Realizacia vozmozhnostej

Реализация возможностей
учащихся
«Росатом-класса» при
взаимодействии с госкорпорацей«
Росатом » и ЗАО «Твэл»
Миронова Л. А., учитель физики
МАОУ «Ангарский лицей №2»
Росатом - классы
 Созданы в МАОУ «Ангарский лицей № 2», в городе с
предприятием атомной промышленности АЭХК по
обогащению урана для работы атомных
электростанций согласно договору с госкорпорацией
«Росатом и корпорацией «ТВЭЛ»
 В течение ряда лет работала в профильных 10-11
Росатом классах.
 Поделюсь опытом внеклассной работы по авторской
программе «Мой выбор – атомная наука и техника» в
рамках «Ядерного клуба»
Ресурсы
Авторская программа «Мой выбор – атомная наука и техника»
составлена на основе рекомендаций общественного совета
Госкорпорации «Росатом» и Топливной Корпорации ТВЭЛ для
работы с учащимися школ, имеющих «Росатом-классы».
Положение о «Ядерном клубе» для 10, 11 « Росатом-классов»
Материалы, предоставленные госкорпорацией «Росатом»
Видеофильмы «Энциклопедия атома» 5 томов.
«История Ангарского электролизного химического комбината.
Взаимодействие с информационным центром АЭХК
Подборка информационного материала, видеофильмов для
работы по данной тематике.
Использование списка тем для курсовых и проектных работ для
учащихся
«Ядерный клуб»
Цель:
создание условий для развития интеллекта,
экологического мышления, социальной ответственности
личности через клубное взаимодействие
Задачи:
1. Изучение вопросов ядерной энергетики и перспектив её
развития на базе спецкурса «Мой выбор – атомная наука и
техника».
2. Пропаганда научных знаний из этой области в среде
лицеистов через лекции, беседы, ролевые игры.
3. Подготовка к участию в дебатах по теме «Энергия атома:
суеверия, мифы и наука».
4. Сравнение перспектив развития альтернативной и
атомной энергетики.
5. Создание информационного материала для проведения
дебатов.
6. Участие в научно-практических конференциях
госкорпораций «Росатом» и «Роснано»
НАЗНАЧЕНИЕ«Ядерного клуба»



Знакомство о экологическими проблемами, связанными с получением
электроэнергии на АЭС и в процессе ЯТЦ. Вклад в процесс обогащения
ядерного топлива предприятия АЭХК.

Создать условия для:










1. изучения материала о ядерном промышленном комплексе в рамках программы
«Мой выбор - атомная наука и техника»
.
2. участия в региональных дебатах «В зоне особого внимания»(взаимодействие в группах)
.
3. информирования учащихся 9 кл., готовящихся к поступлению в
10 Росатомкласс.
.
4. оказания помощи ученикам 11 классов в подготовке к олимпиаде «Росатома»



5.создание курсовых работ, проектов, исследовательских работ

6. участия в НПК , Ш Всероссийском экологическом фестивале «Зеленая планета» в
рамках Х Международного Экологического форума.
.
Школа Росатома
Мой выбор – атомная наука и техника
учитель физики высшей категории
МАОУ «Ангарский лицей № 2
Миронова Любовь Андреевна
Company Logo
Авторская программа «Мой выбор
- атомная наука и техника»
 имеет профильный характер,
 способствует формированию метапредметных результатов.
даёт представление о о работе в ядерной отрасли и научных
исследованиях в этой отрасли
 способствует экологическому просвещению.

 освещает вопросы, связанные с получением, переработкой и
использованием ядерного горючего.

 рассматривает: социальные и экологические проблемы,
 способы получения электроэнергии на АЭС разного типа,
 проблемы использования и захоронения ядерных отходов.

