Итоговый педсовет 2014
advertisement
МДОУ ДЕТСКИЙ САД «РЯБИНКА» ИТОГОВЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ ЗА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ: ДОБРЫНИНА Т.В. МДОУ ДЕТСКИЙ САД «РЯБИНКА» В 2014 – 2015 УЧЕБНОМ ГОДУ РАБОТАЛ ПО ТЕАТРАЛЬНО – ИГРОВОМУ, МУЗЫКАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ. В 2014 – 2015 Г.Г. ОСНОВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОУ БЫЛА НАПРАВЛЕНА НА ДОСТИЖЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ: ЦЕЛЬ: ПОВЫСИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЯ ПЕДАГОГОВ О РОЛИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ: 1. ОБЕСПЕЧИТЬ ПОЭТАПНЫЙ ПЕРЕХОД К РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ, ПОСРЕДСТВОМ НАРАБОТКИ ПЛАНИРУЮЩЕЙ И РЕГЛАМЕНТИРУЮЩЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ, ЛЕЖАЩЕЙ В ОСНОВЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ. 2. ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ ПЕДАГОГОВ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 3. СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ РАБОТУ ПО ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ В ЦЕЛЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 4. СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ИГРОВОЙ И ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 5. ПРИОБЩАТЬ ДЕТЕЙ К ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ РОДНОЙ СТРАНЫ. СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ СОВМЕСТНУЮ РАБОТУ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ ЧЕРЕЗ ПРОВЕДЕНИЕ СОВМЕСТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ. 6. ФОРМИРОВАТЬ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ АКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ. ВО ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ ПРОВОДИЛАСЬ НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПЛАНУ РАБОТЫ СОГЛАСНО РАСПИСАНИЮ, ПРИ СОСТАВЛЕНИИ КОТОРОГО СОБЛЮДАЛСЯ ПРИНЦИП РАСПРЕДЕЛЕНИЯ НОД МЛАДШИХ И СТАРШИХ ГРУПП – ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе Сюжетная игра Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе 2 /1 МЛАДШАЯ ГРУППА «Познавательное развитие» Уровни освоения детьми программных задач Высокий Типовой Разделы программы Низкий 9 18 8 6 23 12 7 Высокий Типовой 10 17 8 7 Развитие экологических представлений 13 18 4 14 9 9 14 12 16 12 Ознакомление с пространственными отношениями 18 12 5 14 13 8 23 7 Развитие элементов логического мышления Вывод: Низкий Сенсорное развитие РЭМП 6 Уровни освоения детьми программных задач «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 12 типовой 14 Низкий 9 Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий Изобразительная деятельность 12 16 7 Конструирование 13 17 5 7 16 12 Музыка Таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали по ФЭМП, и развитию логического мышления. По остальным образовательным областям дети показали уровень развития ниже, т.е. средний уровень. «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе Сюжетная игра Уровни освоения детьми программных задач Высокий Типовой Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе Разделы программы Низкий Уровни освоения детьми программных задач Высокий 10 11 13 Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества 2 /2 МЛАДШАЯ ГРУППА «Познавательное развитие» 10 15 6 14 10 15 Сенсорное развитие 6 Развитие экологических представлений 8 Ознакомление с пространственными отношениями Вывод: Низкий 12 12 7 8 15 8 10 15 6 12 14 5 7 15 9 6 РЭМП 14 Типовой 12 5 Развитие элементов логического мышления «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 12 типовой 13 Низкий 6 Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий Изобразительная деятельность 8 16 7 Конструирование 10 16 5 9 16 6 Музыка Таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали по ОБЖ, сюжетной игре. По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития. «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО «Познавательное развитие» Уровни