Актуальность нравственно-ориентировочного песенного

Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
направлению художественно- эстетического развития воспитанников № 363
Актуальность
нравственно-ориентировочного
песенного репертуара в
формировании нравственной
культуры ребенка.
Музыкальный руководитель
Мурычева Наталья Николаевна
«Нравственность – разум сердца!»
Г.Гейне
Культура – это ценное накопление
человечества, это способы передачи
ценных накоплений от поколения к
поколению.
 Основой культуры
является её
нравственная
духовность.

Нравственная культура
это совокупность
Знаний
Отношений
Чувств
Поведения:
- нравственный идеал
- этические ценности
- этическая оценка
Хоровое пение – показатель
духовного здоровья
Песня
помогает чувствовать и понимать
прекрасное в жизни,
 выполняет роль чуткого наставника для
ребёнка,
 расставляет
ориентиры
в
формирования
нравственной
красоты и
духовности.

Музыкально-образовательная
программа «Камертон» Э. П. Костиной
Основания для систематизации
музыкального репертуара
 Психологическая основа
 Педагогическая основа
 Эстетическая основа
Требования к песенному репертуару
Русская песня
Песни
композиторов классиков
Современные
песни
Задачи:
Способствовать воспитанию любви к
пению /песне/ и потребность в общении
с ней
 Сформировать запас любимых песен.
 Сформировать нравственноориентированный песенный репертуар;
 Содействовать формированию
нравственных чувств, отношений,
поведения.

Русская песня высвечивает лучшие
качества русской души и способствует
формированию чувства доброты и любви.
Нравственно-ориентированный
песенный репертуар
Физическое
развитие
«Утренняя песенка»
«Зубы», «Гимн здоровью» на сл.А.Лазарева
Социальноличностное
развитие
«Маме песенку пою», «Маму я люблю», «Быстрый конь»,
«Оладушки», «Бабушка», «Прогулка с папой», «Смелый
пилот», «Я без дела не сижу», «Рукавицы», «Чудочудеса», «Я сижу рисую», «Вот какой он Дед Мороз»,
«Мне котенка подарили», «Щенок», «Ни за что не
разбужу», «Карлуша», «Пожалею», «Вот ворона сидит на
заборе», «Добрый сказочник Андерсен», «Родная земля»,
«Родная сторонка», «Люблю Россию я», «Нижний
Новгород»
Познавательноречевое развитие
«Светофор», «Вот какое утро за окном», «Белая песенка»,
«Дятел», «Плывет кораблик по волнам», «Если видишь на
картине»
«Гимн музыке», «Родная земля»
Художественноэстетическое
развитие
Условия, способствующие формированию
нравственной культуры ребенка




Нравственно ориентированный песенный
репертуар.
Мотивация появления песни в жизни ребёнка.
Эмоциональное исполнение песни музыкальным
руководителем.
Использование игровых приемов и проблемных
ситуаций
Условия, способствующие формированию
нравственной культуры ребенка
Нравственные беседы и собеседования с
детьми
 Использование методов и приемов для
выразительного осознанного исполнения
песни

Условия, способствующие формированию
нравственной культуры ребенка

Динамика специально организованной
музыкальной развивающей предметной
среды
Условия, способствующие формированию
нравственной культуры ребенка



Руководство воспитателем
нерегламентированной и самостоятельной
деятельностью детей.
Привлечение родителей к решению данных
задач.
Связь с социумом.
ИТОГИ РАБОТЫ
1. Нравственно-ориентированный песенный репертуар
Русская песня
Классическая песня
Современная песня
муз. Н.Мурычевой
«Петушок»
«Ладушки»
«Ходит Ваня»
«Кто у нас хороший»
«Елочка» муз.М.Красева
«Заинька» муз.М.Красева
«Яблонька» муз.Е.Теличеевой
«Скворушка прощается» муз
Т.Попатенко
«Мяу-мяу»
«Я без дела не сижу»
«Мой щенок»
«Ни за что не разбужу»
«Где был Иванушка»
«В сыром бору»
«Березонька» муз Т.Попатенко
«Случай в лесу» муз
А.Филиппенко
«Пожалею»
«Я сижу рисую»
«Не летай соловей»
«Пирожки» муз А.Филиппенко
«Коровушка»
«Лошадка» муз. М.Раухвергера
«Жук» муз. Н.Метлова
«Вот ворона сидит на
заборе»
«Смелый пилот»
«А что за чудо чудеса»
«Вот какой он добрый Дед
Мороз»
«Доброта»
«Люблю Россию я»
«Русская сторонка»
2
• приобщили их к основам певческой культуры, создали
устойчивый интерес к слушанию и их исполнению
• Песня стала неотъемлемой частью жизни детей.
3
4
• дети стали более доброжелательны в общении, они стали
более открытыми, чаще делятся с нами событиями в
жизни, которые их взволновали
5
• Обогатился словарный запас детей
6
• созданы дидактические условия для развития
музыкального образования, системы музыкальнопедагогической работы,
Мониторинг развития качества
музыкального образования
%
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
85
85
80
70
70
60
55
45
45
30
45
50
2009
2010
2011
«В детстве человек должен пройти
эмоциональную школу –
школу воспитания добрых чувств»
В. Сухомлинский.