Ульянова М.Е. Международная деятельность на экономическом

Ульянова Мария Евгеньевна
Начальник отдела проектов
Экономический факультет
МГУ имени М.В.Ломоносова
МЕЖДУНАРОДНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА
ЭКОНОМИЧЕСКОМ
ФАКУЛЬТЕТЕ МГУ ИМЕНИ
М.В.ЛОМОНОСОВА
Глобализация

«К середине 21 века студенты будут
проводить половину своего времени
заграницей»
Влияние глобализации
Приход международных компаний и
корпораций в Россию
 Новые требования к персоналу
(выпускникам)
 Изменение конкурентных сил

Влияние глобализации на
рынок высшего образования
В борьбу за российских студентов
включились европейские и
американские вузы (особенно на
уровне магистратуры)
 Российское высшее образование
должно обеспечить новые
компетенции у выпускников, в т.ч.:

◦ Умение работать и адаптироваться в
многокультурном деловом пространстве
Как стать частью глобального
рынка образовательных услуг?

Интернационализация образования
Степень и ступени
интернационализации
образовательного процесса
I
II
III
IV
• Приглашение зарубежных профессоров для чтения лекций и/или
целых учебных курсов
• Преподавание отдельных курсов или целых программ на английском
языке
• Стажировки студентов в зарубежных вузах-партнерах
• Прием иностранных студентов-стажеров (опыт JIBS)
• Совместные программы двух дипломов
Преподавание отдельных
курсов или целых программ на
английском языке
20 курсов на английском языке на
уровне бакалавриата
 По одному курсу на каждой
магистерской программе
 Перевод программы двух дипломов
«Международное развитие бизнеса»
полностью на английский язык

Зарубежные стажировки
50 студентов уезжают на стажировки
каждый семестр
 30 вузов-партнеров
 20-30 иностранных студентов
приезжают на стажировку каждый
семестр

Болонский процесс и Пражское
коммюнике 2001г.

Призыв к развитию межвузовских
программ, ведущих к получению
совместных степеней (дипломов)

Обеспечение привлекательности
европейского образования и его
конкурентоспособности
Реализация принципов Болонского
процесса с помощью совместных
программ
 Гармонизация и сопоставимость
учебных планов
 Транспарентность системы
образования
 Обеспечение качества
 Мобильность студентов и ППС
Характеристики программ
совместных дипломов

Программы разработаны и/или одобрены совместно
несколькими вузами

Студенты часть обучения проходят в вузе-партнере

Продолжительность обучение в каждом из вузовпартеров одинакова

Кредиты и оценки за экзамены засчитываются
полностью и автоматически

Профессора также преподают в вузе-партнере,
совместно разрабатывают учебный план и формируют
совместные комиссии по приему и аттестации

По завершении программы студенты получают дипломы
каждого из вузов участников и совместный диплом
(обычно это неофициальный «сертификат» или
«Диплом»)
Преимущества программ
двойных дипломов







Погружение студентов в новую
образовательную среду
Погружение в новую культурную и языковую
среду
Период обучения остается прежним
Повышение степени мобильности студентов
и преподавателей
Повышение привлекательности образования
Повышение конкурентоспособности
выпускников на рынке труда
Обмен опытом и инновационными
технологиями обучения
Модели совместных программ
Идентичная структура и содержание
образовательных программ в каждом
университете-партнере (10%)
 Сравнимые основные модули/курсы
программ обучения в партнерских
университетах, но различные специализации,
предоставляемые каждым партнером (60%)
 Курсы/модули разных университетов взаимно
дополняют друг друга в рамках единой
согласованной образовательной программы
(каждая часть программы реализуется
отдельным партнером) (30%)

Трудности
Несоответствие законодательной базы
Отсутствие механизмов признания
совместных степеней
 Финансирование обучения
 Обеспечение и контроль качества
 Синхронизация движения студентов в
университетах разных стран
 Эффективность управления
 Относительно небольшое количество
студентов, вовлеченных в программы
двойных дипломов


Источники финансирования
создания и обучения на
программах
Вузы-партнеры
 Студенты
 Государство
 Гранты и фонды:

◦ ERASMUS curriculum development program
◦ ERASMUS Mundus Program
◦ European Union – United States Atlantis
Program (9 млн. USD)

Бизнес (потенциальный источник)
Как открыть программу
 Кого брать в партнеры?
 Сильные стороны вуза-партнера?
 Известность и рейтинги?
 Как партнерство отразиться на
репутации?
 Какая структура должны быть у
программы?
 Время обучения в России и за
границей?
Опыт ЭФ МГУ
 Открытие совместных программ на
разных ступенях:
› Бакалавр экономики и Бакалавр
менеджмента, партнер – Университет
Джорджа Мейсона (США)
› Магистерская программа
«Международный бизнес и развитие»
партнер – JIBS - Международная школа
бизнеса Йончопинга (Швеция)
Программа Двух Дипломов:
ЭФ МГУ & Мэйсон
1 курс – обучение на ЭФ МГУ;
 2-4 курсы – обучение в США, в университет им.
Джорджа Мэйсона (г.Вашингтон)
o Семестры 3-4 преподают преподаватели
МГУ на русском языке
o Семестры 5-8 преподают преподаватели
Мэйсона
o В конце 8 семестра дипломная работа и гос.
экзамены сдаются в МГУ
По окончании – ДВА независимых Диплома: из
МГУ и Мэйсона

Став выпускником этой уникальной
программы...
Войдете в мировую
интеллектуальную элиту!
International
Business Development
Сведения о программе
 Два диплома: диплом МГУ им. М.В. Ломоносова и диплом JIBS
 Занятия проводят преподаватели обоих университетов и в России, и в
Швеции
 Первый год обучения проводится в МГУ, второй – в JIBS
 Совместная защита дипломов
Трудности (внутренние)
Невозможно юридически оформить
программу как программу двух
дипломов
 Невозможно сократить плату за
обучение
 Небольшое количество участников
 На программе бакалавриата невозможно
модифицировать учебный план
 Отсутствие процедур оформления
программ двойных дипломов и
соответствующей записи в Уставе МГУ


Спасибо за внимание!
Контакты:
 Ульянова Мария Евгеньевна
 nfpk@econ.msu.ru