освоения детьми программных задач Высокий Типовой 1 СРЕДНЯЯ ГРУППА Разделы программы Низкий Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе 18 17 19 17 3 Сюжетная игра 20 18 1 Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества 18 18 3 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе 20 Высокий 4 3 Типовой 21 16 2 Развитие экологических представлений 15 22 2 Ознакомление с пространственными отношениями 20 16 3 20 16 3 18 18 3 Развитие элементов логического мышления Вывод: Низкий Сенсорное развитие РЭМП 16 Уровни освоения детьми программных задач «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 24 Подготовка к обучению грамоте 19 типовой Низкий 13 2 18 2 Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий Изобразительная деятельность 25 16 7 Конструирование 25 17 5 Художественное конструирование 24 14 1 Музыка 22 17 ----- Таким образом, средний уровень развития дети показали по ознакомлению с окружающим, по остальным образовательным областям высокий уровень развития. «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО «Познавательное развитие» Уровни освоения детьми программных задач Высокий Типовой 2 СРЕДНЯЯ ГРУППА Разделы программы Низкий Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе 20 19 12 2 Сюжетная игра 19 13 ------- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества 16 14 2 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе 19 10 Высокий 2 2 Типовой 20 10 2 Развитие экологических представлений 13 17 2 Ознакомление с пространственными отношениями 17 13 2 19 12 2 16 14 2 Развитие элементов логического мышления Вывод: Низкий Сенсорное развитие РЭМП 12 Уровни освоения детьми программных задач «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 20 Подготовка к обучению грамоте 19 типовой Низкий 10 2 11 2 Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий Изобразительная деятельность 19 10 3 Конструирование 25 7 ----- Художественное конструирование 22 10 ----- Музыка 20 12 ----- Таким образом, средний уровень развития дети показали по ознакомлению с окружающим, по остальным образовательным областям высокий уровень развития. «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО Типовой Разделы программы Низкий Уровни освоения детьми программных задач Высокий Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе 18 16 11 Сюжетная игра 19 10 Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества 16 11 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе «Познавательное развитие» Уровни освоения детьми программных задач Высокий 9 2 2 Типовой Вывод: Низкий Сенсорное развитие 19 8 2 Развитие экологических представлений 16 11 2 Ознакомление с пространственными отношениями 16 11 2 14 13 2 16 11 2 Таким образом, дети показали высокий уровень развития по всем образовательным областям. 2 РЭМП 18 3 СРЕДНЯЯ ГРУППА 9 2 Развитие элементов логического мышления «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 18 Подготовка к обучению грамоте 14 Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий 2 типовой Низкий Изобразительная деятельность 16 11 9 2 Конструирование 18 11 Художественное конструирование 16 11 2 Музыка 18 9 2 13 2 «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе Сюжетная игра Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе «Познавательное развитие» Уровни освоения детьми программных задач Высокий Типовой Разделы программы Низкий Уровни освоения детьми программных задач Высокий 15 19 12 22 20 16 10 20 2 2 Типовой Вывод: Низкий Сенсорное развитие 15 21 Развитие экологических представлений 15 20 1 Ознакомление с пространственными отношениями 10 20 6 15 15 6 10 21 5 6 РЭМП 10 1 СТАРШАЯ ГРУППА 23 3 Развитие элементов логического мышления «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи Подготовка к обучению грамоте 13 6 Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий 1 типовой Низкий Изобразительная деятельность 15 20 22 1 Конструирование 20 16 Художественное конструирование 17 18 1 Музыка 25 10 1 29 1 Таким образом, высокий