Детские болезни - Северный Государственный Медицинский

Основная литература:
1.Шабалов Н. П. Детские болезни [Текст] : учеб. для студентов вузов: в 2 т. /
Н. П. Шабалов. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. [и др.] : ПИТЕР, 2008.
2.Запруднов А. М. Детские болезни: учеб. для вузов : в 2 т. / А. М.
Запруднов, К. И. Григорьев, Л. А. Харитонова. - 2-е изд., перераб. и доп. Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2013.
3.Пропедевтика детских болезней [Текст] : учебник/ под ред. Р. Р.
Кильдияровой, В. И. Макаровой. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2012. -679 с.
4.Педиатрия [Текст] : учебник для мед. вузов / В. Г. Арсентьев [и др.] ; под
ред. Н. П. Шабалова. - 5-е изд., испр. и доп. - Санкт-Петербург : СпецЛит,
2010. - 935 с.
5.Поликлиническая педиатрия [Текст] : учеб. пособие для студентов мед.
вузов/ Под ред. В.Н. Чернышова. - Москва: ФГОУ ВУНМЦ Росздрава, 2007. 445 с.
Дополнительная литература:
1.Непосредственное обследование ребенка [Текст]: учеб. пособие/ под ред. В.
В. Юрьева. - Москва ; Санкт-Петербург ; Нижний Новгород : ПИТЕР, 2008. 380 с.
2.Запруднов А. М. Общий уход за детьми [Текст] : учеб. пособие / А. М.
Запруднов, К. И. Григорьев . - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : ГЭОТАРМедиа, 2013. - 415 с.
3.Уход за здоровым и больным ребенком [Текст] : учеб. пособие / [Е. И.
Алешина [и др.] ; под ред. В. В. Юрьева, Н. Н. Воронович. - СанктПетербург: СпецЛит, 2009. - 190,[2] с.
4.Капитан Т. В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми [Текст] :
учебник для вузов / Т. В. Капитан. - 5-е изд., доп. - Москва : МЕДпрессинформ, 2009. - 655,[1] с.
5.Кильдиярова Р. Р. Наглядная детская гастроэнтерология и гепатология
[Текст] : учеб. для вузов / Р. Р. Кильдиярова, Ю. Ф. Лобанов. - Москва :
ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 124 с.
6.Детские болезни [Электронный ресурс] : учебник/ ред. А. А. Баранов. -2-е
изд. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2009. -1008 с. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/.
7.Калмыкова А. С. Поликлиническая и неотложная педиатрия [Электронный
ресурс] : учебник/ А. С. Калмыкова ; ред. А. С. Калмыкова. -Москва:
ГЭОТАР-Медиа, 2013. -896 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/.)
8.Обследование детей с кардиологической и ревматологической патологией /
В. И. Макарова [и др.]. - Архангельск: Издат. центр СГМУ, 2006. - 78, [2] с.
9.Гематология детского возраста : учеб. пособие / [Е. В. Туш [и др.] ; под
ред. О. В. Халецкой ; Нижегор. гос. мед. акад. - Нижний Новгород : Изд-во
НижГМА, 2013. - 186, [1] с.
10.Болезни детей раннего возраста : учеб. пособие для вузов / А. В.
Почивалов [и др.] ; под ред. А. В. Почивалова. - Ростов-н-Д.: Феникс, 2008. 187с.
Программное обеспечение и Интернет ресурсы:
ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru/
ЭБС Iprbooks http://www.iprbookshop.ru/
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой педиатрии
д.м.н., проф. С.И. Малявская
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан педиатрического факультета
д.м.н. И.А. Турабов
«29 »_августа 2014 г.
«29_»_августа 2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине по выбору
По направлению подготовки
электив детские болезни
60103.65 Педиатрия (квалификация
«специалист»)
Курс 6
Вид промежуточной аттестации зачет
Кафедра педиатрии
Аудиторные занятия 56 (час.)
Самостоятельная работа- 176 час.
Всего часов 232 час.
