Основы исследовательской и проектной деятельности

Введение в исследовательскую деятельность
Тема 1.1. Понятие исследовательской деятельности, её виды – 2 ч.
Вопросы:
1. Сущность понятия «исследовательская деятельность».
2. Характеристика основных видов исследовательских работ.
Литература:
Бережнова Е. В., Краевский В. В. Основы учебно-исследовательской
деятельности– М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Виноградова Н.А. Научно – исследовательская работа студента. – М.:
Издательский центр «Академия», 2013.
Исследовательская деятельность: словарь/автор составитель Е. А.
Шашенкова. – М.: АПКиППРО, 2005.
Положение о курсовом и дипломном проектировании
Интернет ресурсы
Постановка проблемы
Современный специалист должен владеть исследовательскими
умениями и навыками (анализировать, обобщать, рефлексировать,
ставить проблему, теоретически обосновывать гипотезу, выбирать
методы исследования и мн. др.), быть способным ориентироваться в
потоке научной информации, самостоятельно решать профессиональные
задачи, творчески относиться к делу, грамотно использовать термины,
ключевые понятия.
В настоящее время в литературе имеются различные подходы к
определению исследовательской деятельности: «исследование»,
«научно исследовательская деятельность», «учебно-исследовательская
деятельность» и др.
Исследование в широком смысле определяется А. Обуховым как
творческий процесс познания мира, себя и бытия в себе
Сущность понятия «исследовательская деятельность»
Самостоятельная работа: подготовить сообщения на тему: «Основные типы и виды учебных
исследований (на примере одного вида). Например, Подготовка реферат, план: понятие реферата, этапы
работы над рефератом, примерная структура реферата, требования к оформлению, критерии оценки,
публичное выступление с рефератом. Аналогично подготовка доклада и курсового пректа.
Исследование научное - процесс выработки новых научных знаний,
один из видов познавательной деятельности. Характеризуется
объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью.
Исследование прикладное — решает в большей мере практические
задачи или теоретические вопросы практической направленности.
Обычно прикладные исследования являются логическим продолжением
фундаментальных исследований. По отношению к фундаментальным
прикладные
исследования
носят
вспомогательный
характер.
Сущность понятия «исследовательская деятельность»
Исследовательская деятельность - это специфическая человеческая
деятельность, которая регулируется сознанием и активностью
личности,
направлена
на
удовлетворение
познавательных
интеллектуальных потребностей, продуктом которой является
новое знание, полученное в соответствии с поставленной целью и в
соответствии
с
объективными
законами
и
наличными
обстоятельствами, определяющими реальность и достижимость
цели.
Исследовательская деятельность
- определение конкретных
способов и средств действий, через постановку проблемы, вычленение
объекта исследования, проведение эксперимента, описание и
объяснение фактов, полученных в эксперименте, создание гипотезы.
Научное исследование – систематическое и разумное выполнение в
определённой последовательности работы по решению поставленной
задачи
Виды исследовательской деятельности
Спектор учебно- исследовательских и научно – исследовательских
работ в колледже достаточно широк. К ним относятся: контрольные
работы, олимпиады, конкурсы среди студентов, тезисы выступлений,
литературный обзор, рефераты, доклады, курсовые и дипломные
проекты, учебно-исследовательская работа.
Реферат (от лат. Refero –сообщаю) – краткое изложение в
письменном виде содержания научных трудов, литературы по теме.
Основное назначение реферата — показать эрудицию начинающего
ученого, его умение самостоятельно анализировать, систематизировать,
классифицировать и обобщать имеющуюся научную информацию.
Различают несколько видов рефератов по их тематике и целевому
назначению:
литературный
(обзорный),
методический,
информационный,
библиографический,
полемический
и
др.
Виды исследовательской деятельности
Контрольная работа – одна из фор проверки и оценки усвоенных
знаний, получения информации о характере познавательной
деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в
учебном процессе, эффективности методов и форм и способов учебной
деятельности.
Различают контрольные:
• аудиторные и домашние
• текущие и экзаменационные
• письменные, графические и практические
• фронтальные и индивидуальные
Контрольная работа – это своеобразный письменный экзамен
Виды творческих работ
Доклад - один из видов самостоятельной работы, используемый в обучении
лиц, имеющих достаточно высокий уровень академической подготовки. Будучи
аналитическим жанром, доклад требует углубленного понимания предложенной
темы, умения пользоваться разнообразными источниками, а также умения
анализировать эмпирический материал.