уровень развития дети показали по сюжетно й игре, конструированию, музыке. По остальным образовательным областям средний уровень развития. «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО Уровни освоения детьми программных задач Высокий Типовой 31,7% 36,5% 63,4% ------ Сюжетная игра -------- 95,2% 4,8% 44% 56% -------- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе 63,4% «Познавательное развитие» Разделы программы Низкий Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе 4,8% 85% -------- Уровни освоения детьми программных задач Вывод: Высокий Типовой 17% 73% 10% Развитие экологических представлений 12,1% 73,1% 14,6% Ознакомление с пространственными отношениями 31,7% 48,7% 19,5% 34,1% 58,5% 9,7% 12,1% 63,4% 24,3% Сенсорное развитие РЭМП 15% 2 СТАРШАЯ ГРУППА Развитие элементов логического мышления Низкий Таким образом, по всем образовательным областям дети показали средний уровень развития. «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 14,6% Подготовка к обучению грамоте 24,3% Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий типовой Низкий Изобразительная деятельность 12,1% 82,9% 4,8% 80,4% 4,8% Конструирование 7,3% 82,9% 9,7% Художественное конструирование 9,7% 78% 12,1% 51,2% 48,7% ----- 65,8% 9,7% Музыка «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО Уровни освоения детьми программных задач Высокий Типовой 31,7% 36,5% 63,4% ------ Сюжетная игра -------- 95,2% 4,8% 44% 56% -------- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе 63,4% «Познавательное развитие» Разделы программы Низкий Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе 4,8% 85% -------- Уровни освоения детьми программных задач Вывод: Высокий Типовой 17% 73% 10% Развитие экологических представлений 12,1% 73,1% 14,6% Ознакомление с пространственными отношениями 31,7% 48,7% 19,5% 34,1% 58,5% 9,7% 12,1% 63,4% 24,3% Сенсорное развитие РЭМП 15% 3 СТАРШАЯ ГРУППА Развитие элементов логического мышления Низкий Таким образом, по всем образовательным областям дети показали средний уровень развития «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 14,6% Подготовка к обучению грамоте 24,3% Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий типовой Низкий Изобразительная деятельность 12,1% 82,9% 4,8% 80,4% 4,8% Конструирование 7,3% 82,9% 9,7% Художественное конструирование 9,7% 78% 12,1% 51,2% 48,7% ----- 65,8% 9,7% Музыка «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО Уровни освоения детьми программных задач Высокий Типовой 40% 30% 65% 5% Сюжетная игра 55% 30% 15% Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества 70% 25% 5% Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе Разделы программы Низкий Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе 50% 1 ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА «Познавательное развитие» 10% Высокий Типовой Сенсорное развитие 40% 50% 10% Развитие экологических представлений 30% 60% 10% Ознакомление с пространственными отношениями 40% 50% 10% 60% 25% 15% 40% 40% 20% РЭМП 90% 5% 5% Уровни освоения детьми программных задач Развитие элементов логического мышления Вывод: Низкий «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 80% Подготовка к обучению грамоте 30% Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий типовой Низкий Изобразительная деятельность 25% 40% 35% 20% ------- Конструирование 50% 30% 20% Художественное конструирование 45% 30% 25% Музыка 50% 40% 10% 60% 10% Таким образом, средний уровень развития дети показали по развитию представлений об окружающем мире и о себе, подготовке к обучению грамоте, сенсорному развитию, рисованию. Высокий уровень развития по РЭМП, чтению художественной литературы, конструированию, музыке. «Социально-коммуникативное развитие» Разделы программы/задачи ФГОС ДО Развитие представлений об окружающем мире и о себе Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе Сюжетная игра Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе Уровни освоения детьми программных задач Высокий 33% Типовой