Предлагаем вашему вниманию список рекомендуемой литературы для самостоятельного чтения по теме: «Основы детской психологии и педагогики» (для родителей и учителей) по особенностям детской и возрастной психологии и педагогике 1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец.- М., 1991. 2. Амонашвили Ш.Н. Воспитательная и общеобразовательная функция оценки учения школьников: Экспериментальн. под исслед.- М., 1984. 3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания//Избранные психологические труды в 2-х томах - М.,1980. 4. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л А Современная социальная психология на Западе-М„ 1978. 5. Анцыферова Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Э.Эриксона//Принцип развития в психологии - М., 1978. 6. Ариес Ф. Возрасты жизни//Философия и методология истории - М., 1977. 7. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие - М., 1974. 8. Аронфрид Дж. Контролирование социализации с помощью отрицательного подкрепления//Пер. с англ. N“4г25217 - М., 1974. 9. Аснин В.И. Об условиях надежности психологического зксперимента// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. 4.I.— М., 1980. 10. Басов М.Я. Методика психологического наблюдения над детъми//Иэбранные психологические произведения- М.: Педагогика, 1975. 11. Басилова ТА Особенности формирования игровых действий у слепоглухих детей/Канддисс.- М., 1989. 12. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.-М., 1968. 13. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенеэе//Вопр. психол -1979.N 2, № 4. 14. Блонский П.П. Педология - М., 1934. 15. Брунер Дж. Психология дознания,- М., 1977. 16. Бурменская Г.В. Понятие инвариантности и проблема психического развития ребенка//Вопросы психологии.- 1976 - № 4. 17. Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский АИ. Современная американская психология развития.- М., 1986. 18. Бюлер К. Очерк духовного развития ребенка - М., 1936. 19. Бюлер Ш. Сказка и фантазия ребенка.- М.-Л., 1925. 20. Бюлер Ш. Что такое пубертатный период?/Д1едология юности.- М.-Л., 1931. 21. Валлон А От действия к мысли,- М., 1968. 22. Валлон А. Психическое развитие ребенка - М., 1968. 23. Венгео Л. А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст).- М., 1969. 24. Венгер Л. А Овладение опосредствованным решением познавательных способностей ребенка//Вопр. психол.- 1983 - N“2. 25. Венгер Л. А Развитие общих познавательных способностей как предмет психологического исследования//Разаитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания/Под ред. Л. А Венгера.- М., 1986. 26. Венгер А Л., Слободчиков В. И., Эльконин Б. Д. Проблемы детской психологии и научное творчество Д. Б. Эльконина//Вопр.психол - 1988 - N2 3. 27. Виноградова О. С. Ориентировочный рефлекс и его нейрофизиологические механизмы,- М. 1961. 28. Виттельс Ф. Фрейд Его личность, учение и школа - Л., 1991. 29. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А В. Петровского - М., 1979. 30. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования,- М.-Л., 1932. 31. Выготский Л. С. Основы педологии - М., 1934. 32. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологически очерк,-М., 1967. 33. Выготский Л. С. Собр.соч. в 6-ти т.- М., 1982, т.1. 34. Выготский Л. С. Собр.соч. в 6-ти т.- М., 1982, т.2. 35. Выготский Л. С. Собр.соч. в 6-ти т.- М., 1982, т.З. 36. Выготский Л. С. Собр.соч. в 6-ти т.- М., 1982, т.4. 37. Выготский Л. С. Собр.соч. в 6-ти т.- М., 1982, т.5. 38. Выготский Л. С. Собр.соч. в 6-ти т.- М., 1982, т.6. 39. Выготский Л. С. Проблема развития ребенка в исследованиях Арнольда Гезелла/Дезэел А. Педология раннего возраста.- М., 1932. 40. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования -М.-Л., 1956. 41. Выготский Л. С. Психология искусства - М., 1986. 42. Гальперин П. Я. Функциональные различия между орудием и средством/Канд.дисс,- Харьков, 1936. 43. Гальперин П. Я. Метод срезов и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления//Вопр. психол.- 1966,- №4. 44. Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка//Вопр. психол,- 1969.-№1. 45. Гальперин П. Я. К вопросу об инстинктах у человека//Вопр. психол - 1976,- №l. 46. Гальперин П. Я. Введение в психологию.- М., 1976. 47. Гальперин П. Я., Эльконин Д. Б. К анализу теории Ж. Пиаже о развитии детского мыишения//Флейвелл Дж. Генетическая психология Ж. Пиаже,- М., 1978. 48. Гальперин П. Я, Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии,— 49. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка,- М., 1985. 50. Гезелл А Педология раннего возраста.- М.-Л., 1932. 51. Генезис сенсорных способностей/Под ред. Л АВенгера.- М., 1976. 52. Гончарова Е Л. Особенности понимания текстов слепоглухими учащимися./Канд.дисс,- М., 1982. 53. Гордеева Т. О. Особенности переживаний подростков при восприятии музыки./Канддисс.- М. 54. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении,- М., 1972. 55. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте//Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А В. Петровского - М., 1973. 56. Давыдов В. В., Зинченко В. П. Принцип развития в психологии//Вопр.философии.- 1979,- № 12. 57. Давыдов В.В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности школьников//Вопр. психол.58. Давыдов В. В. Содержание и структура учебной деятельности школьников//Формирование учебной деятельности школьников.- М., 1982. 59. Давыдов В. В. Значение творчества Л. С. Выготского для современной психологии//Советская педагогика,-1982.-№ 6. 60. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования - М., 1986. 61. Давыдов В. В. Генезис и развитие личности в детском возрасте//Вопр. психол.1992 - № 1-2. 62. Дельгадо X. Мозг и сознание - М., 1971. 63. Дифференцированный подход при обучении и воспитании слепоглухих детей/Д1од ред. В.Н.Чулкова-М., 1990. 64. Драгуноеа Т. В. Подростковый возраст//Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского,- М., 1973. 65. Драгуноеа J. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопр. психол 1972.- № 2. 66. Дусавицкий А .К. Развитие личности в коллективе в зависимости от организации учебной деятельности/Докгдисс.- М., 1989. 67. Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности/Под ред. П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной - М., 1968. 68. Запорожец А. В. Психология восприятия сказки ребенком//Дошк. воспитание.1948 - №9. 69. Запорожец А В. Психическое развитие ребенка//Избр. психологические труды в 2х томах,- М.,1986. 70. Зинченко В. П., Мамардашвили М. К. Об объективном методе в психологии/Вопр. философии-1977.-№7. 71. Исенина Е И. Психологические основы речевого онтогенеза в начальном периоде/Докт.дисс-М., 1986. 72. Ильенков Э. В. Диалектика абстрактного и конкретного в "Капитале" Маркса - М., 1960. 73. Ильенков Э. В. Психика под "лупой" времени/Д1рирода - 1970.- № 1. 74. Изучение традиций и научных школ в истории советской психологии/Под ред. А. Н. Ждан - М.,1988. 75. Карпова С. Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками - М., 1967. 76. Кесарев В. Познание мозга. У развилки дорог//Знание - сила - 1986.- № 6. 77. Кечки М. Позиция в социальной ситуации и психическое развитие ребенка (лонгиподинальное исследование )/Канддисс,- 1981. 78. Кистаковсхая М. Ю. Развитие движений у детей первого года жизни.- М., 1970. 