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель – расширить фундаментальные знания студентов по актуальным
проблемам гематологии в педиатрии и научить владеть необходимыми
практическими навыками и умениями диагностики, лечения, профилактики
основных гематологических заболеваний детского возраста, применяемыми
при решении типовых задач деятельности выпускников педиатрического
факультета.
Задачи:
 Осуществление
мероприятий по сохранению здоровья
новорожденных, детей и подростков;
 Диагностика
патологических
гематологических
состояний,
заболеваний у детей различного возраста и подростков на основе
анамнестических, клинических и лабораторно-инструментальных
методов исследования;
 Прогнозирование и диагностика развития неотложных состояний в
гематологии в разные возрастные периоды детства;
 Проведение лечебных мероприятий и оказание неотложной помощи
больным детям и подросткам с гематологическими заболеваниями;
 Формирование у детей, подростков, членов их семей и будущих
родителей позитивного медицинского поведения, направленного на
формирование и повышения уровня здоровья;
 Обучение диагностическому мышлению с использованием
диагностических и лечебных алгоритмов применительно к больному;
 Ведение документации в медицинских организациях педиатрического
профиля;
 Анализ научной литературы и подготовка рефератов по современным
проблемам гематологии;
 Участие в решении отдельных научно-исследовательских и научноприкладных задач по разработке новых методов в гематологии
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по
направлению подготовки 060103 Педиатрия
Данная дисциплина – относится к дисциплинам по выбору и
ориентирует на самостоятельную лечебно – профилактическую работу.
Гематология в педиатрии – область клинической медицины, изучающая
патологию системы крови детского возраста, а также диагностику,
профилактику и лечение гематологических болезней с учетом возрастных
особенностей организма ребенка, является этапом изучения основных
заболеваний по принципу распределения патологии по периодам детства и
органной патологии. За время обучения студенты должны совершенствовать
свои знания и приобретенные компетенции по изученным разделам
педиатрии, ознакомится с редкими и сложными в диагностическом
отношении заболеваниями и синдромами, принципами дифференциальной
диагностики в гематологии. Гематология непосредственно связана с
дисциплинами: пропедевтика детских болезней, акушерство и гинекология,
детская хирургия, поликлиническая и неотложная педиатрия, которые
характеризуют возрастные анатомо-физиологические особенности ребенка
и подростка, особенности организации питания здоровых и больных детей и
принципы диспансеризации и профилактики гематологических заболеваний.
Преподавание дисциплины основано на современных представлениях об
этиологии, принципах и методах диагностики, современных классификациях,
А так же методах профилактики и лечения, соответствующих принципам
доказательной медицины.
В процессе изучения дисциплины по выбору расширяются знания,
навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности врача
педиатра.
Преимущественное направление элективного курса- гематология, но в
структуру электива включены вопросы эндокринологии, нефрологии,
гастроэнтерологии.
Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения
дисциплины
 Иметь представление о закономерностях развития ребенка в
онтогенезе.
 Знать анатомо-физиологические особенности системы крови и
органов
кроветворения
детей
в
возрастном
аспекте;
патофизиологические процессы в организме; методику обследования
ребенка;
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ (в соответствии с задачами дисциплины в области теории):
 основные нормативные показатели физиологических функций у
детей в норме и при патологических процессах;
 анатомо-физиологические особенности системы крови детского
организма в норме и патологии;

медицинскую этику и деонтологию.
 этиологию и патогенез заболеваний системы крови детского
возраста;
 симптомы и синдромы основных гематологических заболеваний
детского возраста;
 методику обследования пациентов с определенной патологией;
 принципы формулировки клинического диагноза при изучаемой
патологии;
 клинику и дифференциальную диагностику при изучаемых
заболеваниях;
 основные принципы клинической и инструментальной
диагностики, показания и противопоказания к использованию
лабораторных, инструментальных и других методов исследования;
 алгоритм проведения лечения, принципы назначения режима,
диетотерапии при изучаемых заболеваниях;
 особенности
подбора
рациональной
фармакотерапии,
дозирования лекарственных средств в зависимости от возраста, стадии
заболевания и функционального состояния организма больного;
 показания и противопоказания к применению основных групп
лекарственных препаратов, разрешенных в педиатрии;
 диспансерное наблюдение и медицинскую реабилитацию при
изучаемых заболеваниях.