используются информационные технологии, электронные
пособия, фильмы, рекомендованные госкорпорацией для
использования на занятиях факультатива, исследовательские,
частично поисковые технологии.
«Цивилизация в опасности, и нам нужно сейчас
использовать ядерную энергетику –
единственный безопасный и доступный
источник энергии – или страдать от боли,
которую уже в скором времени нам причинит
оскорблённая планета».
Проблемы
Дж. Лавлок
 Электрическую энергию получают в основном на ТЭЦ и ГЭС.
 Запасы органического топлива ограничены.
 ТЭЦ, как и ГЭС, наносят непоправимый ущерб природе.
 Сторонников экологического движения беспокоит вопрос об
 ОЯТ и РАО
 Неоднозначно отношение к созданию в нашем городе МЦОУ
Склад емкостей с ОГФУ в Ангарске .
И все-таки вклад АЭХК в экологическое состояние
Социально-экологическая
нашего города минимален 0, 11%
политика
 ЭХК – градообразующее предприятие. Его годовой
вклад в бюджет города более миллАиона рублей
 5млн. 900тыс. – сумма расходов АЭХК на
благотворительные цели
 Доля промышленных выбросов составляет 0,11%
Атомная энергетика в мире
Эксплуатируются АЭС, строятся новые энергоблоки.
Эксплуатируются АЭС, планируется строительство новых энергоблоков
Нет АЭС, станции строятся
Нет АЭС, планируется строительство
Эксплуатируются АЭС, строительство новых пока не планируется
Эксплуатируются АЭС, рассматривается сокращение их количества
Гражданская ядерная энергетика запрещена законом
Нет АЭС
Основные направления работы
по программе
1. Атомная энергетика России
 На 10 АЭС эксплуатируется 33
энергоблока
 11- ВВЭР-1000, 6 -ВВЭР-440
 ; 11 -РБМК-1000 , 4- ЭГП-6;
 1- реактор на быстрых нейтронах —
БН-600.
 Перспективы:
 Строительство 28 новых реакторов
 Увеличение доли атомной энергетики
до 25%
2. Структура атомной отрасли России
Ядернооружейный
комплекс
Ядерноэнергетический
комплекс
Ядерно-радиационная
безопасность
Наука
3. Знакомство с историей атомной
отрасли России
Игорь Васильевич Курчатов
 Выдающемуся физику
принадлежит
исключительная роль в
разработке научных и
научно-технических
проблем овладения
ядерной энергией в
Советском Союзе.
Создание в сжатые
сроки ядерного щита
Родины, разработка
проблем мирного
использования ядерной
энергии было главным
делом его жизни.
Руководители атомной промышленности
История российской
атомной отрасли
И. В.
Курчатов
Б. Л. Ванников
А. П. Завенягин
В. А.
Малышев
М. Г. Первухин
Е. П. Славский
Л. Д. Рябев
В. Ф.
Коновалов
В. Н. Михайло
А. Ю. Румянцев.
С. В. Кириенко
Е. О. Адамов
начиналась с
реализации советского
«атомного проекта».
Отправной точкой в
ней стало секретное
постановление
Государственного
комитета обороны №
2352сс
«Об организации работ
по урану»,
подписанное 28
сентября 1942 года.
Урановые таблетки для цепной реакции
Тепловыделяющая сборка для реактора
Цепная реакция деления ядер урана
235 + n1 = →
236 → Cs140 +
94 + 2 n1
U
U
Rb
92
0
92
55
37
0
235
92U


 Наиболее известные из них – 90Sr,
131I, 137Cs.
Наиболее
известные из них –
90Sr, 131I, 137Cs.
 Локальное механическое воздействие на рельеф.
 Сток поверхностных и грунтовых вод, содержащих
химические и радиоактивные вещества.
 Изменение характера землепользования рядом с АЭС;
 Изменение микроклиматических характеристик районов.
 Возникновение мощных источников
 тепла в виде градирен,
 водоёмов-охладителей
 при эксплуатации АЭС.
 Сбросы технологических вод оказывают
 травмирующее воздействие на популяции
 животных, флору и фауну экосистем.
Отрицательное влияние радиации
 Острое поражение – повреждение живого
организма, вызванное действием больших доз
облучения .
 Первые признаки острого поражения организма
обнаруживаются начинается с 0,5-1,0 Зв.
 При такой дозе начинаются нарушения в работе
кроветворной системы человека.
 При дозах облучения 3-5 Зв около 50%
облученных умирает от лучевой болезни в течение
1-2 месяцев. Главной причиной гибели является
поражение костного мозга, приводящее к резкому
снижению числа лейкоцитов в крови.
Ядерная энергетика остаётся предметом
острых дебатов.
плюсы
 Стоимость ниже чем на
большинстве
электростанций иных типов.
 Рентабельность (расходы на
перевозку, меньше топлива).
 Использование ОЯТ, изотопов
в науке, геологии археологии,
металлургии космической и
военной технике.
 Синтез новых элементов.
 Ядерная медицина
(эмиссионные томографы,
детекторы, радионуклиды).
 Нет выбросов в атмосферу
CO2, серы, азота.
минусы
 Угроза тяжелой аварии.
 Проблемы здоровья
персонала.
 Затратная ликвидация АЭС.
 Общественное мнение.
 Проблема утилизации.
 Проблема территорий для
захоронения.
 Риск ядерной войны.
 Облучение продуктов.
 Стерилизация планеты.
 Эксплуатация устаревших
реакторов.
 Бизнес на опасных
веществах.
Трудно сказать "нет" ядерной энергетике.
Значит, надо сокращать риски.
 Топливо , отработавшее в реакторе,
становится чрезвычайно
радиоактивным
 (в.5 млрд. раз превышает
естественный радиационный фон)
 Все операции с (ОЯТ) проводятся
дистанционно.
 ОЯТ обладает мощным остаточным
тепловыделением.
 ОЯТ, изъятые из реактора, помещают
в бассейн выдержки, где топливо
охлаждается, а его излучение
поглощается.
 Приповерхностное захоронение: на
глубине до 10 м. Применяется для
утилизации низкоактивных отходов.
 Глубокое геологическое захоронение: на
глубине от 250 до 1000 м; подходит для
стойких отходов. Этот метод предусмотрен
официальной политикой в различных
странах.
Использование возможностей
«Росатомкласса»
1. Деловая игра «Суд над атомной энергией»
2. Участие в дебатах «В зоне особого внимания»
3. Участие в олимпиаде, организованной
госкорпорацией «Росатом», - «Поколение
будущего»
4. Защита курсовых работ в 8 – 10 классах по
темам, предлагаемым в курсе программы
«Мой выбор – атомная наука и техника»
Деловая игра- один из способов реализации
идей программы
Суд над атомной энергией
(для членов ядерного клуба)
Руководитель:
учитель физики высшей категории
МАОУ «Ангарский лицей № 2
Миронова Любовь Андреевна
«Суд над атомной энергией»
Сценарий в приложении