79. Клапаред Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика - М., 1911. 80. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие - М., 1991. 81. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление - М., 1977. 82. Коффка К. Основы психического развития.- М., 1934. 83. Кун Т. Структура научных революций.- М., 1977. 84. Ленин В. И. Философские тетради//Полн. собр. соч. 5-е изд.- т. 29. 85. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, линость.- М., 1975. 86. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах.- М., 1983. 87. Лехтман-Абрамович Р. Я., Фрадкина Ф. И. Этапы развития игры и действий с предметами в раннем детстве - М., 1949. 88. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения - М., 1986. 89. Лишенные родительского попечительства. Хресшматия//Под ред. Мухиной В. С.М., 1991. 90. Локвуд Д. Австралийское племя пинтуби.- М., 1984. 91. Лурия А. Р. Психоанализ - Казань, 1923. 92. Лурия А. Р., Юдович Ф. А. Речь и развитие психических процессов ребенка,- М., 1956. 93. Лурия А. Р. Развитие речи и формирование психических процессов//Психологическая наука в СССР,-Т. 1.-М., 1959. 94. Ляликов Я Н. (Ред.) Буржуазные и психоаналитические концепции общественного развития - М.,1980. 95. Маркова А. К. Пути исследования мотивации учебной деятельности школьников//Вопр. психол,-1980,-№5. 96. Маркс К., Энгельс Ф. О воспитании и образовании,- М., 1957. 97. Мещеряков А. И. Слепоглухонемые дети - М., 1974. 98. Мид М. Культура и мир детства. Избранные произведения - М., 1988. 99. Мухина В. С. К проблеме социального развития ребенка (в дошкольном детстве)//Психол. журн-1980,-№5. 100. Мухина В. С. Проблемы генезиса личности,- М., 1985. 101. Мухина В. С. Близнецы,- М.- 1981. 102. Недоспасова В. А. Психологический механизм преодоления центрации в мышлении детей дошкольного возраста/Канд-дисс - М., 1972. 103. Нежнова Т. А. Динамика "внутренней позиции" при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту//Вестник МГУ. Сер. 14. Психология,- 1988,- №1. 104. Непомняшя Н. И. О методе системного изучения психического развития детей // Вопр. психол.- 1973.-N*4. 105. Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология,- М., 1981. 106. Новоселова С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте-М., 1978. 107. Обухова Л. Ф. Формирование физических понятий в применении задач//Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности/Под ред. П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной,- М.,1968. 108. Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления,- М., 1972. 109. Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: За и против.- М., 1981. 110. Особенности психического развитая детей 6-7летнего возраста/Под ред. Д. Б. Эльконина и А. Л. Венгера - М., 1988. 111. Оталора М. К. Игра, ее место и развитие у детей индейских племен Колумбии/Канд.дисс.- М., 1984. 112. Педология юности/Сб. статей под ред. ИАрямова,- М.-Л., 1931. 113. Пиаже Ж Речь и мышление ребенка - М.-Л., 1932. 114. Пиаже Ж Избранные психологические труды - М., 1969. 115.Пиаже Ж Теория Пиаже//В кн.: История зарубежной психологии. 30-е - 60-е годы XX века- М., 1986. 116. Пиклер Э. Современные формы проявления госпитализации//Некоторые проблемы общения взрослого и ребенка/Доклады-документы. ХУЛ. Государственный Методологический Институт Домов Ребенка - Будапешт, 1975. 117. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника - М., 1977. 118. Поддьяков Н. Н. Современное состояние и перспективы исследований в области дошкольного воспитания//Вопр. психол - 1982. №б. 119. Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного раз8ития//Вопр. психол.- 1994,-№1. 