Голицыных, Барышникова)
Усадебное ожерелье Юго-запада: усадьба Узкое - усадьба Ясенево
( с посещением главного усадебного дома)
(Узкое - Возникновение села Узкого относится к XY веку. Здесь почти целиком
4
5
4
5
5
5
4
4
4
4
4
4
36
сохранился усадебный комплекс: бывший барский дом с флигелями, службы,
дом управляющего, ледник, оранжерея, конный двор и кузница, церковь, парк с
системой террасных прудов, трое ворот. Именно по Узкому можно составить
себе представление не только о парадной, но и о хозяйственной жизни
большого помещичьего имения.).
(Ясенево - Самая древняя княжеская, а затем царская усадьба Подмосковья.
Вся история России сосредоточена на ее земле. Иван Калита, Дмитрий
Донской, Василий Темный, Иван Ш, Иван Грозный были владельцами этого
Великокняжеского села. Романовы тоже не обошли его своим вниманием.
Трагедия семьи царицы Евдокии Лопухиной (жены Петра 1) непосредственно
связано с Ясеневым.)
Усадебное ожерелье Юго-запада: усадьба Черемушки – усадьба Ясенево
(Черемушки - в настоящее время территория и постройки старинного
ансамбля восхищает своей сохранностью. Большой интерес представляют
хорошо сохранившиеся парковые павильоны и усадебные флигели. Это
«Эрмитаж», «Чайный домик», «Миловида», «Гостевой» и «Детский» флигели.)
(Ясенево - Самая древняя княжеская, а затем царская усадьба Подмосковья.
Вся история России сосредоточена на ее земле. Иван Калита, Дмитрий
Донской, Василий Темный, Иван Ш, Иван Грозный были владельцами этого
Великокняжеского села. Романовы тоже не обошли его своим вниманием.
Трагедия семьи царицы Евдокии Лопухиной (жены Петра 1)непосредственно
связано с Ясеневым.)
Усадебное ожерелье Юго-запада: усадьба Воронцово
(Воронцово- уникальный уголок Москвы. Свое название загородная усадьба
получила от села Воронцово, принадлежащего рано исчезнувшей старшей
ветви рода бояр Воронцовых. Усадьба была заложена на рубеже 17- 18 вв. в
юго- западном ближнем Подмосковье. Своим названием усадьба обязана
боярину Федору Васильевичу Воронцу, владевшему селом в XIV в., потомки
которого стали именоваться Воронцовыми. Местность получила название
Воронцовское, впоследствии — Воронцово. С XIX в. у Воронцова появилось еще
одно название — Троицкое, по устроенной в 1807 г. церкви Живоначальной
Троицы.)
Усадебное ожерелье Юго-запада: усадьба Знаменские садки. Царские забавы
Усадебный комплекс Царицыно
(Музей размещается в архитектурно – парковом ансамбле, предназначавшемся
для подмосковной резиденции Екатерины II. Обзорная экскурсия включает в
себя посещение территории и Большого дворца)
Усадьба Коломенское "Русское гостеприимство
(Экскурсия по территории царской резиденции.)
Усадьба Кусково
(Роскошная летняя резиденция графов Шереметевых. До наших дней
сохранилось более 20 уникальных памятников архитектуры, среди которых
Дворец, Грот, Большая каменная оранжерея, церковь Спаса Нерукотворного)
Нескучный сад
(каменные парадные ворота Нескучного сада, работы скульптора – Витали,
1846г. Сад, фонтан, Александрийский дворец с колоннадой, небольшие домики,
беседки, пруд, бывший конный манеж.)
Останкино
(уникальный архитектурный и художественный памятник, связанный с
историей русского и европейского театрального искусства. Церковь
4
4
4
4
4
4
4
4
37
Живоначальной Троицы конца XVII века с девятиярусным резным иконостасом.
Останкинский дворец)
Кузьминки
(история усадьбы Кузьминки, создание
архитектурно-паркового ансамбля Влахернское-Кузьминки, планировка
усадебного комплекса, экскурсия по Верхнему саду. Посещение музея.)
Немецкая слобода. Лефортово
(события трехсотлетней истории
Немецкой слободы и Лефортово)
Измайлово
Парки и сады Москвы
(Александровский сад, Нескучный сад, Воробьевы горы и др.)
Религии мира в Москве
(католический костел, синагога, мечеть, молельный дом баптистов,
православный храм)
Москва православная
(Москва в истории Православия. Духовные подвижники и святые на московской
земле. Храмы-памятники (Казанский собор, Храм Христа Спасителя, Храм
Василия Блаженного). Архитектура православного храма. Монастыри города.)
Московские монастыри
(Новоспасский, Ивановский, Симонов, Свято-Данилов монастыри, Крутицкое
подворье).
Обители милосердия
(Марфо-Марьинская, Бахрушинская обитель, Алексеевская больница,
Морозовская больница, матросская тишина )
Чудотворные иконы Москвы
(Чудотворные и чтимых иконы Москвы (Боголюбская, Грузинская, Троеручица,
Всех скорбящих радость, Донская…), которые находились или находятся
сейчас в знаменитых храмах и монастырях.)
Быт и нравы москвичей
(Рассказ о русских традициях, быте и нравах москвичей: «Ох и любили
почудить наши предки!»)
Москва и москвичи на полотнах художников
(Спасо-Песковская площадь и картина В.Поленова – «Московский дворик».
Красная площадь и картина Ф. Алексеева «Красная площадь», «Вид на
Воскресенские и Никольские Ворота», картина В. Сурикова «Утро стрелецкой
казни», А. Адам «Вид Красной площади», «Наполеон в горящей Москве».
Александровский сад и картина Ж. Делабарта «Вид ледяных горок на
Неглинке» и др.)
Серебряный век Москвы
Москва как родина нового искусства XIX - начала ХХ века. Художественная и
культурная жизнь Москвы этого периода. Крупнейшие символистские
издательства. Меценаты и поэты "Серебряного века" в Москве - Блок, Брюсов,
Белый, Бальмонт, Пастернак.)
Скульптурные лики столицы
(Первым памятником в Москве в XIX веке стал памятник Минину и
Пожарскому? Писатели, государственные деятели, полководцы, ученые
увековечены в памятниках.). Возможно посещение мемориального музеямастерской скульптора А.С. Голубкиной.)
Московские меценаты
(История династий купцов-меценатов Третьяковых, Солдатенковых,
4
4
4
4
5
4
5
4
4
4
4
4
5
5
38
Морозовых, Щукиных, Рябушинских. Экскурсанты узнаеут: кто такой
«бизон», «отшельник», «шалый», с посещением музея меценатов и
благотворителей).
Грибоедов в Москве
(Памятник Грибоедову. Дом, где родился Грибоедов, Английский клуб, дом
Фамусова…)
Пушкин в Москве
(Памятник Пушкину. Юсуповские палаты, дом Веневитинова, дома друзей
поэта - Баратынского, Вяземского. Церковь Большого Вознесения, дом
Бобринских, дом на Арбате.)
Тютчев в Москве
(Детские годы (М. Трехсвятительский пер.); юность (Армянский пер.), дом
Сушковых (любимый дом Тютчева в Москве); дом, где жили Георгиевские
(тема последней любви поэта), любовь к Елене Денисьевой; дом Путяты (Б.
Никитская).
Гоголь в Москве
(Первый приезд в Москву (дом Аксаковых), дом историка Погодина, дом
Нащокина (прототип одного из героев "Мертвых душ"), дом артиста
Щепкина, дом на Никитском бульваре (последняя квартира писателя. Два
московских памятника Гоголю.).
Лермонтов в Москве
(Красные ворота – памятник Лермонтову, дом Павловых (приезд в Москву в
1840 году), Петровский замок (последний приезд в Москву), дом на Малой
Молчановке, Кремль.)
Москва литературная I пол. XIX в. (Грибоедов, Пушкин, Гоголь, Лермонтов)
Достоевский в Москве
(Новая Божедомка, Мариинская больница, Старосадский переулок (дом
Куманиных), больница Александра III, памятники Достоевскому)
Островский в Москве
(Замоскворечье, Ордынка, Пятницкая улица, Малый театр, памятник
Островскому)
Салтыков-Щедрин в Москве
(Тема детства и "Пошехонской старины", Власьевский пер., церковь Успенияна- Могильцах, дом поэта Плещеева, дом редактора Каткова, Страстной
бульвар, Трубная площадь.)
Москва Гиляровского (тайны старой Москвы)
(Экскурсия проходит по местам, которые фигурируют в удивительных
репортажах писателя и журналиста, знатока Москвы В.А.Гиляровского:
Хитровка, Сухаревка, Цветной бульвар, Столешники и др.)
Чехов в Москве
(Уникальная возможность открыть для себя мир Чеховской Москвы,
познакомиться со многими памятниками и достопримечательностями,
связанными с жизнью и творчеством знаменитого русского писателя. В ходе
экскурсии Вы посетите Трубную площадь и Малую Дмитровку, где жил и
работал Чехов, знаменитый МХАТ, где ставились его пьесы.)
По следам героев «Войны и мира»
(Тематическая литературная экскурсия. Дом Ростовых, дом князя Безухова,
дом князя Волконского, Калужская застава. С посещение музея Л.Н.Толстого)
Москва литературная II пол. XIX в. (Толстой, Тургенев, Островский, Чехов,
Достоевский)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
39
Блок в Москве
(Спиридоновка, дом Марконет, памятник Блоку, особняк Рябушинского, Арбат,
55 (квартиры Соловьевых, Андрея Белого), издательство "Мусагет"
(Пречистинский бульвар), Новодевичий монастырь (могилы Соловьевых),
Политехнический музей.)
Ахматова в Москве
(3-ий Зачатьевский пер. (1918 год), Академия Художеств (20-е годы),
Нащокинский пер. (О. Мандельштам, М. Булгаков), Софийская набережная
(кремлевская тема), Б.Ордынка (в гостях у друзей - В.Ардова и Н. Ольшевской).
По страницам произведений М.Булгакова
(Памятные места Москвы, которые описаны в самых известных и любимых
произведениях М.А.Булгакова: романе «Мастер и Маргарита» и повести
«Собачье сердце». Дом №10 по Большой Садовой ул. (в романе-№302бис),
Патриаршие пруды, Литературный институт (в романе – «Грибоедов»), дом
профессора Преображенского, прообразы особняка Маргариты, домика
Мастера и многое другое)
Москва Осипа Мандельштама
(Старосадский пер. (у брата Александра, одно из наиболее важных мест
мандельштамовской Москвы), Софийская набережная (Кремль, любовь к М.
Цветаевой), дом художника Л. Бруни в Замосковоречье, Тверской бульвар,
сталинская тема, последняя квартира (Нащокинский пер.).
Марина Цветаева и Москва
Трехпрудный пер., Сивцев Вражек, Волхонка, Борисоглебский пер.
Москва Маяковского
(Места Москвы, связанные с Маяковским. Памятник Маяковскому. Посещение
музея поэта)
Сергей Есенин в Москве
(Дом, где С.Есенин встречался в Айседорой Дункан, другие места, связанные с
пребыванием С.Есенина в Москве.)
По следам героев Ильфа и Петрова
(Вознесенский пер - общежитие им. Монаха Б. Шварца, Дворец Труда редакция газеты «Гудок», Армянский пер. («Богадельня»), дом Эллочки
Людоедки в Варсонофьевском пер., Воронья Слободка в Кропоткинском пер.,
Писательский дом в Лаврушинском пер.)
Высоцкий в Москве
Экскурсия проходит по местам жизни и творчества В. Высоцкого.
Архитектурные памятники Москвы от XV до XX века
(Архитектурные стили Москвы - от времен Ивана III до Москвы советской)
Архитектурные памятники Москвы XV-XVI веков
(Зарядье, Кремль, ц. Трифона в Напрудном, ц. Георгия, Английский двор).
Архитектурные памятники Москвы XVII века - «узорочье», «московское
барокко»
(Останкино, Фили, Медведково, Свиблово, Замоскворечье и др.)
Московские дворцы и терема
(От терема - к особняку. Рассказ о том, как менялся на протяжении веков
облик богатого жилья в Москве на примере архитектурных памятников:
Екатерининского Дворца в Краснокурсантском проезде, Крутицкого теремка,
Палат бояр Волковых в Харитоньевском переулке, дома купца Игумнова,
Погодинской избы и др.)
Сталинская архитектура 1930-1950гг.
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
40
(Довоенная и послевоенная архитектура Москвы, которая получила название
«сталинской». Особенности и этапы ее развития. Ансамбли Смоленской и
Дорогомиловской набережных, Академия генерального штаба, Министерство
обороны, дом Бурова на Тверской и другие творения знаменитых
архитекторов: Руднева, Бурова, Блохина, Фомина, Чечулина и др., составивших
славу советской архитектуры периода тоталитаризма.)
Высотные здания Москвы
(от колокольни Ивана Великого до сооружений сегодняшних дней)
“Архитектура XXI века”
(градостроительная концепция, стилевые тенденции и сооружения)
Архитектурные стили Москвы
(Архитектуры Москвы: шатровый стиль, узорочье, нарышкинское барокко,
классицизм, ампир, модерн, конструктивизм)
(история постройки знаменитых особняков Морозовых и Рябушинских)
4
4
4
Киностудия "Союзмультфильм"
(На этой экскурсии Вы попадете в сказочный мир мультипликации. В ходе
экскурсии ребята увидят, как рождается мультфильм, как художник готовит
эксизы, макеты и декорации к кукольным и рисованным фильмам.)
4
Киностудия "Мосфильм"
(Обзорная экскурсия по "Мосфильму" включает в себя посещение уникального
музея костюмов и реквизита. Хранилища студии вмещают в себя 600 тыс.
единиц костюмов и 400 тыс. единиц реквизита. Посетители могут увидеть
здесь и царский трон из фильма "Борис Годунов", и "Корону Российской
империи", и шубу Ивана Грозного из картины "Иван Васильевич меняет
профессию", и бальное платье Наташи Ростовой.)
4
Хлебобулочный комбинат «Черемушки»
(Вы посетите один из действующий хлебокомбинат Москвы. В программе:
осмотр цехов по производству пшеничного и ржаного хлеба, производство
булочек или печенья.)