Работа над докладом формирует умения и навыки исследовательской
деятельности.
Курсовая работа - один из важных и перспективных видов исследовательской
деятельности в системе средних и высших учебных заведений, в котором
развивается умение решать исследовательские задачи, самостоятельно
ориентироваться в научной литературе, успешно применять на практике
теоретические
знания.
Студент, работая над курсовым проектом должен:
•
•
•
•
•
Изучить и проанализировать
научную, учебно-методическую и
периодическую литературу по проблеме исследования
Изучить и проанализировать историю исследуемой проблеме, её
практическое состояние
Провести по мере необходимости опытно – экспериментальную работу или
её фрагмент
Обобщить результаты проведённого исследования и сделать выводы и дать
практические рекомендации
Оформить курсовую работу в соответствии с требованиями
Виды творческих работ
• Дипло́мная рабо́та (прое́кт) — один из видов выпускной
квалификационной работы — самостоятельная творческая работа
студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов,
выполняемая ими на последнем, выпускном курсе.
• Дипломная работа обычно выполняется студентами, обучающимися
по естественно-научным, гуманитарным, экономическим и
творческим специальностям, и имеет целью систематизацию,
обобщение и проверку специальных теоретических знаний и
практических навыков выпускников.
Тема
1.2.
Основные
деятельности (2)
понятия
исследовательской
Вопросы:
1. Основные
понятия
исследовательской
деятельности
их
характеристика: теория, проблема, тема, цель, задачи, гипотеза, объект
исследования, предмет исследования.
Проблема – сложная научная задача, охватывающая значительную
часть в рамках научного направления, имеющая важное перспективное
значение. Проблема состоит из ряда тем.
Понятие «проблема» употребляется в двух смыслах в широком и
узком.
В широком смысле «проблема» это синоним слов «задача»или
«препятствие». В научном же смысле проблема – это «объективно
возникающий в ходе развития познания вопрос или целостный
комплекс вопросов, решение, которых представляет существенны
практический
или
теоретический
интерес»
(Философский
эниклопедический словарь)
Основные понятия исследовательской деятельности
Таким образом, проблема это такая форма научного познания, в
которой, с одной стороны, констатируется недостаточность достигнутого
к данному моменту уровня знаний, невозможность объяснения на
основе этих знаний новых для людей явлений действительности, а с
другой стороны, проблема опирается на эти ограниченны знания,
наличию которых она обязана своей постановкой.
Проблема является формой развития знаний, формой перехода от
старых знаний к новым.
Я знаю, что я ничего не знаю.
Где найти дополнительные источники финансирования?
Проблема чаще всего формулируется в виде вопроса
Основные понятия исследовательской деятельности
Теория (греч. θεωρία — рассмотрение, исследование) — учение,
система идей или принципов. Является совокупностью обобщенных
положений, образующих науку или ее раздел. (Википедия)
Теория – система обобщённого знания, объяснения тех или иных
сторон действительности. Структуру теории формируют принципы,
аксиомы, законы, суждения, положения, понятия, категории и факты
(раскрыть их смысл)
Понятие – это итог познания, предмета, явления. Понятие – это мысленное отображение вещей.
Любая теория представляет собой стройную систему понятий,
взаимосвязанных друг другом.
Теория всегда направлена на дальнейшее преобразование
объективной действительности. Она есть отражение объективного мира
в сознании конкретного человека. (Привести примеры социальных теорий)
Критерием истинности теории является практика.
Основные понятия исследовательской деятельности
Тема – это научная задача охватывающая определённую область
научного исследования. (Назовите темы дипломных проектов)
Например, тема дипломного проекта….
Любое научное исследование должно иметь цель
Цель – это то, что представляется в сознании и ожидается в результате
выполнения исследований
Цель исследования - это конечный результат, которого хотел бы достичь
исследователь при завершении своей работы. Выделим наиболее
типичные цели. Ими может быть определение характеристик
явлений, не изученных ранее; выявление взаимосвязи неких явлений;
изучение развития явлений; описание нового явления; обобщение,
выявление общих закономерностей; создание классификаций.
Цель исследования
Формулировку цели исследования также можно представить
различными способами - традиционно употребляемыми в научной речи
клише. Приведем примеры некоторых из них. Можно поставить целью:
• выявить...;
• установить...;
• обосновать...;
• уточнить...;
• разработать...