УМЕТЬ:
 собрать анамнез жизни и заболевания ребенка;
 провести осмотр и физикальное обследование детей различных
возрастных групп;
 диагностировать заболевания, прежде всего ранние и типичные
проявления болезни, а также малосимптомные и атипичные варианты
течения заболевания на основе владения навыками пропедевтики и
лабораторно-инструментальными методами исследования;
 анализировать
результаты
клинического,
лабораторного,
рентгенологического и инструментального исследования больного ребенка;
 формулировать клинический диагноз в соответствии с
современными классификациями изучаемых заболеваний;
 соблюдать правила врачебной этики и деонтологии, решать
комплекс задач, связанных с взаимоотношениями врача и больного;
 уметь осуществлять психологический и речевой контакт со
здоровыми и больными детьми;
 проводить адекватный выбор и назначать эффективные и
безопасные лекарственные средства при заболеваниях у детей;
 определять палатный режим, лечебный стол, оптимальный режим
дозирования, кратность и длительность введения лекарственного средства
при изучаемой патологии;
 планировать индивидуально диспансерное наблюдение и
медицинскую реабилитацию больным детям;
 назначать профилактические мероприятия (индивидуальные
профилактические маршруты);
 оказывать первую врачебную помощь и реанимационные
мероприятия при неотложных состояниях у детей;
 самостоятельно работать с информацией (учебной, научной,
нормативной справочной литературой и другими источниками);
 проводить первичную, вторичную и третичную профилактику
заболеваний населения (здоровых, больных, членов их семьи и
коллективов); пропагандировать здоровый образ и стиль жизни.
ВЛАДЕТЬ (в соответствии с задачами дисциплины в области
формирования практических навыков):
 профессиональным алгоритмом решения практических задач
диагностики, дифференциальной диагностики, лечения и профилактики
заболеваний системы крови у детей различных возрастно-половых групп;
 алгоритмом проведения профилактической работы с детьми
различных возрастных групп, навыками выделения групп здоровья и риска,
диспансерного наблюдения за здоровыми и больными детьми;
 медицинской этикой и деонтологией;
 навыками правильного построения своих взаимоотношений с
родителями больного ребенка;
 методикой расспроса (жалобы, история болезни, история жизни);
 методикой клинического исследования (осмотр, пальпация,
перкуссия и аускультация легких, сердца);
 навыками оценки результатов инструментальных методов
исследования;
 навыками
оценки
результатов
клинико-лабораторного,
микробиологического исследования мокроты, периферической крови,
стернальной пункции, желудочного содержимого, желчи, мочи, кала;
 оценивать
результаты
биохимического
исследования
периферической крови, мочи.
владеть принципами и приемами неотложной помощи и интенсивной
терапии при различных заболеваниях у детей.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
Семестр
Вид учебной работы
Всего часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Клинические практические
занятия (ПЗ)
Семинары (С)
56
5
16
16
40
40
№ 11
Самостоятельная работа
(всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
176
176
232
232
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ Наименование
п/п раздела
дисциплины
1
Модуль 1.
Эндокринология
2
Модуль 2.
Гематология
3
Модуль 3.
Нефрология и
гастроэнтерология
Содержание раздела
Нарушения полового созревания. Заболевания
щитовидной железы. Сахарный диабет
Нарушения тромбоцитарного звена гемостаза.
Миелодиспластический синдром. Эритропоэз.
Лейкопоэз.Лейкемоидные реакции. Нейтропении.
Нефропатии. Проблемы гастроэнтерологии
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ СРС Все
го
часо
в
15
21
1
Модуль 1.Эндокринология
6
2
3
Модуль 2. Гематология
Модуль 3. Нефрология и
гастроэнтерология
Итого:
6
4
15
10
21
14
16
35
56
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
п/п
1
2
3
Наименование
Интерактивные формы
Длительность
раздела дисциплины
проведения занятий
(час.)