4
Перечень однодневных экскурсионных
образовательных программ по Подмосковью
«Москва - за нами»
(Деревня Снегири - крайняя точка наступления немецко-фашистских войск на
Волоколамском направлении, где оборонялась и наступала 9 гвардейская
дивизия 16 армии. Историко-военный музей: экспозиция танков и артиллерии
времен войны, среди них трофейный танк «Тигр», американский танк
«Шерман» и советскую военную технику. Мемориал погибшим советским
воинам и погибшим жителям окрестных деревень, братские могилы бойцов
советской армии и могила командира 9 гвардейской дивизии, дважды Героя
Советского Союза генерала А.П.Белобородова. )
«Поле русской Славы»
(Мемориальные сооружения в память событий 1812года на Бородинском поле.
Достопримечательности Старой Смоленской дороги. Древний Можайск:
8
8
41
ансамбль Кремля и Феропонтова мужского действующего монастыря,
памятники ВОВ.)
«Бородинское поле»
(Памятные места, связанные с обороной Москвы на Минском направлении.
Памятник и история московской школьнице Зои Космодемьянской, замученной
фашистами. На Бородинском поле – месте героических сражений русского
народа в 1812 и 1941г. осмотр памятников, посвященным этим событиям.
Посещение военно-исторического музея, где собрана коллекция военной
техники времен ВОВ).
«Битва за Москву»
(Подвиг 28 героев Панфиловцев. Старая Волоколамская дорога. Кремль города
Волоколамска. Памятники и обелиски, посвященные событиям ВОВ. На 41-м
километре Волоколамского шоссе, где в 1941 году шли тяжелые
оборонительные бои, осмотр мемориального комплекса «Рубеж славы».)
История военной техники и вооружения (Кубинка – танковый музей)
(Военно-исторический музей бронетанковой техники и вооружения. В музее
представлена самая большая в мире коллекция бронетехники из 11 стран
мира. История отечественной коллекции бронетехники неразрывно связана с
вооруженными силами – Красной, Советской и Российской армии.)
Трагедия войны - трагедия плена
Московская обл. г. Красногорск.
(Эскурсия проходит по территории мемориального музея немецких
антифашистов, который образован на месте лагеря военнопленных. Это
единственный лагерь, который подчинялся непосредственно центральному
ведомству - НКВД СССР. Почти за 9 лет существования через него прошло
около 5О тысяч человек, представителей более 20 национальностей Европы, а
также Японии, большинство из которых составляли высокопоставленные
пленные. Красногорский лагерь стал центром становления и развития
немецкого антифашистского движения военнопленных.)
Музей истории войск ПВО
пос. Заря, Балашихинского р-на, Московская обл.
Тематическая экскурсия по истории создания и развития родов войск ПВО
(зенитных ракетных войск, радиотехнических войск, авиации, ПВО, Войск
ракетно-космической обороны), техники и вооружения, об участии войск ПВО
в обороне Москвы, Ленинграда, Сталинграда.
Бесмертная слава Т-34
(Единственный в мире музейный
комплекс «История танка Т–34» посвящен созданию, фронтовой биографии и
бессмертной славе боевой машины – легендарной «Тридцатьчетверки»,
которая по итогам ХХ столетия была признана шедевром мирового
танкостроения).
История ВВС (г.Монино)
(Первый в стране музей, в котором представлены подлинные образцы техники
Военно-Воздушных сил. В нем размещены различные самолеты, вертолеты,
авиамоторы, вооружение, средства спасения, относящиеся ко всей истории
отечественной авиации - от 1909 г. до наших дней. Кроме того, в залах
экспонируются модели летательных аппаратов, уникальные фотоматериалы
и редкие документы)
История развития космонавтики (Звездный городок)
(Музей является историко-научным и культурно-просветительским
учреждением. В нем собираются, сохраняются, изучаются и
популяризируются прежде всего памятники истории пилотируемой
10
6
6
6
5
5
5
5
42
космонавтики, подготовки и осуществления исследований в космосе с
непосредственным участием человека.)
Горки Ленинские
Московская область, 10 км от Москвы.
Самая передовая усадьба начала XXв, созданная вдовой Саввы Тимофеевича
Морозова Зинаидой Григорьевной Рейнбот. Реконструкцию усадьбы в начале
XXв. осуществил Ф. Шехтель. В парке сохранились деревья 300-летней
давности, уникальная мебель русских мастеров. В усадьбе Горки Ленинские
размещен музей современной истории и экспозиция, связанные с жизнью
В.И.Ленин.
Мелихово
Московская область , 71 км от МКАД.
Государственный литературно-мемориальный музей-заповедник А.П.Чехова.
Усадьба включает большой фруктовый сад, пруд, Левитановскую горку, аллею
Любви со старым вязом. Именно в Мелихове была написана знаменитая
“Чайка”. В мае проходят международный фестиваль, многие театры мира
борются за право поставить «Чайку» в имени писателя.
Остафьево - Дубровицы - Ивановское
Московская область , 10 км -15 км по Симферопольскому шоссе.
Остафьево – это уникальный памятник русской усадебной культуры ХIХ в.,
один из центров культурной жизни России. Место связанное с выдающимися
людьми: Вяземский, Карамзин, Пушкин, Мецкевич. Главный дом построен в
1806 г. в стиле классицизма. Сохранилась старая липовая аллея «Русский
Парнас». Гордостью Остафьево являются камерные памятники выдающимся
деятелям русской культуры.
Дубровицы - одна из древнейших российских усадеб, принадлежавшая Б.А.
Голицину . Удивительный для русской архитектуры Храм Знамения Пресвятой
Богородицы, построенным итальянскими архитекторами. История
Дмитриевых-Мамоновых - последних владельцев усадьбы..
Ивановское – уникальная усадьба, славившаяся своими театрами, связанная с
семьей Закревских. Аграфена Федоровна Закревская, воспетая в стихах
Пушкина, всю жизнь была музой поэта Баратынского. В усадьбе хранятся
портреты Закревских.
Серпухов – Зачатьевское – Давидова пустынь – Талеж
Осмотр Соборной горы – древнем городище, где сохранились Троицкий собор и
остатки белокаменных стен Серпуховского кремля XVI в. Осмотр древних
серпуховских монастырей-крепостей XIV в.: первый на серпуховской земле
митрополичий Владычный Введенский женский монастырь и Высоцкий
Зачатьевский мужской монастырь, основанный героем Куликовской битвы
князем Владимиром Андреевичем Серпуховским (Храбрым). В двадцати
четырех километрах от Серпухова находится Вознесенская Давидова пустынь,
основанная в 1515г. учеником Пафнутия Боровского Давыдом. Обитель
расположена в красивой местности на берегу реки Лопасни, впадающей в Оку,
на возвышенности , изобилующей белым камнем. По преданию, первый
каменный собора заложил Иван Грозный. Фрагменты из белого камня
использованы в нижнем ярусе пятиглавого Вознесенского собора (1676-1682).
Стоящие рядом Никольская церковь (1804) с поливными изразцами и
Знаменский храм, украшенный мозаичными вставками, составляют единый
грандиозный ансамбль. Над северными воротами сохранилась Успенская
церковь (1740). Недалеко от монастыря, в деревне Талеж находится подворье
пустыни, где из-под земли бьет обильный источник родниковой воды,
5
9
10
12
43
освященный во имя преподобного Давида. Усердием благодетелей построен
храм Преподобного Давида, купальня и звонница.
Приокско - Террасный заповедник – Страусиная ферма
Московская область, Каширское шоссе.
Рядом с Серпуховом расположен замечательный природный комплекс Приокско-террасный заповедник. Заповедник - это территория в 50 кв. км,
которая имеет особый режим посещения. Здесь много редких животных и
растений, гордость заповедника - восстановленная популяция зубров древнейших животных планеты. На территории заповедника расположен
краеведческий музей.
Рядом с заповедником расположена страусиная ферма - единственное в России
предприятие по выращиванию страусов и производству продуктов
страусоводства.
Абрамцево-Мураново
Абрамцево было владением промышленника и мецената Саввы Ивановича
Мамонтов. Виктор Васнецов и Василий Поленов построили здесь церковь
Спаса Нерукотворного. Усадьба Абрамцево хранит память о многих
выдающихся деятелей русской культуры XIX - XXвв.: Аксаков, Гоголь, Поленов,
Врубель и др.
Экспозиция в Мураново – это памятник сразу двум поэтам Е.Баратынскому и
Ф. Тютчеву, в разное время живших в этой усадьбе.
Архангельское
Московская область, Красногорский р-н.
Архангельское - это прежде всего чудесный парк, спускающийся террасами к
Москве-реке. В парке сохранились павильоны “Чайный домик”, “Каприз”, хрампамятник Екатерине II, массивный храм-усыпальница Юсупова. Со времен
первого хозяина князя Я. Одоевского сохранилась маленькая церковь Михаила
Архангела. Хозяевами Архангельского в разное время были Одоевские,
Голицыны, Юсуповы.
Сергиев – Посад
Московская область, Ярославское шоссе, 55 км.
Обзорная экскурсия по городу. Экскурсия в Троице-Сергееву Лавру. В Троицком
соборе (1422 г.) хранятся мощи Святого Сергия, именно для этого собора была
написана «Троица» Андрея Рублева. Убранство собора содержит фресковую
живопись XVII века и копию рублевской “Троицы”. Рядом с Успенским собором
находится усыпальница рода Годуновых с могилой царя Бориса. Заслуживают
внимания коллекции икон XIV века, золотая вышивка XVI века, ювелирные
изделия из драгоценных металлов.
Большие Вяземы – Захарово
(Оба места в окрестностях Звенигорода.
Захарово принадлежало бабушке М.А. Ганнибал. Усадебный дом в Захарово, где
бывал Пушкин ещё ребенком и был позже, перед женитьбой на Гончаровой,
отреставрирован. В Захарове воссоздан дом, где прошло детство Пушкина
(жил там с 6 –до 12 лет каждое лето). Родина Арины Родионовной. Усадьба
подарена Федором Иоанновичем Борису Годунову, сохранилась
Преображенская церковь (Троицкая) построенная Борисом Годуновым,
сохранилась платина со времен Годунова. В усадьбе бывала Марина Мнишек –
на ее иконах в храмах сохранились надписи на латинском языке. В последствии
усадьбу подарили Голицыным. 12 сенятбря 1812г. в усадьбе ночевал Кутузов,
следующую ночь на этом же ложе ночевал Наполеон. В усадьбе проживала
«усатая княгиня», прообраз Пиковой дамы (Наталья Петровна Голицина).
10
8
8
10
10
44
Усадьба входит в состав Пушкинского музея - заповедника.
В музее Большие Вязёмы собрана богатая коллекция картин и старинной
мебели).
Середниково
Солнечногорский район
(С 1829 по 1832 гг. М.Ю.Лермонтов проводил здесь лето. В усадьбе
сохранились – господский дом (в стиле классицизм), флигели, ограда, ворота
парадного двора, пейзажный парк с прудами. В селе расположена церковь
Алексея Митрополита (1693 г.) с колокольней. В храме сохранился иконостас и
масляная живопись XIX века.)
Дмитров
(Основан Юрием Долгоруким. Сохранились валы 12 века. Борисо-Глебский
монастырь. Воссозданы деревянные ворота, копирующие часть стены 12 века.
Город известен скульптурными композициями Дмитровцев 19 века. Обзорная
экскурсия по городу. Экскурсия по Дмитровскому Кремлю, осмотр земляного
вала и Успенского собора).
Шахматово - Тараканово
(Усадьба А.Блока. В настоящее время воссоздан в Шахматове главный дом, флигель, каретный
6
8
9
сарай. Возрождается усадебный сад и парк).
Звенигород
(Сохранился храм младшего сына Дмитрия Донского, имя его было вычеркнуто
из летописи московских приказов. Именно по его заказу работал Андрей Рублев.
В храме на городце сохранились частично фрески А.Рублева. Храм Успения на
городце – ценнейшим памятник в Подмосковье (XIIв.), Саввино - Сторожевский
монастырь – самый красивый монастырь XVIIв., большинство строений
которого создано по заказу царя Алексея Михайловича)
Николо-Угрешский монастырь – Быково
Николо-Угрешский монастырь - действующий мужской монастырь. Основан
по обету Дмитрия Донского в XIVв.В монастыре прятался Лжедмитрий, сидел
в заключении протопоп Аввакум, стояли польские войска. Сохранилась
уникальная Иерусалимская стена, Никольский храм XVIII в., Спасский собор XX
в, часовня на месте шатра Дмитрия Донского.
Быково - Главная достопримечательность — усадебный дворец, напоминает
готический aнглийский замок. Балкон-терраса поддерживается кариатидами,
слева возвышается часовая башня, на аттике — белокаменный щит с
дворянским гербом владельцев. Храм Владимирской иконы Божьей Матери – по
оригинальной объемной композиции не имеет себе равных: овальный в плане, с
большой трапезной, двумя колокольнями-башнями и эффектно раскинувшимися
маршами полукруглой парадной лестницы, ведущей во второй этаж.
Коломна
Коломна - один из древнейших городов Подмосковья, с обилием памятников
архитектуры, ранние из которых относятся к ХIV веку. Коломенский Кремль
– это уникальный памятник русской истории и культуры, жемчужина
русского оборонительного зодчества. Как и со всякой средневековой
крепостью, с Коломенским кремлем связано множество легенд и преданий.
Любимый город князя Д.Донского, он здесь венчался с Евдокией Суздосльской.
В городе несколько лет жил Иван Грозный, подотовливая военный поход
против Казани.
Новый Иерусалим
Историко-архитектурный музей и действующий монастырь. Монастырь на
подмосковной Истре, построенный патриархом Никоном, воплощает русскую
9
7
8
8
45
Святую землю. Никон дал окрестным местам библейские названия: рекаИордан, сад - Гефсиманский. Очень интересны главный собор монастыря,
перестроенный великим Растрелли, дворец царевны Татьяны Михайловны, а
также привезенные сюда из разных русских губерний шедевры деревянного
зодчества: изба, часовня, мельница.
Посещение Серафимо-Знаменского скита, украшением которого является
шатровый храм стиля модерн, построенный в начале XX века. В селе Битягово
- белокаменная церковь XVII века, источник.)