Низкий 64% 3% 46,3% 48,7% 5% 100% ------- ------- 83% 17% ------- 2 ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА «Познавательное развитие» Разделы программы Высокий Сенсорное развитие Развитие экологических представлений Ознакомление с пространственными отношениями РЭМП 41,5% 56% 2,5% Уровни освоения детьми программных задач Развитие элементов логического мышления Типовой Вывод: Низкий 65,8% 34,2% ------ 41,5 53,6% 4,9% 46,3% 48,7% 5% 26,8% 65,8% 7,4% 65,8% 34,2% ------- Таким образом, в основном по критериям дети показали средний уровень развития. Высокий уровень по рисованию, музыке, сенсорному развитию, игре. «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» Разделы программы Разделы программы Уровни освоения детьми программных задач Высокий Ознакомление с художественной литературой и развитие речи 14,5% Подготовка к обучению грамоте 19,4% Уровни освоения детьми программных задач Высокий типовой Низкий типовой Низкий Изобразительная деятельность 51% 49% ------- 77,8% 7,7% Конструирование 43,4% 49% 7,3% Художественное конструирование 37,3% 54,6% 8,1% 69% 29% 2% 73,5% 7,1% Музыка ВЫВОД: НАИБОЛЕЕ ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ И ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ. Т.Е. ДЕТИ ХОРОШО РИСУЮТ, ЛЕПЯТ, ИГРАЮТ. СРЕДНИЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РЕЧЕВОМУ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ. БОЛЕЕ НИЗКИЙ РЕЗУЛЬТАТ ПО СЛЕДУЮЩИМ РАЗДЕЛАМ МИР ЖИВОЙ И НЕ ЖИВОЙ, ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. В ЦЕЛОМ МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА ОТМЕЧАЕТСЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА В ОСВОЕНИИ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ Группа Пропущено по заболеваемости Прочие пропуски Простудн Ветряная Общее число В среднем на 1 Общее ые оспа пропусков по ребенка за год число заболева заболеваемости пропусков ния Ранний возраст 2/1 младшая группа 2/2 младшая группа 1 средняя группа 2 средняя группа 3 средняя группа 1 старшая группа 2 старшая группа 3 старшая группа 1 подготовительная группа 1500 1307 1329 --------50 32 1786 1134 1222 1881 1017 1539 37 -------321 462 325 2 подготовительная группа 1287 Итого пропусков 1500 1357 1361 904 1786 1171 1222 2202 1479 1864 42 39 44 22 41 38 31 54 46 52 468 621 --------247 187 169 277 18 229 159 1287 31 384 16133 2759 Исходя из анализа состояния здоровья детей, в новом 2015 - 2016 учебном году стоит задача не снижать контрольную деятельность за соблюдением санитарно-эпидемиологического режима во всех режимных моментах. Ежедневно проводить: утреннюю гимнастику, гимнастику после сна, пальчиковые и артикуляционные упражнения, дыхательную гимнастику, хождение по «дорожке здоровья», умывание рук до локтя, сухое обтирание, различные самомассажи, полоскание рта после еды, прогулки, кварцевание, соблюдать режим проветривания. Для реализации годовых задач были проведены педагогические советы: • Установочный: «Основные направления деятельности дошкольного учреждения на 2014-2015 учебный год». Утверждение годового плана. • «Развитие речи детей через игры и театрализованную деятельность» • «Рассмотрение и принятие положений ДОУ» • «Переход на эффективные контракты» • «Сюжетно – ролевая игра» • Итоговый «Наши успехи». Педагогические часы: • • • • • • «Изучение и обсуждение ФГОС ДО» «Формирование – проектирование модели выпускника» «Осенние мероприятия в детском саду» «Все обо всем» «Методы обогащения и активизации словаря» «Подготовка к мероприятиям, посвященные 70 - летию Победы» В течении учебного года уделялось много времени вопросам повышения педагогического мастерства каждого воспитателя. В связи с этим проводились индивидуальные и групповые консультации : • • • • • • • • • • • • • «Можно ли наказывать ребенка» «Этикет по сервировке стола и приёма пищи» «Составление конспектов занятий по театрализованному направлению» «Развивающая среда в группах» «Составление сценариев к праздникам» «Обогащение и активизация словаря детей» «Планирование