Модуль
Работа в малых группах при 1
1.Эндокринология
решении ситуационных задач
Модуль 2.
Гематология
Модуль 3.
Нефрология и
гастроэнтерология
Работа в малых группах при 1
решении ситуационных задач
Работа в малых группах при 1
решении ситуационных задач
Итого (час.) 3
Итого (% от аудиторных занятий) 5 %
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
п/п раздела дисциплины
1 Модуль
1.Эндокринология
2
Модуль 2.
Гематология
3
Модуль 3.
Нефрология и
гастроэнтерология
Виды самостоятельной
работы
Выполнение
заданий
(составление схем, заполнение
таблиц, решение ситуационных
задач, составление плана по
теме,
написание
тезисов,
подготовка аннотаций статей,
рефератов, УИРС).
Выполнение
заданий
(составление схем, заполнение
таблиц, решение ситуационных
задач, составление плана по
теме,
написание
тезисов,
подготовка аннотаций статей,
рефератов, УИРС).
Выполнение
заданий
(составление схем, заполнение
таблиц, решение ситуационных
задач, составление плана по
теме,
написание
тезисов,
подготовка аннотаций статей,
рефератов, УИРС).
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные: собеседование, опрос;
- письменные: тестирование, решение ситуационных задач;
- проверка практических навыков.
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)
Этапы проведения зачета:
1 этап – тестирование по дисциплине;
2 этап – проверка практических навыков;
3 этап – собеседование.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Формы
контроля
Проверка
выполненных
заданий.
Проверка
выполненных
заданий.
Проверка
выполненных
заданий.
9.1. Основная литература
1. Детские болезни: 2 тт. : учеб. для студентов вузов/ [Мельникова И. Ю.
и др.] ; под ред. проф. И. Ю. Мельниковой. Т. 1/ [Микиртичан Г. Л.,
Алешина Е. И., Воронович Н. Н. и др.]. -2009. -669 с., [8] л. ил. Т. 2/ Т.
А. Андреева [и др.]. -2009. -607 с.: ил.
2. Шабалов Н. П. Детские болезни : учеб. для студентов вузов: в 2 т./ Н.
П. Шабалов Т. 1. -2008. -928 с.: ил. Т. 2. -2008. -916, [12] с.: ил.
3. Шабалов Н.П. Детские болезни: В 2т. : Учеб. для студентов пед. фак.
мед. вузов, Т.1/ Н.П. Шабалов. -5-е изд., перераб. и доп. -М.; СПб.;
Ниж. Новгород: ПИТЕР, 2003. -829 с. Т.2/ Н.П. Шабалов. -5-е изд.,
перераб. и доп. -М.; СПб.; Ниж. Новгород: ПИТЕР, 2003. -736 с.
9.2. Дополнительная литература
1. Педиатрия [Текст] : нац. рук. : в 2 т. / Ассоц. мед. о-ств по качеству,
Союз педиатров России; под ред. А. А. Баранова. - М. : ГЭОТАРМедиа, 2009 - (Национальные руководства) (Приоритетные
национальные
проекты
"Здоровье")
(Национальный
проект
"Здоровье").
2. История болезни ребенка [Текст] : учеб. пособие для студентов мед.
вузов / М-во здравоохранения и соц. развития Рос. Федерации, Всерос.
учеб.-науч.-метод. центр по непрерыв. мед. и фармац. образованию ;
под общ. ред. В. Н. Чернышова. - М. : ФГОУ "ВУНМЦ Росздрава",
2007. - 80 с.
3. Справочник педиатра [Текст] : справочное издание / [В.Г. Арсентьев и
др.] ; под ред. Н.П. Шабалова. - М. [и др.] : Питер, 2007. - 669 с. (Спутник врача). - Алф. указ.: с. 656-661. - Предм. указ.: с. 662-669.
4. Питание здорового ребенка [Текст] : [руководство] / Р. Р. Кильдиярова.
- М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 222 с. : табл. - (Библиотека врачаспециалиста. Педиатрия).