Жостово
(Музей жостоволаковой росписи по металлу)
Гжель
(посещение насленных пунктов, где ведется производство фарфора и
майоловских изделей, керамическое производство и гжельский фарфор)
Волоколамск - Ярополец
Осмотр Кремля и действующиго Иосифо-Волоколамского монастыря,
основанного в начале 16 века, учеником Пафнутия Боровского Иосифом
Волоцкимим - одним из известнейших деятелей русской православной церкви.
Сохранился уникальный архитектурный ансамбль 16-17вв.
Усадьба Ярополец принадлежала роду Гончаровых, в ней бывал А.С.Пушкин
Радонеж – Хотьково - Черниговский скит
(Воздвиженская церковь, Преображенская церковь, место, где прошла юность
преподобеого Сергия Радонежского, в доме его родителей кого, памятник В.
Клыкова преподобному Сергею Радонежскому.
Хотьково: Покровский женский монастырь, место пострижения родителей
Сергея Радонежского
История основания Черниговского скита, Гефсиманский скит, знаменитые
пещеры – место уединения монахов Троице – Сергеевой Лавры, подземный храм
с чудотворным источником. Исаковская роща).
7
8
8
10
Перечень однодневных экскурсионных
образовательных программ за пределы Московской
области
для учащихся 5-11 классов
Маршрут
Александров
Владимир
Программа маршрутов
Александров берёт своё начало с Александровой Слободы – старейшей
загородной резиденции московских государей. Здесь к 1513 году был
создан прекрасный дворцово - храмовый ансамбль. С 1564 года
Александрова Слобода фактически являлась столицей русского
государства. Отсюда Иван Грозный завершил объединение страны. Со
временем Александрова Слобода, ставшая центром опричнины,
превратилась в крупный культурный и политический центр.
Что смотрим: Архитектурный ансамбль Александровой слободы…
Заложен он в конце X века киевским князем Владимиром Святославичем
на высоком берегу р. Клязьмы, на границе Залесья и Ополья. В начале XII
века город укреплен Владимиром Мономахом, а в середине XII в.
Владимир становится столицей Владимиро-Суздальского княжества, всей
Северо-Восточной Руси. Белокаменные памятники XII в. - Золотые
ворота, кафедральный собор, княжеские и монастырские церкви -
46
Суздаль- Боголюбово
Ростов Великий
Ярославль
воплотили столичное достоинство города, соединив во времени «матерь
городов русских» Киев и будущую столицу Руси.
Что смотрим: Город, Боголюбово, ц. Покрова на Нерли…
Суздаль - один из красивейших российских городов. Возник он на основе
древнейшего земледельческого и торгово-ремесленного поселения.
Насчитывает около 1000 лет славной самобытной истории. По обилию
памятников древнерусского искусства и сохранности своего старого
внешнего облика Суздаль не знает себе равных и с полным правом
считается городом-музеем.
Что смотрим: Кремль- Крестовая палата.
Рождественский собор. Покровский монастырь. Деревянное зодчество…
Боголюбово с посещением церкви на Нерли.
Ростов Великий - один из древнейших городов нашей страны.
Драгоценной
жемчужиной
остается
он
в
памяти
каждого
путешественника, надолго сохраняя воспоминания о просторной глади
озера Неро, о радостной полифонии куполов и башен Ростовского кремля,
о знаменитых Ростовских звонах. Немногим древним городам удалось
сохранить первоначальную целостность архитектуры и природы. Но
именно это мы видим в Ростове.
Что смотрим: Архитектурный ансамбль Ростовского Кремля,
Ростовскую финифть, Ростовские звоны, Спасо - Яковлев монастырь,
озеро Неро…
В самом сердце Ярославля на берегу реки Которосль неподалеку от
впадения ее в Волгу, возвышаются мощные стены и башни, сверкают
золотом главы древнего Спасо-Преображенского монастыря. В этих
памятниках архитектуры и живописи XVI-XIX веков располагаются
выставки Ярославского музея-заповедника, где представлены лучшие
образцы ростово-ярославской школы иконописи. Центральное место в
архитектурном ансамбле монастыря занимает Спасо-Преображенский
собор (1506-1516 гг.). Построенный итальянским зодчим и московскими
мастерами, он восхищает великолепными фресковыми росписями 15631564 гг. В летний период собор открыт для туристов, имеющих
возможность увидеть уникальный храм, под сводами которого молились
царь Иван Грозный и последний российский император Николай II. Во
время экскурсии по исторической части Ярославля Вы увидите Стрелку –
угловой мыс при впадении Которосли в Волгу (территория
первоначального кремля города), подлинный шедевр русской
архитектуры - церковь Иоанна Предтечи (1681-1695 гг.), которая
расположена на правом берегу реки Которосль. Честолюбивые
кожевники, жившие в этой слободе, начиная строительство, хотели
удивить всех роскошью приходского храма. Храм получился самым
большим в Ярославле. Не знает себе равных в городе и площадь
настенных росписей этого храма. Необычен для Ярославля и силуэт
церкви. Неизвестные зодчие завершили храм не традиционным шатром, а
пятиглавием. Для отделки фасада храма применись знаменитые
ярославские изразцы и специальный фигурный кирпич. Далее предлагаем
Вам посетить частный музей Джона Мостославского «Музыка и время».
Артист цирка, иллюзионист и фокусник, Джон Григорьевич всю жизнь с
увлечением собирал сначала колокольчики, а потом – любые
механические музыкальные инструменты от часов до граммофона.
Что смотрим: Обзорная экскурсия по городу с посещением церкви
Иоанна Предтечи. Спасо-Преображенский монастырь. Посещение
47
выставки древнерусского искусства. Музей «Музыка и время».
Углич – один из древнейших городов Верхнего Поволжья. Облик города
удивительно гармоничен. Здесь словно бы слились воедино и могучая
Волга, плавно несущая свои воды, и густые окрестные леса,
раскинувшиеся на многие километры, и памятники архитектуры –
великолепные творения русских зодчих.
Что смотрим: Спасо-Преображенский собор, Историко-худож. музей. У
звоны. Музей Часов «Чайка».Мышкин. Мартыново…
На высоком берегу Волги недалеко от Рыбинского водохранилища стоит
маленький городок с забавным названием Мышкин. В нем всего 6,5
тыс.жителей. Тем не менее он вошел во все туристические маршруты по
Мышкин-Мартыново Верхней Волге.
Углич
В программе экскурсии посещение Музея мыши, Музея валенка, Дома
ремесел, Краеведческого музея.
Расположенный в Мартынове Этнографический музей кацкарей –
подлинная энциклопедия крестьянской жизни от «А» до «Я». И знакомые
каждому с детства, и давным-давно позабытые детали деревенского быта
здесь тщательно собираются, сохраняются и обретают вторую жизнь.
Музей кацкарей – собрание не только экспонатов, но и диалектных слов,
баек, мифов и преданий. Практически о каждой вещи сотрудники могут
спеть свою частушку. Здесь люди вроде русские, но все-то у них - кацкое:
и дуршлаги из еловых кореньев, и погреушки из бычьего пузыря. И мифы
кацкие - о Белой корове, приносящей счастье, о летающем змее УжеПалучато, приносящем богатство. Сам музей - это крестьянская изба
конца 19 века, где можно познакомиться с обычаями, мифами и
фольклором удивительного народа - кацкарей.
Предлагаем Вам отведать деревенской картошечки, томленой в сметане да
русской печи, домашней выпечки под игровую программу деревенского театр
Мани".
Переславль-Залесский- Основан в 1152 г. князем Юрием Долгоруким, как укреплённый пункт на
границе Ростово-Суздальского княжества. Живописный русский город с
увлекательной историей. Многие уголки Переславля хранят память о
важных событиях в истории города, безмолвные свидетели тому —
сохранившиеся древние храмы и монастыри, уникальные экспонаты в
городских музеях, старинные гражданские постройки.
Что смотрим: Горицкий монастырь, Александрова гора, Плещеево озеро,
Ботик Петра 1, «Синий камень»…
Рассказ о монастырских традициях в России. Посещение СвятоКалуга -Шамордино - Введенской Оптиной Пустыни (XVв.). Выбрав место, откуда открывается
панорама всего монастыря, экскурсовод расскажет Вам об архитектурных
Оптина Пустынь
памятниках монастыря, истории его создания и старчестве как особом
пути русского православного монашества. Экскурсия в СвятоАмвросиевскую женскую обитель в с. Шамордино. Это настоящее чудо
архитектуры… величавый 15-главый собор, напоминающий дворец из
русской сказки, поражает своими размерами, и в то же время изяществом.
Основан монастырь в 1903 г. по благословению старца Амвросия,
который здесь же и умер. Вы пройдете на территорию обители,
познакомитесь с ее небольшой, но трагической историей, посетите храмы
монастыря и кладбище, где, в частности похоронена сестра Л.Н. Толстого
48
Мария, бывшая настоятельницей этого монастыря. К Святому источнику
старца Амвросия от женского монастыря ведут 232 каменные ступени.
Собственно, источников на самом деле два: один старца Амвросия,
другой – Казанской иконы Богоматери.
Что смотрим: Козельская Свято-Введенская Оптина пустынь:
территория монастыря, панорама скита. Осмотр архитектурного
ансамбля монастыря в Шамордино с осмотром Преображенского собора
и источника.
В Калуге - Музей Космонавтики Циолковского. Краеведческий музей,
.Планетарий.
Тула –город мастеров Экскурсия по территории Тульского Кремля – «жемчужины» русского
оборонительного зодчества. Посещение Тульского государственного
музея оружия, с осмотром коллекции оружия от петровских времен до
наших дней.
Посещение музея «Тульские самовары», где представлены около
300 образцов XVIII-XX вв.
Музей «Тульские древности» с археологической экспозицией,
рассказывающей об истории Тульского края с каменного века
до позднего средневековья.
Интерактивная программа «Тульское чаепитие» с угощением
Константиново
Село Константиново – родина великого русского поэта С. Есенина. Здесь
он родился и провел более половины своей жизни, здесь впервые,
очарованный красотой родного края, «выплеснул душу в слова». Встреча
с есенинским краем дает возможность лучше почувствовать и понять
поэтический язык Есенина, природу его творчества. Все, что связано с
жизнью и творчеством поэта С. Есенина на рязанской земле, бережно
хранит Музей – заповедник.
Что смотрим: В Константинове осмотр родительского дома С.Есенина
(дом родителей С.Есенина) и дома помещицы Кашиной (музей поэмы
“Анна Снегина”), литературный музей.
Ясная Поляна
Музей-усадьбу Л.Н.Толстого «Ясная Поляна». Как много говорит это
название каждому русскому человеку. «Без своей Ясной Поляны я трудно
могу себе представить Россию и мое отношение к ней. Без Ясной Поляны
я, может быть, яснее увижу общие законы, необходимые для моего
отечества, но я не буду до пристрастия любить его» - писал Лев
Николаевич. С одной стороны, Ясная Поляна – типичная русская
дворянская усадьба, которая дает возможность живо и ярко представить
себе быт ее обитателей, приобщиться к жизни и традициям эпохи,
подарившей миру великого человека. С другой стороны, это уникальное
явление исторической и культурной жизни России, связанное с именем
крупнейшего писателя и мыслителя 19- 20 вв. Центром природномемориального комплекса, несомненно, является дом Л.Н. Толстого, в
котором писатель прожил около полувека. Уникальность этого дома – в
сохранении подлинной обстановки, личных вещей его обитателей. Вы
сможете пройтись по великолепным в любое время года березовым и
49
липовым аллеям, по тем тропам, где гулял и обдумывал свои гениальные
произведения Л.Н.Толстой. Посидеть на его любимой березовой
скамейке, насладиться тишиной и неповторимой красотой окружающей
природы. Здесь же, в лесу, на краю оврага, под сенью деревьев посетить
могилу Льва Николаевича. Южнее Ясной Поляны, неподалеку от нее, в
Кочаках, находится некрополь — фамильное захоронение Толстых.
Экскурсия в мемориальный музейный комплекс Л.Н.Толстого. Осмотр
парка, дом-музей Толстого, флигель Кузминских, Кочаковский
некрополь, могила писателя, конный двор.
Поленово
Более 100 лет на высоком холме над Окой стоит трехэтажный белый дом.
Его архитектура своеобразна и оригинальна. Этот дом был построен в
1892 году по проекту Василия Дмитриевича Поленова, знаменитого
русского живописца. Усадьба занимает площадь 14,1 га, включает в себя
17 мемориальных зданий, усадебный парк. Время пощадило усадьбу, она
осталась такой, какой и была задумана Василием Дмитриевичем. От двух
каменных столбов ворот главного въезда в усадьбу ведет в сторону дома
сосновая аллея — одна из первых посадок, сделанных Поленовым на
бывшем ржаном поле. Прямо перед воротами в глубине стоит здание
Аббатства. Правее Аббатства, напротив Большого дома, под
разросшимися березами Поленовым была выстроена избушка для детских
игр. От центра усадьбы вниз к Оке ведет дорожка. Здесь стоят столбы
каменных ворот, крытые черепицей — северный вход в усадьбу. Вся
усадебная земля обнесена декоративной изгородью из местного камня —
известняка, по типу тех, которые напоминали художнику Вель и были
запечатлены им на многочисленных этюдах. Доминирующее значение
Большого дома для заповедника очевидно. Его фонды содержат
произведения живописи, графики, скульптуры, прикладного искусства,
личные вещи В.Д.Поленова и членов его семьи, подлинные фотографии,
предметы интерьера и быта, библиотеку художника. Здесь широко
представлены работы не только самого В.Д. Поленова, но и картины
других художников. Поленов был также автором проекта церкви в
деревне Бехово, построенной в начале XX века. Она представляет собой
сочетание романской и древнерусской архитектуры и прекрасно
вписывается в приокский пейзаж. На сельском кладбище в Бехово
похоронен В.Д. Поленов.
Что смотрим: Посещение Дома-музея В.Д. Поленова. Осмотр парка и
церкви в селе Бехове.
Перечень многодневных экскурсионных
образовательных программ в другие города
Для учащихся 5- 11-х классов
Маршрут
Программа маршрутов
Санкт-Петербург
+ пригород
Обзорная экскурсия. Петропавловская крепость. Эрмитаж.
