Roschin_S_Analytics

Магистратура:
формирование нового сигнала на
российских рынке труда и рынке
образования
Рощин С.Ю., Рощина Я.М.
НИУ ВШЭ
Санкт-Петербург, 10 апреля 2015
Магистратура в российском образовании
• Более высокий уровень подготовки по сравнению
с бакалавриатом
• Предполагает специализированную подготовку
«вглубь» или «вширь»
• Возможность формирование сложных
образовательных траекторий, бакалавриат +
магистратура по другому направлению
Магистратура в российском образовании
• Первый прием 1991-1992 годы
• 2011 год - переход к приему по новому перечню
образовательных направлений, первый массовый
прием в бакалавриат
• 2015 год - первый массовый выпуск бакалавров,
основа для массового спроса на магистратуру
Выпуск специалистов с высшим проф. образованием
из государственных вузов по уровню полученных
дипломов
Получили диплом:
2010
2011
2012
2013
2014
67,7
69,7
71,6
85,4
161,5
1084,7
1052,4
1011,9
920,6
782,4
25,4
35,3
43,6
53,9
68,3
1177,8
1157,3
1127,1
1059,9
1012,3
Количество (тыс.чел.)
бакалавр
специалист
магистр
ИТОГО
Выпуск специалистов с высшим проф. образованием
из государственных вузов по уровню полученных
дипломов
Получили диплом:
2010
2011
2012
2013
2014
бакалавр
5,7
6,0
6,4
8,1
16,0
специалист
92,1
90,9
89,8
86,9
77,3
магистр
2,2
3,0
3,9
5,1
6,8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Доля от выпуска (%)
ИТОГО
Прием студентов в государственные вузы по
уровню программ обучения
Принято
2010
2011
2012
2013
2014
бакалавр
159,4
855,2
886,6
827,7
768,8
специалист
980,4
129,8
137,3
140,9
132,6
магистр
55,7
72,7
86,7
98,1
111,0
1195,4
1057,7
1110,6
1066,7
1012,4
Количество (тыс.чел.)
ИТОГО
Прием студентов в государственные вузы по уровню
программ обучения
Принято
2010
2011
2012
2013
2014
бакалавр
13,3
73,9
78,7
78,1
75,9
специалист
83,2
11,2
12,2
13,3
13,1
магистр
4,7
6,3
7,7
9,3
11,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Доля от приема (%)
ИТОГО
Зачем учиться в магистратуре?
(теория)
• Формирование большего человеческого капитала
(Беккер Г.)
Выше конкурентоспособность
на рынке труда (более высокие заработки, доступ
к «лучшим» рабочим местам)
• Приобретение сигнала о большей
производительности (Спенс М.)
Выше
конкурентоспособность на рынке труда (более
высокие заработки, доступ к «лучшим» рабочим
местам)
Зачем учиться в магистратуре?
(данные опросов)
• Выше конкурентоспособность на рынке труда
(более высокие заработки (?), доступ к «лучшим»
рабочим местам (?))
• Академическая карьера
• Смена специализации, направления образования
• Подготовка к продолжению обучения (в
аспирантуре, за рубежом и т.д.)
Данные
• Мониторинг экономики образования, НИУ-ВШЭ
• Опрос студентов вузов (2010-2014), 14863
респондентов
• Опрос работодателей (2012), 1012 респондентов
Различия в отношении к
специалистам, бакалаврам и
магистрам со стороны
работодателей
Работодатели (МЭО, 2012)
бакалавры
магистры
Практически нет различий
с
проф.подготовкой специалистов
15,7
15,5
Профессиональная подготовка хуже, чем у
специалистов
8,6
2,0
Профессиональная подготовка лучше, чем у
специалистов
0,8
4,0
Затрудняюсь ответить
6,4
5,3
Не имел опыта работы с бакалаврами\
магистрами
68,5
73,2
Если бы на вакансию на вашем предприятии претендовал
кандидат с дипломом бакалавра и с дипломом магистра, кого
бы вы предпочли? (Работодатели, МЭО 2012)
ТИП ВАКАНСИИ
Магистр
Бакалавр
Безразлично
Руководитель функционального подразделения
35,0
2,3
62,7
Менеджер подразделения, ответственный за
основную производственную деятельность
26,5
5,3
68,2
Исполнитель высшей квалификации, специалиста
функционального подразделения
24,3
5,6
70,1
Специалист, занятый в линейном подразделении,
ответственный за основную производственную
деятельность
20,5
7,3
72,3
Служащие, офисные работники, технические
исполнители
9,4
5,9
84,8
Опрос студентов (МЭО) 2010-2014
• Ежегодно – 80 вузов, панель (всего – 119), треть –
из Москвы, 80% - государственных
• Специальности: общественные науки – 38%,
гуманитарные – 9%, естественные -11%,
технические – 13%, медицинские – 5%, культура –
9%, другое – 14%
Есть ли у тех, кто имеет диплом магистра,
преимущества на рынке труда перед теми, кто имеет
диплом специалиста? (Студенты, МЭО, 2014)
Бак.
