От классно-урочной к индивидаулизированной системе

От классно-урочной
к индивидаулизированной системе
обучения в ИКТ насыщенной среде
Александр Юрьевич
Уваров
Доктор педагогических
наук, главный научный
сотрудник ФИРО
[email protected]
На пути к новой школе:
развитие техносферы
Развитие ИКТ-насыщенной образовательной среды
На пути к новой школе:
развитие дидактики
Школа.
(Из книги «Мир чувственных
вещей в картинках или
Изображение и наименование
всех важнейших предметов в
мире и действий в жизни»
Joh. Amos Comenii, 1746)
Традиционный
учебный класс
На пути к новой школе:
развитие дидактики
Традиционный
Учебный класс
Современный
учебный класс
Классно-урочная система
обучения
«Основной формой организации
учебной работы в начальной и средней
школе должен являться урок
с данной группой учащихся,
со строго определенным расписанием
занятий, с твердым составом
учащихся»
«Об учебных программах и режиме работы
в начальной и средней школе»
Постановление ЦК ВКП(б) от 25.08.1932
Время индивидуализированной
системы обучения
«Развитие системы общего образования
предусматривает
индивидуализацию,
ориентацию на практические навыки и
фундаментальные
умения,
расширение
сферы дополнительного образования»
Концепция долгосрочного социальноэкономического развития РФ на период
до 2020 г.
Время индивидуализированной
системы обучения
https://www.hse.ru/data/2011/10/11/1270414372/Russian
_school_and_ICT_-_look_into_the_nexd_decade.pdf
Время индивидуализированной
системы обучения
UNESCO ICT CFT
«Структура ИКТкомпетентности учителей.
Рекомендации ЮНЕСКО»
Информатизация
образования
продолжается.
Каковы поддержанные ИКТ
изменения в содержании,
организации методах
учебной работы?
Время индивидуализированной
системы обучения (ИСО)
Политический выбор озвучен.
Какова дидактика новой модели школы?
Сегодня рождается новая, не менее
действенную и результативную модель
управления коллективной
образовательной работой, модель школы
с Индивидуализированной Системой
Обучения (ИСО).
Модель школы Каменского (Модель КУСО)
Модель Новой школы (Модель ИСО)
Модель школы с ИСО: требования
• Поддерживает устойчивый личностно ориентированный
образовательный процесс; естественно решает организационные
проблемы индивидуализации учебной работы; предоставляет явное
место для формированием и развития УУД
• Направлена на достижение образовательных результатов в
соответствии с образовательным стандартом
• Гарантирует достижение каждым учащимся заданных
образовательных результатов
• Систематическое использование формирующей и констатирующей
оценки результатов учения как действенной обратной связи для
управления учением/научением (это НЕ поощрение/наказание)
• Модель Классно-урочной организации - частный (предельный) случай
модели ИСО, которая поддерживает учебную работу в рамках КУСО
• Можно реализовать в рамках существующих ресурсво (люди, средства).
Цикл индивидуализированной
учебной работы
Переживание успеха
и стремление к новой
учебной работе
Принятие личных
целей учебной
работы
Выполнение учебной
работы ( с формирующей
оценкой)
Демонстрация учебных
достижений (итоговое
оценивание)
Представление
результатов
по теме
Согласованная иерархия учебных
целей школьника
Ступени овладения
материалом
и модульные
учебные курсы
После 35-й ступени: овладение
материалом за пределами
школьного курса
Ступени 21–35:
овладение материалом
на «Отлично»
Ступени 1–20
овладение
обязательным
материалом
Ступени
Организационные инструменты
ИКТ-насыщенной образовательной
среды
Личные и общие
календари
Различные
представления
(день, неделя, …)
Задачи и задания
в т.ч. по э- почте
Контроль
исполнения
Средства коллективной работы:
? Outlook и Exchange Server …
? CRM …
Цифровые инструменты для
поддержки совместной работы
• Система индивидуальных расписаний по
мероприятиям:
– Общие для всей школы
– Общие для учебного предмета, куратора
– Индивидуальные для школьника, педагога,
администратора
• Система индивидуальных заданий и результаты их
выполнения
• Еженедельный анализ выполнения индивидуальных
расписаний. Рефлексия учебной работы
• Оценка результативности учебной работы по каждому
мероприятию (учащиеся, учителя, администрация)
Цифровые инструменты
учебной работы
Оснащение средствами ИКТ Технологическая модель «1:1»
Цифровые инструменты учебной
работы: «Электронные учебники»
Облачное решение для школ
Цифровые инструменты учебной
работы: «Электронные учебники»
• Работа с учебником
• Комментарии/заметки;
• Заметки учителя/возможность поделиться;
• Управление жестами;
• Поддержка интерактивнй доски
• Печать моделей на 3D-принтере
• Программирование роботов Lego
• Управление учебниками
• Покупка учебников
• Создание школьной электронной библиотеки
• Распределение учебников между пользователями
• Поэкземплярный контроль и учет
• Распределение между школами, контроль на
муниципальном / региональном уровне
• Размещение собственных материалов
• Лицензия для школьного сервера
• Интеграция со школьной ИОС
• Управление электронной библиотекой
ИСО: Изменение пространства и
времени учебной работы
Новый хронотоп школы
 Структура времени учебной работы
 Гибкое расписание занятий не квантовано уроками
по разным предметам
 Школа полного дня
 Структура пространства учебной работы
 Выход за пределы классной комнаты: используется
все пространство школы, учение за ее пределами
 Учение и обучение в среде Интернет
ИСО: Изменение организации
образовательного процесса
 доминирует индивидуальная и групповая работа
(включая: самоконтроль и отработка навыков с ЦОР)
 систематическая работа учащихся в малых группах и
проведение текущей взаимной оценки результатов
учебной работы
 учение в сетевых учебных сообществах
(Интернет-обучение, сетевые проекты и т.п.)