Кунсткамера. Пригород: Петергоф, Павловск, Екатерининский дворец ,
Гатчина /по выбору/. Тематическая экскурсия.
Псков
Пушкинские горы-
Псковский Кремль. Троицкий собор. Музей художественного серебра.
Михайловское, Тригорское, Петровское, Святогорский монастырь,
50
Изборск -Печоры
могила А.С. Пушкина. Печорский действующий монастырь.
Изборск-крепость 14 в. Священные ключи.
Новгород
Старая Русса,
Чудово
Кремль. Грановитая палата. Юрьев монастырь. Софийский собор.
Исторический музей. Десятинный монастырь.
Музей деревянного зодчества «Витославицы»
Старая Русса - музей Достоевского. Чудово - музей Некрасова
«Золотое кольцо» - 1
Владимир- СуздальБоголюбово
Во Владимире - обзорная экск. Успенский собор Х11 в.
Дмитриевский собор Золотые Ворота . Музей Хрусталя.
В Суздале - Кремль-Крестовая палата. Рождественский собор.
Покровский монастырь. Деревянное зодчество.
Боголюбово с посещением церкви на Нерли.
«Золотое кольцо» - 2
Ростов ВеликийПереславль-ЗалесскийСергиев Посад
Ярославль- Толга
Калуга - Тула Ясная Поляна ШамординоОптина Пустынь
Тула -Ясная Поляна Мелихово
Тула -Ясная Поляна Спасо-Лутовиново -
ВологдаКирилловФерапонтово
В Ростове - Кремль. Белые палаты. Картинная галерея. Ростовские звоны.
Архиерейский двор. Музей «Ростовская финифть» Фабрика финифти.
В Ярославле - Обзорная экскурсия. Спасо-Преображенский монастырь,
панорама города со звоницы. Музей «Музыка и время» или
Художественный музей. Толгский монастырь
В Угличе - Спасо-Преображенский собор , Историкохудож. музей. Углические звоны. Музей Часов «Чайка»
В Переславле-Залесском - Горицкий монастырь. Плещеево озеро ,
Музей «Ботик Петра1» В Сергиевом Посаде- Троице Сергиева Лавра
В Калуге - Музей Космонавтики Циолковского. Краевед..музей.Планетарий
Оптина Пустынь - мужской, Шамордино - женский действующ. монастыри
В Туле - Музей Оружия, Музей Самоваров.
В Ясной Поляне - Дом-музей Л.Н. Толстого, парк, Могила Л.Н. Толстого.
В Туле - обзорная экск. Музей Самоваров. Музей Оружия.
Музей Пряников. Некрополь Демидова. Музей Вересаева
Мелихово - Дом-музей А.Чехова.
Спасо-Лутовиново - Дом-музей Тургенева
В Орле - музеи Бунина и Лескова
Ясная Поляна - Дом-музей Толстого
В Туле дополнит. Музей Белобородова
В Вологде - Спасо - Прилуцкий монастырь . Кремль, Архиерейский двор.
Дом - музей Петра1. Картинная галерея.
Кирилло-Белозерский монастырь. Ферапонтов монастырь.
Музей деревянного зодчества. Гора Маура.
Перечень экскурсионных образовательных программ
для школьников из других городов
51
Тур для учащихся 5-х классов «Страницы истории»
1 день
Обзорная экскурсия «Москва-столица»
Посещение Мемориального комплекса на Поклонной горе
2 день
Экскурсия «Московский Кремль» .Посещение цирка.
3 день
Зоопарк .Музея Дарвина. Дельфинарий.
Тур для учащихся 6- 7 -х классов «Москва-наследник мировых цивилизаций»
1 день
Экскурсия «Восемь веков Москвы». Пешеходная экскурсия «Московский Кремль» с
Успенским собором. Посещение Новодевичьего монастыря.
2 день
Посещение Палеонтологического музея
Останкинская телебашня . Дельфинарий.
3 день
Политехнический музей. Экскурсия в Дворец творчества на Воробьевых горах
Тур для учащихся 8-х классов «Москва-город герой»
1 день
« Москва - город воинской славы» с посещением диараммы на Поклонной горе.
«Московский Кремль., Александровский сад, Могила Неизвестного солдата.
2 день
Посещение музея- заповедника « Коломенское».
3 день
Исторический музей.
Тур для учащихся 9-11-х классов « Москва- культурный центр»
1 день
Экскурсия «Литературная Москва» . Литературный музей
2 день
Экскурсия «Московский Кремль».Музей ИЗО им. Пушкина.
Театральная Москва. Посещение театра
3 день
Кусково. Музей декоративно-прикладного искусства.
Тур для учащихся 11 классов «Москва-город мировых религий»
1 день
Экскурсия «Москва-Третий Рим».
«Московский Кремль» с Успенским собором. Храм Христа Спасителя.
2 день
Третьяковская галерея. Экскурсия по Замоскворечью.
Посещение концерта классической музыки
3 день
Архитектура Москвы. Экскурсия «Монастыри-сторожа Москвы»
Тур для 9-11 классов « Восемь веков Москвы»
1 день
Экскурсия «Москва- дворянская»
«Московский Кремль» с Успенским собором. Храм Христа Спасителя.
2 день
Третьяковская галерея. Московские меценаты
Экскурсия «Купеческая Москва».
3 день
Музей истории г.Москвы. Быт и обычаи москвичей .
52
Ролевая игра, как средство вхождения подростков в социум.
Москва 2011
53
Содержание
I.Введение
1.Актуальность проблемы
2.Потребители программы
3.Цели и задачи
П. Содержание программы
Ш.Условия реализации программы
Уровень педагогических кадров
Критерий оценки
Материально-техническая база и финансирование
Приложение
1. Положение об игре «Заколдованный лес»
2. Положение о слёте «Туристская Масленица»
3. Положение об игре «Ледяной поход»
I. Введение
Актуальность проблемы
Данная программа является частью комплексной программы развития
ЦДЮТЭ «Черемушки». Специфика образовательных программ в системе
дополнительного образования направлена в первую очередь на развитие
личности ребёнка, создание условий для ее самореализации и социальной
адаптации (закон "Об образовании"). Основу деятельности Центра
составляет педагогика сотрудничества взрослых и детей (подростков). Центр
туризма для детей – это своеобразный микросоциум, жизнь в котором
организована в соответствии с нашими ценностными ориентациями.
Программа «Ролевые игры» базируется на концепции развития ЦДЮТЭ
«Черемушки», предназначена для упорядочения имеющихся форм работы и
содержит ряд самостоятельных, но взаимосвязанных досуговых, социальноадаптивных, спортивных, оздоровительных и познавательных программ и
проектов. Развиваются и наиболее популярные у детей и педагогически
значимые виды деятельности: туристские игровые соревнования, подвижные,
познавательные, ролевые игры, массовые развлекательные мероприятия
(праздники, дискотеки, вечера).
Участвуя в любой форме наших ролевых игр, ребёнок может:
- стать членом нового демократического коллектива,
- иметь право голоса,
- строить новые отношения со сверстниками и взрослыми, своими новыми
друзьями и единомышленниками,
54
-приобрести новые знания, умения, навыки,
-закрепить имеющийся туристский опыт. В процессе ролевых игр все
участники (дети и взрослые) получают определённый положительный опыт.
Потребители результатов программы.
Туристско-краеведческая
деятельность
признана
эффективной
образовательной и оздоровительной технологией обучения и воспитания.
Ролевые игры являются составной частью нашей туристско-краеведческой
работы.
Современная
система
образования
нацелена
на
раскрытие
образовательного потенциала деятельности. Сейчас многие воспринимают
туризм как досуговую деятельность. Нам необходимо раскрыть
образовательные возможности туризма и краеведения. Цели и методы их
достижения наших программ мы сопоставляем с интересами участников и
организаторов ТКД и прогрессивными тенденциями её развития.
Потребителями результатов туристской деятельности являются
школьники и их родители, государство в лице органов управления
образованием и органов местной власти, общество в целом.
Участники нашей программы (школьники) получают возможность проявить
самостоятельность, стремление к самоутверждению, общаться в коллективе
сверстников, получить новые знания, умения, навыки.
Родители школьников заинтересованы в оздоровлении ребёнка,
мотивированы возможностью организовать его содержательный и
экономически посильный для семьи досуг. Они хотят также, чтобы ребёнок
не был предоставлен самому себе, а общался в кругу сверстников под
руководством педагога.
Учителя могут решить педагогические проблемы: раскрыть
индивидуальность своих воспитанников в процессе неформального общения,
формирование классного коллектива
ТКД и ролевая игра, в частности, помогают решать проблемы
организации обучения.
Общество в целом и государство в лице органов управления
образованием и местной власти (муниципалитет) заинтересованы в развитии
личности активными методами, профилактике роста преступности, особенно
среди несовершеннолетних с помощью организации активного,
содержательного досуга школьников.
Цели и задачи
Программа «Ролевые игры» реализуется со следующими целями
обеспечения вхождения подростков в социум с помощью включения в
совместную творческую деятельность:
- проведение активного отдыха учащихся
- воспитание бережного отношения к природе
- гармоническое развитие школьников
- создание системы использования ролевых игр как способа решения
проблем воспитания и развития личности и формирования детского
коллектива
- помощь школам в проведении дней здоровья и других туристских
мероприятий
- профилактика роста правонарушений среди подростков путём
организации их досуга.
55
Программа носит циклический характер: представленные игры
проводятся ежегодно. В то же время каждый раз игры приобретают новые
оттенки - обогащаются накопленным опытом, бывшие рядовые участники
становятся судьями, руководителями, привлекаются новые участники.
Правила игр совершенствуются.
Образовательно-оздоровительные задачи поставлены в зависимости от
потребностей нашего коллектива и возможностей педагогов:
- создание и поддержание комфортного социально-психологического
климата в туристской группе
- социализация ребёнка посредством его самореализации в выполнении
различных ролей в микрогруппе и коллективе в целом,
- педагогический и судейский опыт старших детей,
- формирование гуманистического мировоззрения,
- физическое оздоровление,
- оздоровительно-рекреационные задачи,
- вывоз загород детей из экологически неблагоприятных районов,
- режимные моменты,
- формирование прикладных туристических умений и навыков (быт,
ориентирование, преодоление простейших препятствий).
II. Содержание программы.
Формы и методы работы:
беседа, консультация, ролевая игра, поход, соревнование, спортивные игры и
т.д.
При подготовке мероприятий с участниками, а особенно с судьями,
проводятся совещания в форме бесед, консультаций и др. На этих встречах
объясняются и уточняются правила игр, условия соревнований. Школьники
активно включаются в подготовку. Очень хорошо помогает детский актив и
бывшие воспитанники. Основной формой обучения в программе является
ролевая игра
В психологии игра определяется, как форма деятельности в условных
ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта
В игре складывается и совершенствуется управление поведением
(Д.Б.Эльконин)
В игре происходит социализация личности. Двуплановость (сочетание
реальности и условности) обусловливает её развивающий характер.
Обучение в процессе ролевой игры приобретает совместный,
коллективный характер, пробуждает социальную по своей природе
активность в обучающихся.
Мотивация, интерес и эмоциональный статус участников таких игр
обуславливается широкими возможностями для целеполагання и
целеосуществления, диалогического общения на материал проблемно
представленного содержания ролевых игр.
Ценностные ориентации формируются в процессе усвоения социального
опыта (социализации) и обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях,
интересах и других проявлениях личности.
В рамках программы в Центре образуется микросоциум, в основу
которого ложатся принятые нами (педагогами и детьми) ценностные
56
ориентиры, нормы и правила человеческого общежития, формы социального
общения.
Мы хотим воспитать члена общества с активной жизненной позицией, с
хорошей морально-волевой и физической подготовкой, гуманистическим
мировозрением.
Структура программы
Практическое содержание программы «Ролевые игры» представлено
комплексом перспективных и оперативных мер Административного Центра,
координационного совета программы развития, направленных на создание и
совершенствовании системы мероприятий – ролевых игр. Особое внимание
уделяется составу педагогического коллектива, подбору и подготовке кадров.
В ходе реализации программы разрабатываются новые досуговые и
социально-адаптированные программы, расширяется круг ее участников,
увеличивается степень включения подростков и группу.
Над программой «Ролевые игры» работает туристский отдел ЦДЮТЭ с
привлечением других отделов и педагогов дополнительного образования.
Для проведения тех или иных мероприятий создаются временные
организационные структуры (судейские коллегии, секретариат и т.д.).
Структура программы «Ролевые игры»
- досуговые познавательные программы-вечера в клубе по пятницам (Вечер
воспоминаний о лете и др.),
- однодневные мероприятия:
«Заколдованный лес» для туристов-новичков, обучающий начальным
навыкам туризма,
«Ледяной поход» для всех учащихся ознакомительная и закрепляющая
навыки зимнего туризма,
традиционный выездной праздник « Туристская Масленица.
- выездные двухдневные игры, совершенствующие навыки общения в
коллективе дети-взрослые,
- игры - викторины (краеведческие, например, ко дню г. Москвы),
дни здоровья для школ и выездные игры для детей - сирот и инвалидов
(сотрудничество с интернатами № 24 и 62, школой № 370).
Также ролевые игры могут быть частью других мероприятий. Например,
проводиться на занятиях, в походах, на экскурсиях, в экспедициях, как
отдельными педагогами дополнительного образования, так и целым
педколлективом.
На протяжении многих лет ролевые игры успешно сочетаются с
отдыхом детей в зимних туристских лагерях и походах (зарница,
строительство снежных крепостей, поиск кладов и т.д.).
Наши программы пользуются успехом у детей, родителей и педагогов.
Ежегодно своими силами проводятся праздники двора, соревнования для
летних лагерей, масленичные гулянья, День города и другие.
III. Условия реализации программы.
Уровень педагогических кадров.
В конце 90-х годов наблюдалось торможение в ТКД школьников по ряду
объективных причин. Принижалась роль туризма в общеобразовательных
учреждениях. Учителя профессионально были не готовы к использованию
57
туризма в образовательном процессе. Школьный туризм рассматривался
лишь в системе дополнительного образования. В настоящее время авторитет
туризма повышается, в школах появляются туристские кружки и клубы.