воспитательно – образовательной работы» «Изучаем ФГОС ДО» «Учимся писать аналитический отчет» «Уголок книги в детском саду» «Подвижные и малоподвижные игры» «Структура занятий» «Планирование прогулок» РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ Одна из главных задач ДОУ – обеспечение его квалифицированными специалистами, повышение профессионального мастерства педагогов. В 2014-2015 учебном году формами повышения педагогического мастерства были: • - организация курсов повышения квалификации; • - профессиональная переподготовка специалистов; • - организация педагогических мастерских (открытые занятия); • - семинары - практикумы • - методические объединения РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ Детский сад Детский сад «Рябинка» ФИО педагога Мероприятие Данилова Э.В. Доклад Чукланова Л.В. Образовательная деятельность Никитина С.Е. Образовательная деятельность Группа педагогов Спектакль «Красная шапочка» Районное методическое объединение: детский сад «Туяа», детский сад «Березка» просмотр образовательной деятельности, мастер – классов, праздников; Также педагоги ДОУ приняли участие в республиканском методическом объединении – просмотр образовательной деятельности. СЕМИНАРЫ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ № Семинар Уровень Организатор ФИО педагога 1 «Развивающие и обучающие технологии Н.Буракова» Внутри ДОУ Н.Б.Бураков Педагоги и родители ДОУ 2 «Программно – методическое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования» «Проектирование программы развития ДО в соответствии с ФГОС в условиях билингвальной среды» «Проектирование образовательного процесса в ДОУ и начальной школе в условиях реализации новых ФГОС» Республиканский БРИОП Добрынина Т.В. 3 4 Данилова Э.В. Алексеева И.С. Республиканский А.И.Адамский Добрынина Т.В. Алексеева И.С. Доржиева А.В. Старикова Т.Г. Республиканский БРИОП Бурдуковская М.П. Данилова Э.В. Леонова И.А. Никитина С.Е. Симакова А.М. ОТКРЫТЫЕ ЗАНЯТИЯ ВНУТРИ ДОУ № ФИО педагога Занятия 1 2 3 4 5 6 7 8 Батуева Л.Д. Бельская Л.М. Винокурова М.К. Гомбоева С.Г. Леонова И.А. Максимова Т.Ф. Никитина С.Е. Помулева Н.М. Курочка ряба Путешествие в сказку «Репка» Теремок на новый лад В гостях у бабушки Ариши Колосок Лиса и козел Путешествие в волшебный мир театра Это неопознанная планета 9 Саргаева Н.В. Котенок, который не умел просить есть 10 Симакова А.М. История игрушек 11 12 Хуташкеева И.Е. Чукланова Л.В. Под грибком В гостях у Василисы ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ № ФИО педагога 1 Бельская Л.М. 2 Гоголадзе О.А. 3 Климова А.В. 4 Леонова И.А. 5 Максимова Т.Ф. 6 Рахимзянова Н.И. Заведение Бурятский республиканский педагогический колледж АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГОВ № ФИО педагога Квалификационная категория 1 Бельская Л.М. первая 2 Гомбоева С.Г. первая 3 Саргаева Н.В. первая ОДНОЙ ИЗ ФОРМ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ЯВЛЯЕТСЯ АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГОВ. В 2014 - 2015 УЧЕБНОМ ГОДУ АТТЕСТАЦИЮ ПРОШЛИ 3 ПЕДАГОГА: НА ПЕРВУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ В детском саду работают 35 талантливых, профессиональных педагогов: С высшей квалификационной категорией – 5 педагогов С первой квалификационной категорией – 9 педагогов Без квалификационной категории – 21 педагогов В новом учебном году на повышение квалификации идут 7 педагогов: На высшую – 2 педагога (Данилова Э.В., Никитина С.Е.) На соответствие занимаемой должности – 5 педагогов (Алексеева И.С.. Доржиева А.В., Максимова Т.Ф., Симакова А.М., Хуташкеева И.Е.) КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ № 1 ФИО педагога Хлебодарова Т.П. Байкова К.В. Добрынина Т.В. 2 Пешкова М.Н. 3 4 Гоголадзе О.Н. Климова А.В. Максимова Т.Ф. Рахимзянова Н.И. Доржиева А.В. 5 Беспрозванных В.