120. Прихожан А. Н., Толстых Н. Н. Подросток в учебнике и в жизни - М., 1990. 121. Принцип развития в психологии/Под род Анциферовой Л. И.- М., 1978. 122. Пропп В. Я. Морфология сказки.- М., 1969. 123. Психология детей дошкольного возраста/Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина.- М., 1964. 124. Психология современного подроспса/Под род Д. И. Фельдштейна.- М., 1987. 125. Развитие общения у дошкольников/Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной.- М., 1964. 126. Развитие ребенка/Под род А. В. Запорожца - М., 1976. 127. Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности/Под ред. В. В. Давыдова - М., 1983. 128. Репина Т. А. Роль иллюстрации в понимании художественного текс- та детьми дошкольного воз- раста//Вопр. психол.- 1959 - № 1. 129. Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Антропология - М., 1978. 130. Розенгарт-Пупко ГЛ. Речь и развитие восприятия в раннем детстве.- М., 1948. 131. Розенгарт-Пупко ГЛ. Формирование речи у детей раннего возраста.- М., 1963. 132. Роль наследственности и среды в формировании индивидуальности человека/Под род. И. В. Равич-Щербо- М., 1988. 133. Романеева М. П., Цукерман Г. А., Фокина Н. Э. Роль кооперации со сверстниками в психическом развитии младших школьников//Вопр. психол.- 1980 - N“6. 134. 1Роуз Ф. Аборигены Австралии. Традиционное общество - М., 1986. 135. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.- М., 1946. 136. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения.-М.,1987. 137. Рыбников Н. А. Автобиографии рабочих и их изучение - М., 1930. 138. Рыбников Н. А. Крестьянский ребенок - М., 1930. 139. Рыбников Н. А. Юношеские дневники и их изучение//Психология.- Т. 1, вып. 2.1928. 140. Сакулина Н. Н. Значение рисования в сенсорном воспитании ребенкадошкольника//Сенсорное воспитание дошкольников - М., 1963. 141. Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения,- ОГИЗ - 1947. 142. Скиннер Б. Оперантное поведение//История зарубежной психологии. 30-60-е годы XX века,- М„ 1986. 143. Славина Л. С. Понимание устного рассказа детьми раннего возраста//Известая АПН РСФСР- 1947,- Вып. 7. 144. Соколянекий И А Обучение слепоглухонемых детей//Обучение и воспитание слепоглухонемых детей,- М., 1962. 145. Соловьев Э. Ю. Непобежденный еретик,- М., 1984. 146. Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе//Вопр. психол,- 1990 - №3. 147. Субботский Е. В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения/Вопр. психол. -1981.- №2. 148. Теплое Б. М. Заметки психолога при чтении художественной литературы.//Вопр. психол,- 1971 №б. 149. Толстых А. В. Об изменении социальной ситуации развитая в подростковом возрасте/Д1сихологи- ческие основы формирования личности в условиях общественного воспитания - М., 1979. 150. Толстых Н. Н. Жизненные планы подростков и юношей//Вопр. психол - 1984,- № 3. 151. Толстых Н. Н. Социальная ситуация развитая и проблема возраста//Формирование личности в онтогенезе,- М., 1991. 152. Фельдштейн Д. И. Психологические аспекты изучения современного подростка//Вопр. психол.- 1983,-№1. 153. Филиппова Е В. О психологическом механизме перехода к операциональной стадии развития интеллекта у детей дошкольного возрастг^/Вопр. психол.- 1976 - N° 1. 154. ФлейвеллДж. Генетическая психология Жана Пиаже- М., 1967. 155. Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника - М.-Л., 1930. 156. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту/Под род И. В. Дубровиной - М., 1987. 157. Фрадкина Ф. И. Психология игры в раннем детсгее/Канд.дес - М., 1948. 158. Фрейд 3.0 психоанализе. Пять лекций//Хрестоматия по истории психологии,- М., 1980. 159. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции- М., 1991. 160. Фрейд А. Норма и патология детского развития. Перс нем. Я. Л. Обухова - М., 1990. 161. Хюоеш И. Э. Развитие самостоятельной ориентации ребенка младшего дошкольного возраста в новой социальной ситуации/Канд.дисс,- М., 1987. 162. Цукерман Г. А., Романеева М. П. Кооперация со сверстниками как существенное условие обучения младших школьников//Вопр. психол - 1982.- № 1. 163. Цукерман ГАФокина Н. Э. Поведение младших школьников в коллективной учебной рабо- те//Вопр. психол - 1983.- №4. 164. Цукерман Г. А. Зачем детям учиться вместе?- М., 1985. 165. Цукерман Г. А. Совместная учебная деяте/ъностъ как основа формирования умения учитъ- ся/Докт-дисс - М., 1992. 166. Чудинова Е В. Возникновение знаковой функции на первом году жизни (сравнительный анализ улыбки и плача)/Канд.дисс - М., 1986. 167. Чурбанова С. М. Психологические условия продуктивности решения дивергентных задач до- школьниками/Канддисс- М., 1990. 168. Шаповаленко И. В. Формы и функция подражания у детей дошкольного возраста/Кандлисс- М., 1988. 169. Швачкин Н. X. Экспериментальное изучение ранних обобщений ребенка//Известия АПН РСФСР.- 1954,- Вып.4. 170. 169. Шмальгауэен И. И. Проблемы дарвинизма,- Л., 1969. 171. Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте//Педология юности.- М.-Л., 1931. 172. Штерн В. Психология раннего детства - Петроград, 1922.172. Штерн Э. Серьезная игра в юношеском возрасте//Педология юности,- М.-Л., 1931. 173. Штерн Э. Психическая структура подростка/ДТедология юности - М.-Л., 1931. 174. Эльконин Д. Б. Детская психология.- М., 1960. 175. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Вопр. психол. -1971.- № 1. 176. Эльконин Д. Б. Психология игры.- М., 1978. 177. Эльконин Д. Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве//Вестник МГУ. Психология.- 1978.— N° 3. 178. Эльконин Д. Б. Размышления над проектом//Коммунист.- 1984.- № 3. 179. Эльконин Д. Б. Послесловие//Выготский Л. С. Собр. соч. в 6-ти томах.- Т. 4.- М., 1984. 180. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды,- М., 1989. 181. Эльконин Б. Д. О природе человеческого действия//Вестник МГУ. Серия 14. Психология-1989.-№4. 183. Эльконин Б. Д., Эльконинова Л. Знаковое опосредствование, волшебная сказка и субъективность действия//Вестник МГУ. Серия 14. Психология.- 1993 - № 2. 184. Эриксон Э. Детство и общество. (Сокр. пер. с англ. Бельчугова С. Ю.).- М., 1992. 185. Роуз Ф. Аборигены Австралии. Традиционное общество - М., 1986. 186. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.- М., 1946. 187. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения.-М., 188. 1987. 189. Рыбников Н. А. Автобиографии рабочих и их изучение - М., 1930. 190. Рыбников Н. А. Крестьянский ребенок - М., 1930. 191. Рыбников Н. А. Юношеские дневники и их изучение//Психология.- Т. 1, вып. 2.1928. 192. Сакулина Н. Н. Значение рисования в сенсорном воспитании ребенкадошкольника//Сенсорное воспитание дошкольников - М., 1963. 193. Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения,- ОГИЗ - 1947. 194. Скиннер Б. Оперантное поведение//История зарубежной психологии. 30-60-е годы XX века,- М„ 1986. 195. Славина Л. С. Понимание устного рассказа детьми раннего возраста//Известая АПН РСФСР- 1947,- Вып. 7. 196. Соколянекий И А Обучение слепоглухонемых детей//Обучение и воспитание слепоглухонемых детей,- М., 1962. 197. Соловьев Э. Ю. Непобежденный еретик,- М., 1984. 198. Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе//Вопр. психол,- 1990 - №3. 199. Субботский Е. В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения/Вопр. психол. -1981.- №2. 200. Теплое Б. М. Заметки психолога при чтении художественной литературы.