 сетевые социальные сервисов для общения,
совместной работы с текстами (в широком смысле
слова) и ведения совместных архивов
 личные портфели учебных достижений
ИСО: Изменение организации
образовательного процесса
 Ответственность за учение - учащимся:
От традиционного урока к перевернутому обучению
Прямое обучение
• Изложение нового материала
(урок 1)
• Закрепление (вне класса, дома)
• Оценка выученного (урок 2)
Перевернутое обучение
• Изложение нового материала
(вне класса, дома)
• Углубление и Закрепление
(урок 1)
• Закрепление (вне класса,
дома)
• Оценка выученного (урок 2)
ИСО: Изменение организации
образовательного процесса
 Ответственность за учение - учащимся:
 От традиционного урока к перевернутому обучению
 Учение в сетевых учебных сообществах:
 Интернет-курсы (MOOC)
 Смешанные занятия
 Сетевые проекты
 Сетевые социальные сервисы для общения,
совместной работы, оценивания достижений, …
ИСО: Ключевые составляющие
 «Школа-школьник-семья» - новые отношения
 Модульно-зачетная система учебной работы
 Новая нормативная база и новые регламенты
работы школы
 Новые обязанности учителей
 Обновление физического пространства школы
 ИКТ-насыщенная среда: школьный портал и
технологическая модель «1:1»
 Цифровые учебно-методические материалы и
инструменты учебной работы (модульные)
Базовые сервисы для сколковских школ
(2014/2015)
Единая система
электронного
дистанционного
взаимодействия (IM,
Video, Voice, Email,
Presence, Webconference)
Единый каталог
образовательных
достижений учащихся
Персональная учебная
рабочая область для
каждого участника
учебного процесса
Единое
хранилище
учебных
материалов
Поддержка
использования
мобильных устройств
в образовательном
процессе
Сервис
централизованной
системы отчетности и
мониторинга
качества образования
Организованная иерархия
информационных подсистем
Система поддержки принятия решений
(Decision Support Systems (DSS))
Бухгалтерия / Кадры / Управление
индивидуальной работой уч-ся и учителей
(SRM) / Планирование ресурсов (Enterprise
Resource Planning (ERP)) / Бизнес-аналитика и
бизнес-логика (Analytics and Business
Intelligence (BI)) / Расписания (Timetabling)
Учебная платформа (Learning Platform) /
Система управления учебным процессом
Коммуникации и совместная работа
(Communication and collaboration)
Информационная система управления
учащимися Student Information Systems
(SIS).
Ведение досье (Record keeping) / Электронная
зачетная книжка (Electronic grade book) /
Управление посещаемостью (Attendance
management)
Компьютерное обучение (Computer
Based Learning (CBL))
Тестирование (Testing) / Управляемая
учебная среда (MLE)
Управление учебным процессом
workflows
Виртуальные учебные среды (Virtual
Learning Environments (VLE))
Вики и блоги (Wikis and blogs)
Файловые хранилища (File stores)
/Система управления контентом
(Content Management Systems (CMS))
ИСО: Решение вечных проблем
современной школы
 Равный доступ к качественному образованию для
каждому учащемуся,
 Достижение высоких образовательных результатов
каждым из школьников,
 Быстрое обновление содержания, методов и
организационных форм работы
 Интеграция учебных дисциплин (межпредметные
связи) и взаимодействие между преподавателями
различных предметных областей,
 Реальное управление качеством учебновоспитательной работы в школе
Спасибо за внимание!
Александр Юрьевич
Уваров
Доктор педагогических
наук, главный научный
сотрудник ФИРО
[email protected]
Инструмент трансформации школы
Педагогические
мастерские для
преобразования школы.
Каждая мастерская
задает ориентиры
развития, включает
выработку идей,
мероприятий, содержит
ссылки на полезные
ресурсы.
Материалы для
проведения мастерских
используют опыт школноваторов программы
MS PiL .
Мастерские надо
адаптировать к условиям
своей школы.
http://www.is-toolkit.com/
Освоение лидерский способностей
Развитие лидерских
качеств у всех
участников
образовательного
процесса – ключевое
условие успешной
трансформации
школы.
Майкл Фуллан
http://www.is-toolkit.com/