Учителя работают по программам в смежных областях (физика и туризм,
литература, искусство и краеведение).
Поэтому мы стараемся уделять как можно больше внимания работе с
кадрами. Для работы по нашей программе необходимы:
- педагогическое образование, опыт
- туристско-спортивная квалификация
- опыт судейства туристских соревнований,_
- психологические знания.
Все педагоги ознакомлены с необходимыми нормативными документами
(правила организации и проведения походов, правила организации купания в
походе, должностные инструкции и т.д.).
Основные работники Центра
и совместители-учителя повышают свою
туристскую и педагогическую квалификацию в школах туристской
подготовки, на семинарах, в учебно-тренировочных походах. В 2007-2008
учебном году на базе Центра была успешно проведена Школа начальной
туристкой подготовки для педагогов ЮЗАО ( курсы повышения
квалификации МИОО) , выпущено 30 человек, многие из которых в 20082009 учебном году уже сами стали руководителями туристских объединений
школьников, а некоторые и работниками Центра. В течение 6 лет методисты
Центра сотрудничали с педколледжем № 4, являясь педагогами по практике
по специальности «Туризм и краеведение».
Реализация программы.
Возможные
критерии
оценки
реализации
- сохранение основного контингента воспитанников,
- расширение методической базы,
программы:
- наличие обратной связи (творческие работы учащихся),
- помощь школам в организации ТКР,
- возвращение воспитанников в центр в качестве судей и педагогов,
- повышение уровня квалификации педагогических кадров,
- снижение уровня правонарушений.
Материалыю-техническая база и финансирование
Здание и территория ЦДЮТЭ, прокат и снаряжение, стоящее у педагогов
на балансе.
Все мероприятия проводятся в помещении Центра, Битцевском или
Бутовском лесопарке, в Подмосковье.
Финансирование осуществляется за счет Центра, муниципалитета
района Ясенево и Управления образования ЮЗАО. Спонсоров у программы
нет.
58
Программа
Спортивно-оздоровительной работы и ее развитие в ЦДЮТЭ
«Черемушки»
Москва 2011год.
59
Концептуальные основы программы.
Физкультура и спорт чрезвычайно важны для всестороннего развития
человека. Наукой доказано, что регулярные физические нагрузки усиливают
работу сердца, кровеносных сосудов, органов дыхания, повышают обмен
веществ, укрепляют костно-мышечную систему, улучшают внешний вид
человека. В раннем детстве и подростковом возрасте детям ежедневно
требуется 4-6 часов физической активности для обеспечения нормального
роста и развития.
Потребность в регулярных физических упражнениях возрастает в
условиях современной жизни. Отмечается тенденция к сидячему образу
жизни, как у детей так и у взрослых, что оценивается, как серьезная угроза
здоровью личности и общества в целом.
Физически активный человек обладает большей выносливостью,
меньше подвержен стрессам и простудным заболеваниям. За последние 10
лет снижены основные показатели физического развития детей и подростков.
Многие исследователи полагают, что причина этого – слабый интерес к
занятиям физической культурой.
Поэтому необходимо с самого раннего возраста прививать детям
понимание о пользе занятий физическими упражнениями, помочь им
развить двигательные навыки и подготовить их к здоровому образу жизни.
Основной задачей работы спортивного клуба
детского
Центра
«Черемушки» является привлечение как можно большего числа детей
различных возрастных групп для занятий в спортивных и оздоровительных
кружках. Это входит в общую программу современного развития физической
культуры, проводимую правительством России, связанную с понятием
«фитнес» - что означает активный и потому здоровый образ жизни.
В настоящее время в спортивном клубе «Черемушки» работают
оздоровительные секции:
 детский фитнес
 аэробика
 силовая подготовка
 ушу
 Киокусинкай каратэ-до.
Большой популярностью пользуется студия спортивного бального танца. В
течение 11 лет студию возглавляет замечательный педагог Мельникова Ю.Б.
В программе студии – хореография, детские, спортивные, бальные и
современные танцы. Мельникова Юлия Борисовна, выпускница Московского
педагогического института, участница первенств России по танцам в классе
«А».
Танец, как средство физического воспитания, требует от ребенка удержания
туловища выпрямленным, закрепленным, с повышенным тонусом мышц
60
брюшного пресса, ягодичных мышц. Такой контроль за телом позволяет
точно выполнять вращения, удерживать равновесие, укреплять мышцы. Это
же характерно и для гимнастики. Руководитель - Мельникова Юлия
Борисовна, выпускница Московского педагогического института, участница
первенств России по танцам в классе «А».
В школе занимаются дети различного возраста от дошкольников до
подростков и молодежи. Дважды в год - в декабре и в апреле в Центре
«Черемушки» проводится смотр - конкурс по танцам, а также ежегодная
аттестация юных танцоров.
Современное развитие оздоровительной физкультуры реализуется в
понятии - фитнес, т.е. быть здоровым. Понятие фитнес включает целый
комплекс направлений. Это и все виды аэробики, гимнастика, фитнес-йога.
Секция «Детский фитнес» - это вид оздоровительного направления
для тех, кто не имеет специальной спортивной подготовки, но желает
поддерживать себя в хорошей физической форме. Для этого разработаны
специальные различные фитнес программы для детей старшего дошкольного
и школьного возрастов, направленные на формирование гибкости,
координации,
артистичности,
развития
мышц,
обеспечивающих
профилактику сколиоза и других искривлений позвоночника.
В детском фитнесе используются игровые, танцевальные, силовые
уроки, оказывающие благотворное влияние на укрепление физического,
умственного и психического здоровья ребенка.
На занятиях есть
возможность
использовать
разнообразные
виды
современного
прогрессивного оборудования: степ-платформы, балансирующие платформы
– core, фитбол (эластичные гимнастические мячи большого диаметра)
утяжеленные мячи т.д.
Использование разнообразного оборудования позволяет более активно
развивать и укреплять навыки детей, а также придает урокам особенную
эмоциональность. Занятия проходят под музыкальное сопровождение.
В направлении «Фитнес» отдельно выделена оздоровительная
аэробика. Она является фундаментом фитнес тренинга и включает
следующие виды: базовую, классическую, силовую, фитбол, степ-аэробику и
т.д.
В секциях аэробика – фитнес занимаются дети от 6 – 18 лет .В секции
регулярно проводятся тестирования, а также участие в соревнованиях,
показательных выступлениях, фестивалях. Занятия по фитнесу и аэробике
ведут Волкова Н.В. и Гуль Ю.Ю. – инструкторы, прошедшие аттестацию в
Федерации аэробики России и в образовательном учебно-оздоровительном
Центре «Фитбол».
В клубе функционирует тренажерный зал с разнообразными
тренажерами, свободными весами – гантели, штанги, гири и т.д. на этой базе
организована секция силовой подготовки детей и юношей. Задачи секции –
обеспечение высокого уровня общей силовой подготовленности
61
занимающихся, укрепление здоровья, развитие силы и выносливости,
формирование атлетического телосложения. Способные ребята принимают
участие в соревнованиях. Тренирует детей Ялавин В.С. – мастер спорта по
тяжелой атлетике.
Клуб «Цзынь-Шэнь» является структурным подразделением
спортивно-молодежного сектора Лиги Традиционного УШУ. Работа в Клубе
ведется по внешнему направлению. Основной целью является воспитание
здорового поколения. УШУ – это боевая система воспитания и становления
личности. Поэтому в процессе занятий большое внимание уделяется
психологической подготовке, воспитанию целеустремленности, строгого
отношения к себе и уважительного к окружающим, а также формированию
навыков, которые могут помочь защитить себя в жизни при необходимости.
Члены Клуба регулярно участвуют в мероприятиях, проводимых
Лигой: аттестациях, семинарах, соревнованиях, фестивалях, выездных
летних лагерях. В Клубе занимаются дети .с 6-летнего возраста.
Ведут секцию – тренер Лиги Традиционного Ушу 1-ый дуань –
Апатенкова Л. и инструктор IV-ой степени Лиги Традиционного Ушу.
Киокусинкай каратэ-до родилось в Ялонии – это мощный и
бескомпромиссный стиль контактного каратэ без какого-либо защитного
снаряжения. Развитие боевого духа – является основным аспектом в данном
стиле. Киокусинкай – каратэ входит в Ассоциацию Киокусинкай России в
составе Российского Союза Боевых Искусств. В этой секции занимаются
дети с 6-тилетнего возраста. Они регулярно выезжают на Учебнотренировочные сборы, где повышают свой уровень на занятиях с ведущими
мастерами кёкусин-кан, а также проходят аттестации.
Дети имеют
возможность участвовать в соревнованиях, в летний период выезжают в
спортивный лагерь. Ведет секцию тренер
Федерации – Чигин А.В. «черный пояс».
Таким образом, основная деятельность спортивного клуба детского
Центра «Черемушки» направлена на пропаганду, утверждение и внедрение
здорового образа жизни детей и молодежи. Обучение их независимо от
физического уровня и умения, достижение в процессе обучения высокой
степени здоровья и навыков.
В дальнейшем предполагается совершенствовать работу спортивных и
оздоровительных секций с учетом новых технологий:
 разработка и внедрение специальной программы - детский фитнесс,
предназначенной для детей в возрасте от 3 до 16 лет. Программа
предусматривает всестороннее медицинское тестирование, перед началом
занятий для ребенка устанавливается оптимальный режим нагрузки и вид
занятий,
62
 дополнительное оборудование тренажерного и спортивного залов
различными видами снарядов и тренажеров нового поколения ,
 ввести новые программы по аэробике и фитнесу
 участвовать в учебных семинарах по методам повышения физического
здоровья населения реализуемых в федеральных и региональных
программах по физической культуре и др.
 постоянно повышать квалификацию тренерского состава,
 ввести программу по йоге для детей и йоге для детей и родителей,
 открыть шахматную секцию.
63
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА
КЛУБ СПОРТИВНОГО ОРИЕНТИРОАНИЯ
«ФОТОН»
На основе программы клуба “Фотон” авторы:И.И. Куранова, Б.М. Лысенко, С.А. Юрчук
2011учебный год МОСКВА
64
СОДЕРЖАНИЕ.
 Пояснительная записка
 Основные направления работы клуба “Фотон
 Цели и задачи
 Спортивное ориентирование
 Спортивная картография
 Подвижные и ролевые игры на местности
 “Наша” игра
 Тематическая филателия
 Игра “Почта и почтальоны или Тематические призмы”
 Механизм оценки получаемых результатов
 Условия, необходимые для успешного выполнения программы
65
Пояснительная записка
Спортивный клуб “ФОТОН” задумывался и существует как детско-юношеское
объединение, ставящее своей основной задачей комплексное развитие личности,
организацию досуга молодежи, её гармоничное физическое и интеллектуальное
развитие.
Настоящая программа клуба “Фотон” базируется на многолетнем опыте работы её
разработчиков с детьми в спортивных, технических и интеллектуально-игровых
направлениях.
Работа по данной программе дает возможность для каждого ребенка испытать себя в
различных направлениях деятельности, выбрать наиболее подходящую для себя
среду и опробовать себя в ней или изменить её при желании на другую.
Известно, что постоянный детский поиск и желание испытать себя в иных сферах
вызывают 80%, а иногда и большую текучесть контингента детских внешкольных
учреждений. Шанс удовлетворить это постоянное желание поиска нового в рамках
одного клуба позволяет преподавателям создать долговременные коллективы. Как
правило, по прошествии какого-то времени ребята возвращаются в родные
коллективы к прежним увлечениям, но уже на качественно другом уровне. В нашем
клубе они лишь изменяют характер своих занятий, оставаясь всё время, практически,
в одном и том же коллективе и в стенах одного и того же объединения.
Общая программа клуба строится на годовых программах различного направления,
работа по которым была опробована в детских, образовательных и спортивных
учреждениях. Такое построение позволяет как детям, так и преподавателям
комбинировать работу и досуг с учётом собственных знаний, опыта, наклонностей и
возможностей. Объединяющим моментом, стержнем программы, является
обязательное участие детей в работе хотя бы одного из прилагаемых направлений.
Основные направления работы клуба “Фотон” следующие:







спортивное ориентирование
спортивная картография
подвижные и ролевые игры на местности
«наша игра»
интеллектуальные турниры команд знатоков
тематическая филателия
офп
Цели и задачи
Цель программы: воспитание гармонически развитой личности.
Программа решает основные задачи физического воспитания:
66
укрепление здоровья занимающихся
повышение уровня общей специальной физической подготовки
совершенствование технико-тактической подготовленности
повышение уровня
интеллектуальных возможностей
воспитанников
клуба
 воспитание потребности к занятиям физической культурой и спортом.




-
А также решаются следующие задачи:
пропаганда и популяризация среди молодёжи здорового и безопасного
образа жизни;
проведение активного отдыха учащихся;
воспитание бережного отношения к природе;
профилактика правонарушений путём организации досуга подростков
развитие коммуникабельности, взаимопонимания и
взаимодействия в
коллективе
Спортивное ориентирование (летнее, зимнее)
Спортивное ориентирование культивируется в нашей стране уже тридцать пять лет и
прошло за это время путь от исключительно туристской дисциплины до вида спорта,
в котором проводятся национальные чемпионаты, а сборная команда страны уже
несколько лет имеет возможность участвовать в летних и зимних первенствах и
этапах Кубка Мира, проводимых IOF - Международной федерацией спортивного
ориентирования. Формирование юношеских и юниорских национальных сборных,
предусматривающих возможность выхода в большой спорт с 14 лет, усиливает у
детей желание занятий ориентированием.
Широкая доступность, захватывающая борьба на трассе, красота природы, контакт с
которой в ориентировании постоянен, всё это в совокупности способствует огромной
популярности ориентирования. Так в Финляндии ориентирование является
обязательной школьной дисциплиной, а количество занимающихся им достигает
30% населения страны.
Занятия ориентированием способствуют умственному и физическому развитию
занимающихся, имеют огромный оздоровительный эффект, помогают познавать и
любить природу. Ориентирование имеет большое военно-прикладное значение.