//Вопр. психол,- 1971 №б. 201. Толстых А. В. Об изменении социальной ситуации развитая в подростковом возрасте/Д1сихологи- ческие основы формирования личности в условиях общественного воспитания - М., 1979. 202. Толстых Н. Н. Жизненные планы подростков и юношей//Вопр. психол - 1984,- № 3. 203. Толстых Н. Н. Социальная ситуация развитая и проблема возраста//Формирование личности в онтогенезе,- М., 1991. 204. Фельдштейн Д. И. Психологические аспекты изучения современного подростка//Вопр. психол.- 1983,-№1. 205. Фигурин Н. Л., Денисова М. П. Этапы развитая поведения детей в возрасте от рождения до одного года 206. Филиппова Е В. О психологическом механизме перехода к операциональной стадии развития интеллекта у детей дошкольного возрастг^/Вопр. психол.- 1976 - N° 1. 207. ФлейвеллДж. Генетическая психология Жана Пиаже- М., 1967. 208. Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника - М.-Л., 1930. 209. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту/Под род И. В. Дубровиной - М., 1987. 210. Фрадкина Ф. И. Психология игры в раннем детсгее/Канд.дес - М., 1948. 211. Фрейд 3.0 психоанализе. Пять лекций//Хрестоматия по истории психологии,- М., 1980. 212. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции- М., 1991. 213. Фрейд А. Норма и патология детского развития. Перс нем. Я. Л. Обухова - М., 1990. 214. Хюоеш И. Э. Развитие самостоятельной ориентации ребенка младшего дошкольного возраста в новой социальной ситуации/Канд.дисс,- М., 1987. 215. Цукерман Г. А., Романеева М. П. Кооперация со сверстниками как существенное условие обучения младших школьников//Вопр. психол - 1982.- № 1. 216. Цукерман ГАФокина Н. Э. Поведение младших школьников в коллективной учебной рабо- те//Вопр. психол - 1983.- №4. 217. Цукерман Г. А. Зачем детям учиться вместе?- М., 1985. 218. Цукерман Г. А. Совместная учебная деяте/ъностъ как основа формирования умения учитъ- ся/Докт-дисс - М., 1992. 219. Чудинова Е В. Возникновение знаковой функции на первом году жизни (сравнительный анализ улыбки и плача)/Канд.дисс - М., 1986. 220. Чурбанова С. М. Психологические условия продуктивности решения дивергентных задач до- школьниками/Канддисс- М., 1990. 221. Шаповаленко И. В. Формы и функция подражания у детей дошкольного возраста/Кандлисс- М., 1988. 222. Швачкин Н. X. Экспериментальное изучение ранних обобщений ребенка//Известия АПН РСФСР.- 1954,- Вып.4. 223. Шмальгауэен И. И. Проблемы дарвинизма,- Л., 1969. 224. Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте//Педология юности.- М.-Л., 1931. 225. Штерн В. Психология раннего детства - Петроград, 1922. 226. Штерн Э. Серьезная игра в юношеском возрасте//Педология юности,- М.-Л., 1931. 227. Штерн Э. Психическая структура подростка/ДТедология юности - М.-Л., 1931. 228. Эльконин Д. Б. Детская психология.- М., 1960. 229. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Вопр. психол. -1971.- № 1. 230. Эльконин Д. Б. Психология игры.- М., 1978. 231. Эльконин Д. Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве//Вестник МГУ. Психология.- 1978.— N° 3. 232. Эльконин Д. Б. Размышления над проектом//Коммунист.- 1984.- № 3. 233. Эльконин Д. Б. Послесловие//Выготский Л. С. Собр. соч. в 6-ти томах.- Т. 4.- М., 1984. 234. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды,- М., 1989. 235. Эльконин Б. Д. О природе человеческого действия//Вестник МГУ. Серия 14. Психология-1989.-№4. 236. Эльконин Б. Д., Эльконинова Л. Знаковое опосредствование, волшебная сказка и субъективность действия//Вестник МГУ. Серия 14. Психология.- 1993 - № 2. 237. Эриксон Э. Детство и общество. (Сокр. пер. с англ. Бельчугова С. Ю.).- М., 1992.