Спец.
Маг.
Всего
41,7
28,9
49,2
38,1
26,5
14,1
36,5
23,2
21,3
13,0
23,0
18,8
другое преимущество
1,0
0,9
0,0
1,0
нет преимуществ
36,3
57,2
27,8
42,3
МАГИСТРЫ.....
могут занять более высокую должность
могут получить более высокую ЗП
могут быстрее найти работу
Есть ли у тех, кто имеет диплом магистра,
преимущества на рынке труда перед теми, кто имеет
диплом бакалавра? (Студенты, МЭО, 2014)
Бак.
Спец.
Маг.
Всего
57,5
51,7
73,8
56,4
39,9
26,7
59,5
36,7
31,4
25,1
39,7
29,8
другое преимущество
0,9
0,9
0,8
0,9
нет преимуществ
18,8
30,7
7,1
21,9
МАГИСТРЫ.....
могут занять более высокую должность
могут получить более высокую ЗП
могут быстрее найти работу
Динамика потенциальных трудовых и
образовательных траекторий (студенты, МЭО,
2008-2014)
0
10
20
30
Получит ь в т орое в ысшее
образов ание
40
35,5
33,9
8,7
Учит ься в магист рат уре в
России
Учит ься в аспирант уре в
России
50
42,8
60
46,3
47,5
40,6
2006
12,9
19,7
16,3
13,7
14,5
13,4
2009
23,5
22,3
19,9
33,3
33,6
2011
2012
2013
2014
46,8
Учит ься на
профессиональных курсах
и т .д.
45,2
42,5
42,3
40,3
16,1
Учит ься за рубежом
13,1
19,3
17,5
17,8
20,2
Работ ат ь за рубежом
17,3
24,2
27,2
24,9
25,1
28,8
54,8
Собираются учиться в магистратуре
(%), бакалавры+специалисты
50,0
40,0
30,0
20,0
регионы
10,0
Москв а
0,0
2010
2011
2012
2013
Собираются учиться в магистратуре (%)
в зависимости от уровня обучения
60,0
50,0
40,0
48,5
39,8
43,1
41,8
бакалавры
30,0
специалисты
20,0
10,0
7,2
10,0
10,2
11,3
0,0
2010
2011
2012
2013
Собираются учиться в магистратуре (%) в
зависимости от мотивов выбора вуза при
поступлении
40,0
35,0
35,8
30,0
29,1
25,2
25,0
21,7
20,0
15,0
10,0
13,6
на качество
19,4
на доступность
14,6
10,1
5,0
0,0
2010
2011
2012
2013
Собираются учиться в магистратуре (%) в
зависимости от материальной
обеспеченности семьи родителей
40,0
37,8
35,0
30,0
26,0
25,0
20,0
15,0
10,0
20,0
17,6
25,5
низкая и средняя
19,2
хорошая мат.обесп.
12,9
11,1
5,0
0,0
2010
2011
2012
2013
Намерение учиться в магистратуре
(регрессионный анализ)
Позитивные факторы
• Семья обеспеченная
• Окончил спецшколу
• Ориентация на качество
обучения
•
•
•
•
•
Успеваемость (+ш
Бакалавра
Классический университет
Москва
Творческие кружки
Негативные факторы
• Специализация – культура
(база – общественные
науки)
• Негосударственный ВУЗ
• Вечернее обучение
Позитивные факторы
• Научная работа (2011)
• Знание ин.языка (2011)
Различия в заработках молодых
специалистов
• РМЭЗ НИУ ВШЭ (RLMS HSE) 2006-2011, молодые люди с ВО
в возрасте 20-35 лет (N = 6741)
• 4,6% учились в аспирантуре, в том числе 2% отметили, что
«получили диплом», но наличие кандидатской или
докторской степени признали 1%
• Имели диплом магистра – 2006 – 4,7%, 2011 – 6,9%
• Диплом специалиста и бакалавра в РМЭЗ НИУ ВШЭ в эти
годы не различался
Различия в заработках молодых
специалистов с высшим образованием
• Заработная плата (на первой работе) с образованием
магистра на 30% выше заработной платы работника с
образованием бакалавра или специалиста
• Заработная плата работника с образованием магистра
и со степенью кандидата наук примерно равны
Выводы
• Происходит постепенное формирование «магистерского»
сигнала на рынках труда и образования
• Начала формироваться «премия» на магистерское
образование
• Предпочтения работодателей в пользу магистров пока
слабо выражены, так как их мало на рынке
• Спрос на магистратуру предъявляют в большей степени
студенты бакалавриата, ориентированные на качество
образование из семей с лучшей материальной
обеспеченностью
• Изменение ситуации произойдет в 2015-2018 году после
выхода на рынок труда массового выпуска бакалавров и
увеличения выпуска магистров