Кроме того, что ориентирование, как циклический вид спорта, имеет мощный
тренировочный эффект в течение всего года, оно является одновременно и
техническим видом спорта. Разнообразие форм местности, постоянная
необходимость идентифицировать своё местоположение в пространстве, тактически
правильно и быстро распоряжаться информацией современной спортивной,
насыщенной ориентирами карты, требуют от спортсмена высокой тактикотехнической подготовки.
Исходя из вышесказанного, занятия ориентированием имеют как теоретическую, так
и практическую направленность. Закреплению полученных знаний способствуют
участие в соревнованиях, выезды в летние и зимние спортивные и оздоровительные
67
лагеря, организация туристских походов и инструкций.
Программа рассчитана на 460 часов занятий в год:
 Теоретическая подготовка -10
 Физическая подготовка -10
 Техника ориентирования - 46
 Техника лыжных ходов – 22
 Техника бега-15
 Тактическая подготовка -15
 Психологическая подготовка -5
 Интеллектуальная подготовка –20
 Тренировочные дистанции - 42
 Участие в соревнованиях - 27
 Инструкторская и судейская практика - 6
 Культурно-массовые мероприятия -12
 Походы-сборы -17 дней по 8 часов
СПОРТИВНАЯ КАРТОГРАФИЯ И ТОПОГРАФИЯ
Данная программа является комплексной, так как объединяет сразу 3 дисциплины:
топографию, картографию и спортивное ориентирование. В процессе обучения часто
используется сравнительный метод подачи информации, в особенности при
использовании топографии и спортивной картографии. Программа имеет ярко
выраженные направленность, при этом отсутствует возрастные ограничения. Занятия
можно начинать с 8-9 лет подача материала, дается в игровой форме.
Программа включает в себя элементы общефизического развития: походы, лыжный
бег, легкоатлетические кроссы, участие в соревнованиях по различным
дисциплинам.
В программе предусмотрено ознакомление ребят с компьютерными методами
камеральной обработки результатов полевых работ вплоть до составления авторских
оригиналов для печати. Это потребует от воспитанников элементарных навыков
работы с персональным компьютером, принтером, сканером, а также изучения
пакета прикладных программ.
Программа рассчитана на 360 часов занятий в год:
 Истрия развития картографии -4
 Определение понятие "Карта", «Схема", «План" - 3
 Использование карт - 2
 Ориентирование на местности - 20
 Современные средства навигации -2
 Различные виды ориентирования на местности -2
 Знакомство с компасом - 22
 Виды карт -10
 Условные знаки -18
68














Геоморфологические характеристики местности - 16
История развития планеты Земля, изменение ландшафта земли -5
Общефизическая подготовка - 81
Участие в спортивных соревнованиях (спортивное ориентирование,
легкоатлетические кроссы, туристические экспедиции и слеты) 60
Использование современных технических средств в картографии - 12.
Основы компьютерной техники - 24
Графический пакет OCAD - 10
Виды съемок- 12
Работа с топографической картой на местности - 4
Инструментальная съемка местности - 9
Составление схем местности и карточек - 2
Создание на участке опорной сети точек планового и высотного
обоснования - 32
Камеральная обработка материалов и сдача зачета -4
Подвижные и ролевые игры на местности
Подвижные игры включают в себя цикл занятий по подготовке спортсменовориентировщиков, закаливанию тела и духа, формированию характера, устойчивого
к воздействию внешних факторов. На занятиях большое внимание уделяется беговой
подготовке в различных игровых вариантах, дыхательной и суставной гимнастике.
Ведется работа по развитию скоростного мышления при физических нагрузках. Игра
- наиболее усваиваемая форма знаний и отработки практических навыков в детском
коллективе. Ролевые игры - усложненный вариант подвижных игр. Участники такой
игры наряду со спортивными задачами в ограниченные промежутки времени решают
должностные и интеллектуальны задачи. Моделируются жизненные ситуации.
Практикуются поисковые, экологические, социально-экономические игры. Участник
игры может попробовать свои силы на практике в роли ведущего и ведомого
(военный министр, бухгалтер, повар, эколог и т.д.). Например, в качестве
руководителя играющему предлагается организовать работу разведывательной
группы или спланировать обустройство палаточного лагеря. В игре используются
методы поощрения и вознаграждения, в частности, денежные знаки “павлинии”.
Программа была создана в 1992 году и отрабатывалась автором на базе Городского
Дворца творчества на Воробьевых горах. В 1994 году программа и её автор получили
лауреатство в Городском конкурсе программ.
Программа рассчитана на 396 часов занятий в год:
техника безопасности при закаливании, суставной гимнастике, поведении на
местности-6
техника упражнений дыхательной гимнастики - 6
цикл упражнений по закаливанию и суставной гимнастике - 72
обучение игре -12
беговая подготовка - 72
69
лыжная подготовка - 48
тестирование на отработку выносливости, концентрации внимания, развития памяти
и др. - 6
подвижные игры - 72
ролевые игры в камеральных условиях - 24
ролевые игры на местности - 72
Наша игра
Клуб знатоков. Программа включает в себя получение на занятиях знаний из самых
разных областей жизни. Формирование структуры клуба знатоков. Изучение стран
мира. Образование команд. Формирование вопросов. Сбор банка данных.
Концентрация внимания, развитие зрительной, слуховой и механической памяти,
тесты. Психологическая подготовка: работа над совместимостью участников в
команде.
Программа рассчитана на 396 часов занятий в год:
 правила поведения, техника безопасности в спорных ситуациях - 6
 изучение стран мира по следующему плану (234 часа):
 географическое положение
 исторические события
 природа//
 население
 хозяйство
 национальные особенности и традиции
 города и достопримечательности
 сбор банка данных - 24
 психологическая подготовка - 6
 тестирование - 6
 турниры и игры - 120
Тематическая филателия
«Тематическая филателия» - программа социально-педагогической направленности.
Филателия требует много времени и внимания - это отвлекает от дурных влияний
улицы, что так приветствуется родителями. Увлеченный филателист способен
часами формировать изучать и пополнять свою коллекцию. Тематика почтовых
марок, получение информации с марки увлекает ребенка, развивает интерес к
поиску, формируя навыки обращения к тематическим картам и атласам, к
специальной книжной литературе. Ребенок включается в познавательную
филателистическую среду, развивая мотивацию к научно-исследовательской
деятельности, развивая при этом все виды памяти (визуальную, смысловую,
опосредованную). При работе с каталогами, преимущественно издающимися на
70
иностранных языках, коллекционер-ребенок косвенным путем, главное - без
принуждения, осваивает иностранный язык. \ ' Цель программы - приобщение к
основам коллекционирования через собирательство, наглядное изучение и
классификация собранного материала, формирование эстетического взгляда при
составлении коллекций, получение дополнительных знаний об интересующем
предмете.
Программа рассчитана на 360 часов занятий в год:
 Введение - 6
 История развития филателии - 32
 Легенды, вымыслы, факты - 16
 Почта и почтальоны - 30
 Надпечатки - 56
 Первые почтовые марки мира - 36
 Ищите и обретете - 10
 Ошибки марку украшают - 18
 Филателия и политика - 36
 Почтовые марки - вещественные доказательства истории - 64
 Полководцы мнимые и настоящие - 56
 Праздники детства - 4
 Итоговое занятие - 6
Игра “Почта и почтальоны или Тематические призмы”
Ярким примером взаимодействия таких с первого взгляда не похожих разделов как
ориентирование и тематическая филателия может служить игра “Почта и
почтальоны или тематические призмы”.
Данная игра носит комбинированный характер из разряда ролевых игр. Для игры
используются красно-белые призмы, условно, почты. Их количество неограниченно,
но обычно из практических соображений колеблется от 4 до 12 штук. На каждой
призме при помощи наклеек крепятся почтовые марки различной тематики.
Участники игры-почтальоны при посещении почт-призм должны собрать искомую
тематику. Сделать это не так просто: во-первых, призмы надо ещё найти, для этого
прилагается карта местности, где они находятся с точным местоположением; вовторых, тематику почтовых марок не всегда удаётся правильно распознать.
Например, один из почтальонов собирает марки с изображением писателей, другой учёных, один почтальон собирает олимпийские виды спорта, другой - технические
виды спорта и т.д. У каждого участника перед стартом имеются: карта местности с
нанесёнными почтами в виде призм, компас для ориентирования карты на
местности, фрагмент кляссера (лист или корочка на жёсткой основе для
предохранения марок от повреждений и потерь) и название поисковой тематики.
Руководитель игры, он же начальник почт, определяет регламент игры. Следует
отметить, что на старт допускаются подготовленные участники, которые умеют
ориентироваться на местности и разбираются в тематических тонкостях филателии.
71
После прохождения всех почт участники сдают собранный материал на проверку.
Победитель определяется по наборам собранного материала: каждая чужая и не
найденная марка собственной тематики штрафуются. При правильном сборе марок
несколькими почтальонами преимущество получает тот, кто заканчивает работу
быстрее.
Эта игра получила должную обкатку на занятиях, как с филателистами, так и с
ориентировщиками. Понравилась и тем и другим. Особо привлекательным
становится вхождение в роль почтальона, если при этом руководитель игры
грамотно сформулирует задачу. В игре участники демонстрируют свои лучшие
качества: скоростную реакцию, смекалку, тематические знания, умение
ориентироваться на местности. Для младших возрастов и неподготовленных
участников данная игра может проводиться в просторном помещении или во дворе,
при этом будут утеряны некоторые её особенности.
Механизм оценки получаемых результатов
В связи с разноплановостью работы клуба механизмы оценки получаемых
результатов тоже будут различаться в зависимости от выбранного воспитанниками
направления. Так, например, для ориентировщиков это будут следующие критерии:
- присвоение разрядов и званий по спортивному ориентированию;
- участие в соревнованиях по спортивному ориентированию, согласно календарю
ФСО г. Москвы
- участие в спортивно-тренировочных сборах, экспедициях и экскурсиях согласно
графику проведения выездных мероприятий. Для филателистов механизм оценки
будет несколько иным:
участие в конференции или выставке с творческой работой;
выполнение всех самостоятельных работ, предусмотренных программой;
конкурс практических работ-коллекций по итогам года. И, несомненно, важнейшим
критерием оценки работы клуба в целом являются следующие положения:
- наличие заявок на помощь в организации и проведении «Спортивного Лабиринта»
и других
массовых
мероприятий,
приуроченных
к важнейшим
общегородским праздникам;
- привлечение подростков района к занятиям в различных объединениях в рамках
клуба «Фотон» (т.е. профилактика правонарушений)
Условия, необходимые для успешного выполнения программы
1. Наличие подготовленных педагогических кадров, имеющих достаточный опыт для
проведения интересных и познавательных занятий по перечисленным направлениям
работы клуба. Также, наряду с опытными педагогами, следует привлекать к работе
72
молодых специалистов, выпускников и студентов педагогических ВУЗов и
колледжей путем повышения их мастерства в сферах деятельности клуба. Для этого
педагогам и их помощникам рекомендуется принимать участие в тематических
семинарах и совещаниях, посещать выставки и повышать собственный уровень
мастерства в преподаваемых ими дисциплинах
2. Наличие контингента обучающихся по данной программе.
3. Наличие материально-технической базы, помещений для занятий, методического,
картографического и филателистического материала.
Более подробные перечни необходимых материалов представлены в программах
отдельных направлений деятельности клуба.
73
Организация каникул обучающихся в ЦДЮТЭ «Черемушки»
Москва 2011 год
74
Центр Детского и Юношеского Туризма и Экскурсий «Черёмушки»
существует с 1990 года.
Целевая установка деятельности Центра определена его коллективом как
воспитание творческой растущей личности. Основу деятельности педагогов
составляет глубокое уважение к личности. Взаимоотношения детей и
педагогов строятся на основе уважения и «права ребенка на свободу мысли,
совести и религии», «право участвовать в играх и развлекательных
мероприятиях» соответствующих его возрасту и «свободно участвовать в
культурной жизни и заниматься искусством», уважая и поощряя «право
ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни»,
содействуя «предоставлению соответствующих и равных возможностей для
культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха» (Конвенция ООН о
правах ребенка).
В Центре созданы многочисленные кружки и секции, удовлетворяющие
современным интересам детей и родителей: секции пешеходного, водного,
вело туризма, аэробика, шейпинг, бальные и современные танцы, секция
боевых
искусств,
художественные
мастерские,
английский
язык,
подготовительная группа к школе, группа занятий с психологом, клуб
ориентирования, компьютерный кабинет, гитарный кружок и другие, не менее
увлекательные творческие объединения.
Центр для детей - не только место получения знаний и организованного
досуга, но и микросоциум, жизнь в котором организована на основе принятых
в Центре ориентиров, норм и правил человеческого общежития, форм
социального общения. Здесь формируются навыки и ориентация в достаточно
большом
информационном
пространстве,
создается
ситуация
для
осмысленного принятия решения. Каждый ребенок имеет возможность
свободного выбора форм и видов деятельности, программ педагога.
Каникулярное время школьника - это время, когда он не скован жёстким
расписанием занятий, свободен в выборе содержания, форм и продолжительности
своей деятельности или отдыха. Ребёнок может всецело отдаваться своему
любимому делу, отправиться в путешествие, встретиться с друзьями. Усилия
сотрудников Центра в дни каникул направлены на содержательное наполнение
свободного времени детей и подростков, восстановление израсходованных ими в
период обучения сил, их творческую реализацию, нравственное, гражданское,
патриотическое, логическое воспитание, физическое и духовное развитие.
Схема-модель
программы
организации
каникул
отвечает
как
накопленному опыту, так и перспективной модели будущего состояния
ЦДЮТЭ «Черемушки».
Программа организации каникул - одна из комплексных программ,
построена на основе принципа сферности образования.
Программа базируется на концепции развития Центра, предназначена для
упорядочения организованных форм организации каникулярного времени его
воспитанников как на базе Центра, так и за его пределами, содержит ряд
взаимосвязанных и одновременно автономных развивающих, досуговых,
75
рекреативно-оздоровительных программ и проектов сориентированных на
целенаправленное укрепление потенциала наиболее популярных у детей видов
деятельности:
 туристские научно-исследовательские экспедиции, походы, экскурсии;
 спортивные игры;
 исполнительское искусство (музыка, танцы, пение);
 ремесленно-прикладное творчество (рисование, лепка и пр.);
 подвижные, познавательные, ролевые игры;
 развлекательные мероприятия (шоу-программы, дискотеки, спортивные
праздники).
