Длинные и короткие звуки. Ритмослоги

Реклама
Автор: Кучеренко Елена Анатольевна,
преподаватель
теоретических дисциплин и вокала
первой квалификационной категории.
МБОУ ДОД
«Центр эстетического воспитания
и образования детей»
г. Кингисепп
2014 год
Общие сведения:
 Дата проведения: 8.12.2014г.
 Помещение – кабинет №8 (МБОУ ДОД
«ЦЭВ и ОД»)
 Отделение: общее эстетическое.
 Дисциплина: музыкальная подготовка.
 Год обучения: 1 год обучения.
 Количество детей: 10
 Количество присутствующих детей: 10
 Возраст воспитанников – 4-5 лет.
Тема открытого занятия:
«Длинные и короткие звуки. Ритмослоги»
 Место в дополнительной общеразвивающей
программе: Раздел «Свойства звука». Блок 3.
 Соответствует 1 году обучения. Осваивается
учащимися в конце 1 полугодия 2 четверти.
 Тема: «Длинные и короткие звуки».
 Степень сложности занятия: средней степени
сложности для данной группы.
Тип занятия: комбинированное
Цель открытого занятия:
Закрепить понятие длинных и коротких звуков.
Познакомить с простейшими ритмослогами.
Задачи:
Обучающие:
 Сформировать первоначальное понятие длинных и коротких
звуков;
 Научить различать на слух длинные и короткие звуки;
 Познакомить с ритмослогами: длинные звуки - «шаг», короткие «быстро».
Развивающие:
 Развивать познавательный интерес, побудить к творческой
активности;
 Развивать образное и ассоциативное мышление;
 Формировать чувство ритма, координацию движений.
Воспитывающие:
 Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей;
 Способствовать формированию интереса к исполнительской
деятельности.
Методы обучения:
 словесный (беседа, рассказ, словесные пояснения,
рассказ-диалог)наглядные (презентация,
иллюстрации);
 наглядный (слуховая наглядность: музыкальные
иллюстрации, аудиозапись, вокальный показ, чтение
стихов и т.д.; двигательная наглядность: жесты,
движения рук, пластические иллюстрации, мимические
иллюстрации и т.д.; зрительная наглядность: показ
репродукций, иллюстраций, видеофильмов и т.д.);
 практический (исполнение песенок-малышек,
разучиваемых песен, простукивание ритмических
дорожек с использованием ритмослогов, досочинение
мелодии, игра на фортепиано простейших мелодий,
игра на шумовых инструментах и т.д.)
Форма организации работы:
 Групповая
Структура учебного занятия (этапы
учебного занятия)
№
1.
2.
3.
Этап занятия.
Вводная часть.
Основная часть.
Подведение итогов.
Время
5 минут.
16 минут.
4 минуты.
Содержательные блоки занятия:
Вводная часть (5 минут)

Организация, начало занятия (музыкальное
приветствие, создание комфортных условий).
 Традиционный блок занятия (Артикуляцтонная
гимнастика. Голосовая гимнастика. Дыхательная
гимнастика. Интонационные упражнения.).
Основная часть (16 минут)
 Знакомство с песенкой про лошадок;
 Повторение, Марш С. Прокофьева «в гости к Мухе
Цокотухе»;
 Знакомство с новым материалом.
Заключительная часть (4 минуты)
Заключительный фрагмент занятия.
 подведение итогов;
 оценка работы всех учащихся;
 рефлексия.
Ожидаемые результаты:
Личностные:
 Воспитанники расширят кругозор через знакомство с ритмослогами длинных и
коротких звуков;
 будут формировать интерес к исполнительской деятельности как с
помощью шумовых инструментов, так и песенок-малышек;
 эмоционально отзывчиво научатся откликаться на музыку.
Метапредметные:
 Развивается познавательный интерес; учащиеся активно будут проявлять себя в
творческих заданиях;
 формируется чувство ритма, координация движений;
 развивается образное и ассоциативное мышление посредством знакомства с разными
музыкальными героями.
Предметные:
 Сформированы первоначальное понятие длинных и коротких звуков;
 Учащиеся научились различать на слух длинные и короткие звуки;
 познакомились с ритмослогами: длинные звуки - «шаг», короткие - «быстро».
Педагогические принципы:
 доброжелательная атмосфера, ситуация
успеха;
 толерантность;
 учёт индивидуальных особенностей
развития;
 опора на вдохновение.
Оборудование, дидактический материал:
 просторное и светлое помещение;
 фортепиано;
 стулья;
 зеркало;
 мультимедиа;
 CD-проигрыватель.
Информационные ресурсы:
Нотная литература:
 С. Прокофьев «Марш»;
 Ф. Лещинский «Лошадки».
Наглядные пособия:
 нотный материал;
 иллюстрации героев;
 ритмические карточки;
 СD-диски;
 шумовые инструменты – клависы.
Интернет-ресурсы:
 Классическая музыка для детей
 http://deti-online.com/pesni/klassicheskaya-muzyka/
 Википедия
 https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница
Спасибо за внимание!
[email protected]
Скачать