Участвуя в дебатах по атомной энергетике учимся
работать вместе, отстаивать свое мнение, емко
излагать мысли, проявлять эрудицию
Дебаты «Мифы и реальность
в атомной энергетике»
Конкурс газет «Мирный атом»
Практическая реализация
 1. Представленный материал позволяет учащимся
10-11 класса создать представление о работе в
ядерной отрасли
 2. Узнать о научных исследованиях в этой области.
3.Способствовует выбору профессии.
 4.Поможет успешно решить задачи, представленные в материалах ЕГЭ.
 5. Опыта работы по программе используется в
МБОУ № 27, № 14, №30 и.т.д.
 6. Презентация по теме «Взгляд на проблему
использования ОЯТ и утилизации РАО»
используется учителями физики в школах № 4, 30,
15, 25,17 (учителями, участвовавшими в
стажировке).
Победитель !!! Всероссийского фестиваля в
рамках X Международного экологического
форума
Социально-экономические аспекты ядерных городов:
настоящее и будущее
Автор: Миронов Алексей Сергеевич,
г. Ангарск, Иркутская область,
МАОУ «Ангарский лицей № 2 , 11 кл.
Презентация в приложении , можно
использовать на уроках физики.
Руководитель:
учитель физики высшей категории
МАОУ «Ангарский лицей № 2
Миронова Любовь Андреевна
Результаты
 В муниципальной НПК«Ломоносовские чтения »:
 «Экологические проблемы атомных станций»
Нестеренко М. - диплом 3 степени.

«Медицинское использование радиоактивных
излучений» - сертификат, Ростовцева А.
 Защита курсовых проектов в 8 кл. (5 работ по
атомной теме)
 6 дипломов «Лучший спикер» в дебатах
 «В зоне особого внимания»
 Диплом победителя команды 11 Ф в номинации
«Мирный атом» в деловой игре «В зоне особого
внимания»
Мои личные результаты
 На конкурс «Школа Росатома» были отправлены
материалы по теме »Организация проектной и
исследовательской деятельности учащихся через НОУ
и Элективные курсы».

 Победа в конкурсе лучших учителей России,
эффективно внедряющих ФГОС общего образования в
рамках программы школы Росатома.

 Стажировка в королевстве Нидерланды.
 Изучение системы образования в Голландии.
По условиям конкурса организована стажерская
площадка для учителей физики горолов присутствия
предприятий атомной промышленности.
 Обобщение опыта на муниципальном семинаре «Опыт
участия в конкурсе в 2013 г.»
 Стажировка в рамках семинара программы «Школа
Росатома» по проблеме»Организация проектной и
исследовательской деятельности учащихся через НОУ и
Элективные курсы».
 Создание с группой стажеров положения НОУ,
 программ элективных курсов «Физические задачи. Шаг за
шагом», «Графические методы решения физических
задач».

(программа стажировки прилагается).
Уважаемые коллеги, спасибо за внимание. Желаю
успехов в конкурсе, а экспертам мудрых решений!
Счастья всем.