А. Курсы АОУ ДПО РБ БРИОП «Институциональные преобразования системы дошкольного образования» - 72 ч. 06.10.2014 ГБОУ СПО БРПК «Использование ИКТ в музыкально – образовательном процессе как условие реализации ФГОС» - 72ч. 05.11.2014 АОУ ДПО РБ БРИОП «Институциональные преобразования системы дошкольного образования» - 72 ч. 13.02.2015 АОУ ДПО РБ БРИОП «Развитие профессиональных компетенций педагога - психолога» - 24 ч. 28.03.2015 АНО «Логопед плюс». Учебный центр «Логопед - Мастер» 1.«Нарушения звукопроизношения у детей. Коррекция звукопроизношения при дизартрии. Использование логопедических постановочных зондов» - 16 часов 26.03.2015 2. «Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследование, коррекционная работа» - 16 часов 31.03.2015 3. «Актуальные проблемы логопедии. С учетом новых ФГОС» - 144ч. 15.04.2015 Учитывая вышесказанное, в 2015 - 2016 учебном году необходимо продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через использование новых форм работы с педагогами и повышать мотивацию к их профессиональному росту. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (КРУЖКИ) № Кружок Ответственный 1 Танцевальный кружок «Крыльон» Кривошеева Т.В. 2 Фольклорный ансамбль «Журавушка» Пешкова М.Н. 3 Вокальный ансамбль «Сударики» Федотов И.И. Итогом работы всех кружков является участие детей в разных мероприятиях Педагоги ДОУ разработали и осуществляли образовательную деятельность по парциальным программам: Помулева Н.М. – «Будь здоров» - по здоровьюсбережению Винокурова М.К. – «Театр – творчество - дети», «Мир, который я рисую» Кривошеева Т.В. – «Крепыши» - физкультурно-оздоровительная направленность Никитина С.Е. – «Капелька в новую жизнь» - по ПДД № Выставки ВЫСТАВКИ Группа 1 «Как я провел лето» (выставка детского творчества) 2 фотовыставка «Я бабушкин и дедушкин друг и помощник» Все возрастные группы 3 фотовыставка «Наши пушистые любимцы» Все возрастные группы 4 фотовыставка «Мой папа служил в Российской армии» Все возрастные группы 5 «Первый праздник весны» (выставка детского творчества) Средние, старшие, подготовительные 6 «Космические фантазии» выставка детских рисунков Средние, старшие, подготовительные 7 «Пасха» (выставка детского творчества) Средние, старшие, подготовительные 8 9 «Моя семья» «День Победы» (выставка детского творчества) Средние, старшие, подготовительные Средняя группа Средние, старшие, подготовительные СМОТРЫ - КОНКУРСЫ № Смотры – конкурсы Группа 1 «Забавные овощата» (поделки из овощей) Все возрастные группы 2 «Лучший театрализованный уголок» Все возрастные группы 3 «Самая оригинальная елка» Все возрастные группы ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ С «ВНЕШНЕЙ СРЕДОЙ» В РАМКАХ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СОЦИУМОМ ВОСПИТАННИКИ И ПЕДАГОГИ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ В РАЗНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ, КОНКУРСАХ УЧАСТИЕ ВОСПИТАННИКОВ В КОНКУРСАХ № Конкурс Уровень Группа Призовое место 1 «Масленица» Районный 2 подготовительная 2 место 2 «Радуга талантов» Республиканский 2 подготовительная Участник 3 Конкурс патриотической песни, посвященный 70 - летию Победы Муниципальный 3 старшая 1 место 2 подготовительная 2 место Эрдынеева Адиса 3 место 2 средняя 1 место Старшие группы (сборная команда) 1 место 4 «Лига дошкольников» спортивные соревнования Районный Участие воспитанников в мероприятиях № Мероприятие Уровень Группа 1 Митинг, посвященный 70 – летию Победы. Муниципальный 2 старшая 2 Конкурс подарков для ветеранов Муниципальный 2 подготовительная 3 Изготовление подарков для ветеранов 4 Всероссийский экологический детский фестиваль 1 и 2 подготовительные Районный Всероссийский 2 младшая, 1 и 2 средние группы УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ № 1 Конкурс «Воспитатель года - 2015» Уровень Внутри ДОУ ФИО педагога Призовое место Чукланова Л.В. Гран-при Никитина С.Е. 1 место Бельская Л.В. 2 место Гомбоева С.Г. 3 место Леонова И.А. участник Симакова А.М. участник Батуева Л.Д. участник Саргаева Н.В. участник 2 «Воспитатель года - 2015» Республиканский Чукланова Л.В. 8 место 3 «Программы и проекты по патриотическому воспитанию детей и молодежи» Республиканский Винокурова М.