Основное направление деятельности ЦДЮТЭ «Черемушки» - туристскокраеведческое, поэтому именно путешествиям, походам, экспедициям и
экскурсиям уделяется наибольшее внимание. Анализ показывает, что работа
коллектива Центра характеризуется спецификой деятельности в сфере свободного
времени, средствами и особенностями, существенно отличающими её от других
образовательно-оздоровительных систем. Во-первых, это совместная деятельность
детей и педагогов на выездных мероприятиях, которые значительно отличаются от
школьной обстановки. Во-вторых, именно здесь ребята более свободно
взаимодействуют со взрослыми наставниками, между ними быстрее возникает
взаимосвязь и «зона доверия». В-третьих, дети быстрее, чем в других местах,
приобщаются к здоровому и безопасному образу жизни. В-четвёртых, ребята
активно общаются в каникулярный период друг с другом, с природой, что
способствует укреплению их здоровья и повышает уровень общей культуры. Впятых, отдых, развлечения, игра, творческие дела, труд, разнообразные формы
занятий в учебных группах, кружках, объединениях по интересам, возможность
принимать участие в организации жизнедеятельности Центра - всё это нравится
детям, даёт им возможность восстановить свои физические и душевные силы,
заняться интересным делом, отдохнуть от обязательных школьных занятий. В
совокупности всё перечисленное помогает детям полнее раскрыть потенциал своей
личности.
Программа
предусматривает
особый
способ
организации
жизнедеятельности детей в каникулярное время. При реализации любого
«каникулярного»
проекта
предполагается
предоставление
детям
возможности:
 иметь свободный выбор дел, удовлетворение их интересов;
 построить новые отношения со взрослыми на основе взаимопонимания;
76
 принять участие в процессе коллективной организации жизни, но иметь
право на «индивидуальную оценку» своего вклада;
 тренировать «привычки» здорового образа жизни;
 приобретать новые навыки, закреплять (усовершенствовать) прежние;
 развивать духовные ценности;
 получить ощутимый для себя результат.
Практическое
содержание
программы
«Каникулы»
представляет
сочетание перспективных и оперативных мер администрации Центра
направленных на создание системы организации отдыха учащихся Цента и их
родителей в каникулярное время, а также определение места и роли
педагогического коллектива в этом процессе.
Программа организации каникул строится на основе конкретных запросов детей
и родителей. В её рамках поддерживаются любые проекты ,в том числе
образовательно-оздоровительной и культурно-досуговой деятельности детей.
В ходе реализации программы особое внимание уделяется следующим
вопросам:
 разработка содержательных досуговых и образовательных программ,
реализуемых в каникулы;
 определение базы реализации программы;
 подбор и подготовка кадров;
 экспертная оценка реализации программы;
 финансирование программы.
Программа организации каникул ЦДЮТЭ «Черемушки» носит не
установочный, а рекомендательный характер, и в практической деятельности
кружками могут быть реализованы ее отдельные компоненты.
Программа «Каникулы» рассчитана на детей всех возрастов от 6 до 18 лет.
Такой разброс возрастов обусловлен разнообразием кружков, секций,
творческих объединений, каждое из которых имеет свою программу и свой
возрастной потенциал.
Срок реализации программы – один год, далее программа корректируется,
и по итогам корректировки принимается программа следующего года.
77
Решению поставленных в Центре задач будут способствовать следующие
меры, которые предполагается осуществить в рамках программы:
 изучение тенденции в развитии системы организации свободного
времени учащихся в период каникул;
 поддержка наиболее популярных форм и методов работы временных
детских коллективов;
 проведение
опытно-экспериментальной
образовательных
программ
в
работы
каникулярное
время
по
по
реализации
разработке
эффективных форм и методов, способствующих социально-творческому
развитию личности учащихся в период каникул;
 оказание отделом помощи в разработке новых подходов к организации
досуговой деятельности учащихся в Центре;
 поддержка и развитие инициатив и начинаний учащихся, направленных
на интересное, содержательное проведение каникул;
 организация выпуска информационной и методической литературы в
помощь организаторам каникулярного отдыха детей и подростков;
 разработка новых типов и моделей отдыха учащихся ЦДЮТЭ
«Черемушки».
 Программа
организации
каникул
имеет
сложную
структуру:
традиционные интегрированные программы новогодних праздников;
 целевая программа зимнего отдыха туристских кружков Центра на базе
арендуемых лагерей;
 целевые программы круглогодичных, в рамках каникулярного времени,
экскурсий по Москве и более дальние экскурсии;
 программа круглогодичных однодневных и многодневных походов;
 программы целевых поездок по России, за рубеж. Участие в фестивалях,
конференциях, слетах, конкурсах.
План реализации программы «Каникулы»
в 2012-2013 учебном году.
78
 утверждение плана координационного совета программы (апрель
2008)
 корректировка программы «Каникулы» (октябрь 2008)
 формирование
заявок
на
финансирование
(сентябрь,
декабрь,
февраль, март)
 описание традиционных программ новогодних праздников (ноябрь
2008)
 выезды членов координационного совета на места дислокации
детских лагерей (в течении года)
 - коллегия ЦДЮТЭ «Черемушки» «Об итогах реализации программы
«Каникулы» в 2007-2008 году и корректировке программы на 20082009 год» (сентябрь 2008) «Об организации летней оздоровительной
компании в рамках реализации программы «Каникулы» летом 2009
года»

Творческое общение детей и педагогов в каникулярное время проходит не
только в стенах Центра, но и в туристических походах, на экскурсиях по
Подмосковью, России, странам ближнего и дальнего зарубежья. Педагогами
Центра создан арсенал различных форм реализации образовательных
программ.
Программы, реализуемые в каникулярное время.
В связи с направленностью Центра, наиболее популярны у детей и
педагогов многодневные походы. В походах осуществляется закрепление
навыков, полученных на теоретических занятиях и тренировочных выходах,
повышение спортивных разрядов, ознакомление с туристскими регионами
России и зарубежья, реализуются образовательные, оздоровительные,
морально-волевые, патриотические задачи. Многодневные походы во время
летних каникул, как правило, являются результатом подготовки группы в
течение всего учебного года. Летние походы осуществляются, как правило, в
рамках участия команд в Первенстве ЮЗАО и Первенстве г. Москвы по
туризму среди учащихся.
79
Предлагаемые Центром Детского и Юношеского Туризма и Экскурсий в
каникулярное время досуговые программы пользуются все большим спросом,
как у детей, так и родителей. В экскурсионном бюро ЦДЮТЭ «Черёмушки»
можно узнать и заказать всевозможные экскурсии по Москве и Подмосковью .
Новый год - любимый праздник детворы. В дни зимних каникул ЦДЮТЭ
приглашает детей в возрасте от 3-х до 6-и лет на новогоднее представление с
различными аттракционами, хороводами вокруг ёлки, фейерверком. С детьми
работают опытные педагоги-организаторы, которые помогут детям увидеть
Новогоднюю сказку в актовом зале Центра.
Во время зимних каникул с 3 по 9 января ЦДЮТЭ «Черёмушки»
организовывает «Зимний лагерь». Где можно хорошо отдохнуть,
поучаствовать в различных зимних спортивных соревнованиях, встретить
Рождество. В «Зимнем лагере» встречаются старые друзья, а так же заводятся
новые знакомства, открываются новые таланты.
Определение базы реализации программ.
Туристские путешествия, экспедиции, походы экскурсии совершаются по
всей территории России и зарубежья. Это позволяет ребятам, обучающимся в
Центре знакомиться с окружающим миром во всем его разнообразии: увидеть
красивые, интересные места, познакомиться с различными формами
ландшафта, рельефа и пр. увидеть, как живут люди в других городах и вдали
от городов, найти новых знакомых и друзей.
Спортивные подвижные, познавательные, ролевые игры проводятся как в
Москве, так и по всему Подмосковью. Трудно переоценить значение
мероприятий на свежем воздухе.
Занятия по музыке, танцам, рисованию, лепке и т.д. проводятся
непосредственно в помещении ЦДЮТЭ «Черемушки».
Подбор и подготовка кадров.
Очевидно, что решающее значение для достижения положительных результатов
в организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков
имеет эффективная работа с кадрами в этой сфере.
Ежегодно проводятся инструктивные совещания, индивидуальные и групповые
консультации, семинары по обмену опытом работы, мастер-классы, «круглые
столы», конференции по вопросам организации каникул для детей и подростков.
Особое значение имеют массовые мероприятия – «Зимний туристский лагерь»,
спортивные соревнования, игры, так как именно во время проведения таких
мероприятий происходит обучение молодых и повышение мастерства опытных
педагогов.
80
Финансирование программ.
Разработка и осуществление программы ведется за счет бюджетного
финансирования, при этом ее реализация в значительной степени зависит от
спонсоров, финансирующих целевые программы.
Оценка реализации программы.
Возможны следующие способы определения результативности организации
каникул:
 представление письменных отчетов о туристских путешествиях, экспедициях,
экскурсиях по определенной форме с фотоматериалами, присвоение разрядов и
званий по туризму;
 организация выставок, смотров, конкурсов, творческих и тематических
вечеров;
 участие в городских соревнованиях, смотрах, выставках, викторинах,
конкурсах, России, международных и обязательно в мероприятиях ЦДЮТЭ
«Черемушки»;
 экспертная оценка всех мероприятий, проводящихся в рамках программы
организации каникул.

Насыщенность каждого занятия разноплановой интересной деятельностью
привлекательна для детей, поскольку позволяет им апробировать себя в разных
«социальных ролях». Интенсивность освоения детьми различных видов
деятельности в сочетании с достигнутыми результатами, которые получают
социальное признание в детском коллективе, у педагогов ЦДЮТЭ, родителей имеет
большой воспитательный эффект: способствует разрушению прежнего, нередко
негативного, стереотипа поведения, стимулирует у детей и подростков развитие
творческих начал, позволяет им самоутвердиться.
81
Открытая
комплексная программа
«ЦДЮТЭ - району Ясенево»
82
Содержание.
1. Аналитический прогноз необходимой потребности в
разработке программы и ее практической ориентации.
2. Психолого-педагогическое обоснование программы.
3. Содержание программы.
3.1.
Цели и задачи.
3.2 Формы массовой работы.
3.3 Критерии оценки.
4. Условия, необходимые для успешного выполнения
программы.
4.1. Уровень подготовки педагогических кадров.
4.2. Материально-техническая база и финансирование.
4.3. План подготовки и претворение программы в жизнь .
5. Приложения:
 Положение о проведении Дня здоровья для школ.
 Положение об игре «Заколдованный лес».
 Положение об игре «Ледяной поход».
 Положение о празднике «Проводы зимы».
 Примерный план проведения автобусной экскурсии
по историческим местам Юго-Западного округа.
83
1. Аналитический прогноз необходимой потребности в разработке
программы «ЦДЮТЭ - району Ясенево» и ее практической ориентации.
«Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети - это
будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю.
Наши дети - это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитывать своих детей.
Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и
матерями. Но и это не всё наши дети - это наша старость. Правильное воспитание это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши
слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной» (А . С.
Макаренко).
Целевая установка деятельности Центра детского и юношеского туризма и
экскурсий «Черёмушки» (в дальнейшем – Центр) определена коллективом как
воспитание творческой растущей личности. Основу деятельности педагогов
составляет глубокое уважение к личности. Взаимоотношения детей и педагогов
строятся на основе уважения и «права ребёнка на свободу мысли, совести, религии»,
«права участвовать в играх и развлекательных программах, мероприятиях»
соответствующих его возрасту и «свободно участвовать в культурной жизни и
заниматься искусством», уважая и поощряя «право ребёнка на всестороннее участие
в культурной и творческой жизни», содействуя «предоставлению соответствующих и
равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха»
(Конвенция ООН о правах ребёнка).
Данная программа является частью комплексной программы ЦЦЮТЭ "Черёмушки". Работая по программе «ЦЦЮТЭ - району Ясенево» педагогический
коллектив Центра нацелен на:
 -раскрытие ценностно-смысловой компоненты этого мира и развития самодеятельности детей;
 -раскрытие личных, интересов и склонностей;
 -построение пространства саморазвития, индивидуализации, выращивание
свободной, самобытной личности;
 -поливозрастное образование;
 -ориентацию на личностные нормы, обеспечивающие индивидуальные траектории развития;
 -опору на личный опыт практической жизнедеятельности ребёнка.
«Личность формируется не по частям и не в вакууме, а в жизненных ситуациях,
этической системе человеческих отношений. Расчленение воспитывающей
деятельности на её функциональные составляющие возможно лишь теоретически, на
практике же воспитывает не мероприятие, сама жизнь… Детской среде всегда будет
нужна атмосфера доверия, игры, соревнования и успеха» (А.С.Макаренко).
84
Программа «ЦДЮТЭ - району Ясенево» ориентирована на пропаганду туризма
как здорового образа жизни, на вовлечение большего числа жителей микрорайона в
жизнь Центра и содержит ряд самостоятельных, но взаимосвязанных программ и
проектов (см. схему).
Программа «ЦДЮТЭ - району Ясенево»
Семейный клуб
Танцевальный клуб
Физическая подготовка
Подготовка к школе
детского дома района
Ясенево
Иностранный язык
Организация и проведение
Дней здоровья для школ и
Программа
развития детей
дошкольного
возраста
ИЗО и декоративно- прикладное творчество
Создание
экологической
тропы для
младших
школьников
Экскурсии по
историческим
местам ЮЗАО
Клуб семейной социальной адаптации
Традиционный
праздник «День
города»
Развиваются и наиболее популярные у детей туристские спортивные игровые
соревнования (лыжня «Здоровье», Дни здоровья для школ) и познавательные виды
деятельности (экологическая тропа для младших школьников, экскурсии по
историческим местам ЮЗАО), и программа развития детей дошкольного возраста, и
массовые развлекательные мероприятия (день города). Участвуя в нашей программе,
ребёнок может:
 стать членом демократического общества;
 осуществлять поиск «достойного образа себя», т. е. искать ответ на вопрос
«Каким я хочу быть в этой жизни?»;
85





совершить шаг от самоопределения к самореализации;
ощутить появление новых образовательных целей;
строить новые отношения со сверстниками и взрослыми;
приобрести новые знания, умения, навыки;
закрепить имеющийся опыт.