5. Схема анамнеза и объективного исследования ребенка [Текст] : метод.
разраб. для студентов 3-6 курсов педиатр. фак / В. И. Макарова, И. В.
Бабикова, В. А. Плаксин ; М-во здравоохранения и соц. обеспечения
Рос. Федерации, Сев. гос. мед. ун-т. - Архангельск : [б. и.], 2010. - 20,[1]
с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. Российское образование // http//www.edu.ru (Сайт
представляет
собой систему Интернет-порталов сферы образования, включая федеральные
образовательные порталы по уровням образования и предметным областям,
специализированные порталы. Законодательство. Глоссарий).
2. Медицина http//www.medicina.ru (Сайт представляет собой систему
Интернет-порталов сферы медицины, включая федеральные порталы по
разделам медицины, специализированные порталы. Законодательство.
Глоссарий).
2. Авторские лекции по педиатрии. Педиатрический факультет РГМУ /
под ред. проф. В.Д. Демина, проф. С.О. Ключникова. – 2005.
3. Сборник материалов Научно-практической Конференции педиатров
России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в
педиатрии / Союз педиатров России. – 2011 г.
4. Система «Консультант студента».
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10.1. Оборудованные аудитории:
- аудитории оборудованы компьютерами с мультимедийными проекторами,
настенными экранами, настенными мониторами-панелями, негатоскопами.
10.2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства
обучения:
1. Аудиовизуальные - учебные фильмы
 Лапароскопические методы диагностики
 Перечень материалов с мультимедийными иллюстрациями:
Алфавит
Веторон
Q10 = Кудесан
Фрисо. Смеси.
Биовестин
Синупрет
Тонзилгон
Нурофен, ибупрофен
Мальтофер
Алекс плюс
Кандид (клотримазол)
Проспан
Макропен
Вобензим
Нестле
Кальций Д3
Називин
Небулайзерная терапия
Ликопид
Элькар
Магне-В6
Биопарокс
Эреспал
Лив.52
Неоинтестопан
Юниэнзим
Биорекс
Цыгапан
Доктор МОМ
Презентация системы «Консультант студента»
Презентация системы «Консультант врача»
 CD-диски с методическими материалами:
1. Авторские лекции по педиатрии. Педиатрический факультет РГМУ /
под ред. проф. В.Д. Демина, проф. С.О. Ключникова. – 2005.
2. Сборник материалов Научно-практической Конференции педиатров
России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в
педиатрии / Союз педиатров России. – 2011 г.
3. Система «Консультант студента».
2. Технические
 негатоскопы,
 сфигмоманометры,
 фонендоскопы,
 спейсеры,
 ингаляторы
 пикфлоуметры.
3. Компьютерные
 компьютеры,
 мультимедийные проекторы,
 настенные мониторы-панели.
10.3. Обучающие компьютерные
практических занятиях:
1. Анемический синдром у детей.
программы,
используемые
на
10.4. Наглядные пособия:
– Студенческое портфолио;
– Аннотации к лекарственным препаратам;
– Таблицы;
– Тематические стенды;
– Банк фотографий симптомов, заболеваний;
– Учебные истории болезни;
– Рентгенограммы больных с различными заболеваниями легких,
почек, кисти рук (костный возраст), краниограммы;
– Образцы анализов (кровь, моча);
– Электрокардиограммы;
– Тестовые контроли по темам занятий;
– Учебные фильмы
– Гемограммы, миелограммы, тромбоцитограммы, коагулограммы;
– Образцы смесей для детского питания и блюд прикорма и докорма
– Слайды.
10.5. Приборы и оборудование, необходимое для проведения практических
занятий и изучения методик исследования:
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование оборудования
Сфигмоманометры
Фонендоскопы
Пикфлоуметры
весы
Спейсер
Ингалятор
Кол-во
3
6
2
1
2
2
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину по выбору «электив детские болезни»
(анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине по
выбору «актуальные проблемы гематологии в педиатрии». Обобщенные
данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому
вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов
(обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои
комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________