К. участник Данилова Э.В. участник Жимбуева Э.З. участник Квашнина О.А. участник Леонова И.А. участник Хуташкеева И.Е. участник УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ № Конкурс Уровень ФИО педагога 5 «Лучший проект -2015» Всероссийский Никитина С.Е. Призовое место Участник 6 Дистанционный конкурс и олимпиады «Дикие животные» Всероссийский Савченко Ю.А. 1 место 7 Дистанционный конкурс и олимпиады «В некотором царстве, в некотором государстве» Всероссийский Никитина С.Е. 3 место 8 «Современный детский сад 2015» Международный Добрынина Т.В. Лауреат Участие ДОУ в спортивных состязаниях № Спортивные состязания 1 «Рюкзачок счастья» 2 Спартакиада, в честь 70 - летия Победы, среди работников образования Уровень Коллектив Место Муниципальный Группа педагогов 2 место Районный Группа педагогов -------------- Участие ДОУ в мероприятиях № 1 Мероприятия Автопробег, в честь 70 – летия Победы, «Мы помним, мы гордимся» Уровень Районный ФИО педагога Данилова Э.В. Батуева Л.Д. ПРАЗДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ • • • • • • • • Золотая осень День матери Новый год Масленица 23 февраля 8 марта 9 мая Выпускной бал • • • • • • • • • • • • День знаний Путешествие с Колобком Страна Спортландия – страна здоровья Здравствуй Зимушка – зима Путешествие по всем правилам Путешествие в страну Светофорию Игры с воздушными шарами На помощь Медвежонку Путешествие в сказку День чистоты А у нас юморина Праздник лета РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ В нашем дошкольном учреждении ведется систематическая и целенаправленная работа всего педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников, направленная на повышение качества и эффективной работы с родителями по воспитанию детей через разнообразные формы сотрудничества ДОУ и семьи. Проводились дни открытых дверей, родительские собрания с участием специалистов, индивидуальное и групповое консультирование, участие родителей в спортивно-игровых мероприятиях и праздниках, проводимых в ДОУ. Особое внимание уделялось взаимодействию дошкольного учреждения с семьей по вопросам оздоровления: ознакомление родителей с лечебно-профилактическими мероприятиями, с содержанием физкультурно-оздоровительной работы; пропаганда среди родителей здорового образа жизни, необходимости выполнения общегигиенических требований, рационального режима дня, полноценного сбалансированного питания, закаливания. Вывод по результатам деятельности ДОУ за 2014 – 2015 учебный год: • Одним из условий достижения эффективности результатов деятельности ДОУ стал сформированный педагогический коллектив. Это сказывается на качестве деятельности всего учреждения в целом. • Задачи и план по реализации образовательной программы и годового плана работы за учебный год выполнены на _____%. • Итоговые занятия в группах показали: • - высокий уровень развития детей и владения методикой проведения и организации непосредственной образовательной деятельности воспитателями, имеющими большой стаж работы в ДОУ; • - достаточный уровень владения методикой показали вновь прибывшие воспитатели; • На протяжении учебного года высокий уровень профессионального мастерства показали специалисты ДОУ, принимавшие непосредственное участие во всех мероприятиях сада: это и сочинение оригинальных сценариев и конспектов, организация, оформление, участие в развлечениях и праздниках, проводимых для детей и взрослых. • Воспитатели стали активнее принимать участие в различных профессиональных конкурсах и проектах. • Высокая детская заболеваемость за счет нерегулируемых инфекций (грипп, ветреная оспа, ОРВИ). • В следующем учебном году мы планируем усилить контроль в группах за выполнением и соблюдением режимных моментов, снизить заболеваемость детей, воспитывать у детей здоровый образ жизни и, в первую очередь, воспитание культурно-гигиенических навыков. • Так же планируем на новый учебный год работу по направлению «Развитие речи детей», продолжить работу по театрализованному направлению и взаимодействию с семьями воспитанников.