Работа по выполнению программы предполагает:
 свободу выбора ребёнком и его родителями направления участия в
программе;
 создание условий для самореализации личности, развитие индивидуальности
ребёнка;
 признание за ребёнком и родителями права на пробу и ошибку в выборе, права
на пересмотр возможностей в самореализации;
 создание ситуации успеха для каждого.
К работе по выполнению программы привлекаются педагоги дополнительного
образования Центра, учителя-предметники и классные руководители школ Ясенево,
воспитатели детских домов, жители микрорайона.
86
2. Психолого–педагогическое обоснование программы
«ЦДЮТЭ - району Ясенево»
«Воспитать ребёнка правильно и нормально гораздо легче, чем перевоспитывать.
Правильное воспитание с самого раннего детства - это вовсе не такое трудное дело,
как многим кажется. По своей трудности это дело по силам каждому человеку,
каждому отцу и каждой матери. Хорошо воспитать своего ребёнка легко может
каждый человек, если только он этого действительно захочет, а кроме того, это дело
приятное, радостное, счастливое. Совсем другое - перевоспитание. Если ваш ребёнок
воспитывался неправильно, если вы что-то прозевали, мало о нём думали, а то,
бывает, и поленились, запустили ребёнка, тогда уже нужно многое переделывать,
поправлять. И вот эта работа поправки, работа перевоспитания - уже не такое лёгкое
дело. Перевоспитание требует и больше сил, и больше знаний, больше терпения, а не
у каждого родителя всё это найдётся» (А. С.Макаренко).
В наше время, когда страна-всё дальше продвигается к рынку, идёт сложная
реформа школы, поиск неиспользованных резервов воспитания, возвращение к
здравому смыслу формирования свободной и гармоничной личности. Досуговые
программы нашего Центра помогут:
 -искоренить дефицит общения у детей, научиться слушать и понимать друг
друга;
 -развить познавательный потенциал;
 -укрепить коллектив на основе общих интересов и совместной деятельности;
 -обеспечить организацию детей в свободное время.
Основу деятельности центра составляет сотрудничество взрослых и детей.
Данная программа базируется на концепции развития ЦДЮТЭ, позволяющей
подросткам обрести способность к самообразованию как к средству собственного
саморазвития.
Профессионализм педагога в этом случае заключается в том, что он способен
осуществлять педагогическую поддержку, которая создаёт реальные условия для
каждого конкретного ребёнка, позволяющие:
 осуществлять ребёнку деятельность по осознанию собственных интересов (т.е.
через это «входить» в свой «прошлый опыт» и делать его предметом
исследования);
 наращивать (расширять/, проблематизировать /изменять) свой прошлый опыт
через реальную деятельность, осуществляемую в настоящем, и на этой основе
получать новый опыт;
 размышлять о новом опыте с точки зрения будущего (то есть относиться к
открытому знанию, как уже «к прошлому») и через это проектировать
собственное будущее.
87
Это «пошаговое», рефлексируемое движение «от прошлого» к «будущему»
через деятельность в «настоящем» и есть обретение ребёнком способности к
развитию.
Туризм как одна из сфер социальной жизни общества решает комплекс
познавательных, оздоровительных, воспитательных задач, способствует реализации
потребностей детей в общении и развитию у них коммуникативных навыков и
способностей, в активных формах решает задачи спортивного роста и
совершенствования.
Потребителями результатов туристской деятельности являются школьники,
родители, учителя, государство в лице органов управления образования и органов
местной власти, общество в целом.
Для школьников туризм - это возможность проявить самостоятельность,
стремление к самоутверждению, романтика, возможность общения в коллективе
сверстников.
Родители заинтересованы в оздоровлении ребёнка, в его общении в кругу
сверстников под руководством педагога, в экономически доступной форме
организации досуга.
Педагоги в туристско-краеведческой деятельности решают педагогические
проблемы: более прочное освоение знаний, раскрытие индивидуальностей своих
воспитанников в процессе неформального общения в походах, на экскурсиях,
формирование коллектива, развитие у детей лидерских качеств.
Общество в целом и государство в лице органов управления образованием и
местной власти заинтересованы в развитии личности активными методами,
профилактике роста преступности, особенно среди несовершеннолетних, отвлечение
подростков от улицы.
В туристско-краеведческой деятельности задачи воспитания, обучения и
оздоровления решаются в комплексе.
«Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода либо гниёт, либо
замерзает от холода, а ум человека, не находя себе применения, чахнет» (Леонардо
да Винчи).
88
3. С0ДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
3.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
В Законе Российской Федерации об образовании сказано, что «дополнительные
образовательные программы и услуги реализуются в целях всестороннего
удовлетворения образовательных потребностей граждан». В связи с этим программа
«ЦДЮТЭ - району Ясенево» согласовывается и реализует со следующими целями:
 -пропаганда и популяризация среди молодёжи здорового и безопасного образа
жизни;
 -совершенствование форм и методов подготовки учащихся к безопасному
поведению в чрезвычайных ситуациях по оказанию взаимопомощи;
 -формирование общественного мнения в поддержке районных и окружных
слётов и соревнований и вовлечение в них возможно, большего числа
учащихся школ микрорайона;
 -проведение активного отдыха учащихся;
 -воспитание бережного отношения к природе;
 -профилактика правонарушений путём организации досуга подростков.
Программа носит циклический характер. Предлагаемые мероприятия
проводятся ежегодно с расширением контингента участников.
Данная программа согласовывается со следующими принципами:
 -принцип открытости (расширение границ, где происходит встреча образующего и образующегося, т.е. субъектов образования. Чем больше таких
субъектов, тем более богатой, насыщенной, более плотной и многообразной
становится образовательная среда);
 - принцип вариативности (позволяет вовлекать в образовательную среду самые
различные ресурсы, которые, обладая разнообразным потенциалом, тем не
менее, могут быть сосредоточены в. пределах целей и задач образования);
 - принцип трансформации (образовательная среда не должна представлять
собой некое застывшее явление, о на должна быть способна к самым
разнообразным преобразованием связям и отношениям. Таким образом, среда
предоставляет уникальные возможности для преобразующей деятельное и
субъектов образовательного процесса, что позволяет становиться ей важным
или ведущим условием развития).
Программа открытая. Проводящая сторона оставляет за собой право вносить
коррективы с учётом накопленного опыта.
89
Задачи, поставленные программой, согласованы с целями программы,
потребителями результатов,
потребностями нашего коллектива и
возможностями педагогов школ. Так, мы выделяем следующие задачи:
 -создание условий для осознания ребёнком собственного опыта как способа
жизнедеятельности; т.е. видеть за собственными интересами смысл, цели и
средства для их реализации;
 -создавать условия для реабилитации и самореабилитации ребёнка в
ситуациях, когда эмоциональный дискомфорт превышает возможность
ребёнка к конструктивной деятельности;
 -создание и поддержание в коллективе комфортного социально-педагогического климата;
 -физическое оздоровление;
 -накапливание
педагогического, туристского и судейского опыта старшеклассников путём вовлечения их в проведение Дней здоровья, маршрутов
по экологической тропе, экскурсий и т.д.;
 -формирование прикладных туристских умений и навыков (ориентирование,
преодоление простейших препятствий, оказание первой медицинской помощи,
организация привала и т.д.);
 - развитие духовных ценностей;
 - обучение детей бережному отношению к природе;
 - создание условий для получения детьми ощутимого для себя результата.
3.2. ФОРМЫ МАССОВОЙ РАБОТЫ
Для успешной работы по программе используются разнообразные формы и
методы работы: беседы, лекции, консультации, соревнования, походы, спортивные
игры, экскурсии, кружковая (коллективная) деятельность. Формы и методы работы
зависят от конкретного мероприятия. Так, при подготовке и проведении Дней
здоровья, лыжни «Здоровье», прогулок по экологической тропе проводятся
совещания в форме консультаций, бесед, лекций на которых обговариваются
правила и условия проведения выбранного мероприятия, функциональные
обязанности судейской бригады, права и обязанности участников. При подготовке и
проведении экскурсий по историческим местам ЮЗАО используется работа с
методической и исторической литературой, экскурсии проводятся в виде лекций,
бесед, обсуждений. Работа по программе развития детей дошкольного возраста
включает в себя и лекционный курс, и практический (на закрепление пройденного
материала). На занятиях широко используется наглядный материал, занятия
проводятся в игровой форме.
90
Игре в работе по программе уделяется особое место, поскольку «социальные
отношения между людьми впервые выделяются ребёнком в игре. Ролевая игра есть
деятельность, ориентированная на социальные отношения, существующие в мире
взрослых. Она их моделирует, выделяет. В этом суть дела» (Д.Б. Эльконин). Играэто не только удовольствие и радость для ребёнка, что само по себе очень важно. С
её помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение ребёнка,
то есть качества, необходимы для будущей жизни. Играя, ребёнок может
приобретать новые знания, умения навыки, развивать способности, порой, не
догадываясь об этом. Известные психологи Л.С.Выгодский и Д.Б. Эльконин в своих
работах указывают: «Игра является школой морали, но не морали в представлении, а
морали в действии. Игра имеет значение и для формирования дружного детского
коллектива для формирования самостоятельности, и для формирования
положительного отношения к труду, и для исправления некоторых отклонений в
поведении отдельных детей, и ещё для многого другого...»
Работая по программе «ЦДЮТЭ - району Ясенево» мы хотим воспитать члена
общества с активной жизненной позицией и гуманистическим мировоззрением, с
хорошей морально-волевой и физической подготовкой, гармонически развитого,
умеющим видеть и ценить прекрасное вокруг себя.
3.3.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.
Система образования всегда нуждается в поиске технологий обучения и
воспитания, позволяющих разносторонне развивать коллектив и личность туристскокраеведческая
деятельность
является
эффективной
образовательной
и
оздоровительной технологией и преследует интегративные цели, когда задачи
воспитания, обучения и оздоровления, спортивного роста и совершенствования
решаются в комплексе.
На наш взгляд возможными критериями качества реализации программы
«ЦДЮТЭ - району Ясенево» могут служить следующие положения:
 -наличие заявок на помощь в организации и проведении Дней здоровья для
школ, для сирот и воспитанников детских домов;
 -наличие и сохранение контингента, желающих участвовать в лыжне «Здоровье»;
 -наличие разработанных маршрутов экскурсий по историческим местам
ЮЗАО (обзорные и тематические) и сети экскурсоводов, умеющих тактически
грамотно провести экскурсии;
 -привлечение учителей начальных классов к использованию экологической
тропы для младших школьников для проведения уроков по экологии,
природоведению;
91
 -привлечение преподавателей – предметников (география, история, литература
физкультура) для организации и проведения открытых уроков на свежем
воздухе;
 -привлечение подростков микрорайона к занятиям в туристских и спортивных
кружках и секциях Центра (т.е . профилактика правонарушений);
 -наличие положений и условий о Днях здоровья, методических рекомендаций
по их организации, по организации ТКР в школах.
92
4. УСЛОВИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ УСПЕШНОГО
ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
4.1. Уровень подготовки педагогических кадров.
В настоящее время, к сожалению, наблюдается некоторый спад
туристско-краеведческой работе в школах. Это объясняется рядом
объективных причин. Принижена роль туризма в общеобразовательных
учреждениях, не выделятся средства на приобретение необходимого
туристского снаряжения, учителя не готовы к использованию ТКР в
образовательном процессе. Школьный туризм рассматривается лишь в
системе дополнительного образования. Поэтому необходимо обратить
особое внимание на работу с кадрами.
Следует привлекать к работе молодых специалистов, выпускников и
студентов, педагогических ВУЗов и колледжей путём повышения их
туристско-спортивного мастерства. Для организаторов ТКР в школах
проводятся совещания и консультации, разрабатываются методические
рекомендации по разным направлениям, может быть организована и
проведена школа начальной и средней туристской подготовки.
4.2 . Материально-техническая база и финансирование.
Все мероприятия по программе проводятся в здании Центра, в Битцевском или Бутовском лесопарках, ближайшем Подмосковье исторических
объектов ЮЗАО.
Финансирование осуществляется за счёт ЮЗАО МДО (при наличии
средств). Проезд и питание детей оплачивается родителями, проезд и
питание судей оплачивает организация - заказчик. Для проведения
мероприятий используется снаряжение, стоящее на балансе у ЦДЮТЭ и у
школ.
4.3 . План подготовки и претворения в жизнь программы
1. Утверждение плана работы по программе «ЦДЮТЭ - району Ясенево»,
назначение ответственных за проведение мероприятий по направлениям
(август).
2. Рекламная деятельность по пропаганде программы (сентябрь).
3. Запись детей дошкольного возраста в кружки (сентябрь).
93
4. Составление графика проведения Дней здоровья для школ
микрорайона и воспитанников детских домов (сентябрь, корректирование в течение года).
5. Проведение традиционного праздника «День города» (сентябрь).
6. Создание экологической тропы для младших школьников, составление
графика проведения экскурсий по ней (сентябрь).
7. Проведение совещания организаторов ТКР в школах микрорайона,
ознакомление
с планом работы по Программе (сентябрь).
8. Разработка экскурсий по историческим местам ЮЗАО (в течение
года).
9. Составление графика и проведение экскурсий по историческим
местам ЮЗАО (в теч. года).
10. 0рганизация и проведение лыжни «3доровье» (по плану работы
туристского отдела Центра).
94
В разработке программы деятельности и развития Центра детского и
юношеского туризма и экскурсий «Черемушки» принимали участие
сотрудники Центра:











Перепелкина Галина Анатольевна
Семенова Нелля Вячеславовна
Бологова Галина Алексеевна
Сафутина Юлия Георгиевна
Гуц Алексей Витальевич
Резванова Дарья Александровна
Волкова Наталья Владимировна
Степанова Наталья Николаевна
Белова Елена Павловна
Степанова Екатерина Пвловна
Банникова Елена Геннадьевна