Задачи исслдования
Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения
цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи лучше всего
формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы
цель была достигнута. Постановка задач основывается на дроблении
цели исследования на подцели. Перечисление задач строится по
принципу от наименее сложных к наиболее сложным, трудоемким, а их
количество определяется глубиной исследования.
Гипотеза исследования
Уточнив тему в результате изучения специальной литературы,
исследователь может приступать к выработке гипотезы. Это один из
самых ответственных моментов работы над исследованием.
•
Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:
• быть проверяемой;
• содержать предположение;
• быть логически непротиворечивой;
• соответствовать фактам.
Гипотеза исследования
В переводе с древнегреческого гипотеза значит «основание,
предположение». В современной научной практике гипотеза
определяется как научно обоснованное предположение о
непосредственно наблюдаемом явлении.
При формулировке гипотезы обычно используются словесные
конструкции типа:
• «если..., то...»;
• «так..., как ...»;
• «при условии, что...»,
Процесс формулирования гипотезы не является одномоментным
актом. Вначале лучше составить ее рабочий вариант - как первичное,
временное предположение, служащее систематизации материала. После
накопления значительного количества фактического материала рабочий
вариант гипотезы уточняется, видоизменяется и приобретает вид
окончательной научной гипотезы.
Объект и предмет исследования
• Объект исследования - это определенный процесс или явление,
порождающее проблемную ситуацию. Объект - это своеобразный
носитель проблемы - то, на что направлена исследовательская
деятельность. С понятием объекта тесно связано понятие предмета
исследования.
• Предмет исследования - это конкретная часть объекта, внутри
которой ведется поиск. Предметом исследования могут быть явления
в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между
отдельными сторонами и целым (совокупность элементов, связей,
отношений в конкретной области объекта). Именно предмет
исследования определяет тему работы.
Последовательность следующая: вначале формулируется проблема,
далее определяются объект, предмет и цель. Затем выдвигается
гипотеза. На основании предмета, цели и гипотезы ставятся задачи
исследования.
Основные понятия исследовательской деятельности
Последовательность определения основных понятий в дипломном
проекте следующая:
• вначале формулируется проблема
• далее определяются объект, предмет и цель
• затем выдвигается гипотеза
• на основании предмета, цели и гипотезы ставятся задачи
исследования
На примере темы: «Современная бюджетно-налоговая политика
России» определить и сформулировать проблему исследования, цель,
задачи, объект и предмет исследования
Тема 1.3. Методы научного исследования
Вопросы:
1. Теоретические методы исследования
2. Методы эмпирического исследования: наблюдение, сравнение,
эксперимент и др.
3. Математические и статистические методы
Литература:
Рабочая тетрадь «Основы маркетинга. Маркетинговые исследования»
/ Т.П. Соленова. – Тверь: УМЦ Банка России, 2005. – 46 с.
Рабочая тетрадь «Банковский маркетинг» / И.В. Янина. – Тверь: УМЦ
Банка России, 2004. – 36 с.
Методы исследования
Метод – это способ достижения цели исследования. Методы
научного познания делятся на общие и специальные. К общим методам
относятся: теоретические, эмпирические, математические
Теоретические методы:
• моделирование позволяет применять экспериментальный метод к
объектам, непосредственное действие с которыми затруднительно или
невозможно. Оно предполагает мыслительные действия или
практические действия с «моделью»
• абстрагирование состоит в мысленном отвлечении от всего
несущественного и фиксировании одной или нескольких интересующих
исследователя сторон предмета
Моделирование
Модель – это образец, нереальный аналог, отображение в символах
или числах предмета, процесса или явления
Экономико - математическа модель (ЭММ) это числовое описание,
отображающее экономический процесс или явление с помощью одного
или нескольких математических выражений (уравнений, функций,
неравенств, тождеств), имитирующих (отображающих) поведение
моделируемого объекта в заданных или возможных условиях его
реального существования.
Задачами моделирования являются:
• анализ и прогнозирование экономической ситуации внутри
предприятия (банка) и за его пределами
• анализ и прогнозирование рынков сбыта
• подготовка управленческих решений
Теоретические методы исследования
• анализ и синтез. Анализ – метод исследования путём разложения
предмета на составные части. Синтез – соединение полученных при
анализе частей в нечто целое. Анализ и синтез существуют как целое.
Методами анализа и синтеза проводится, например, начальный этап
исследования – изучение литературы по теме исследования
• восхождение от абстрактного к конкретному осуществляется в два
этапа. На первом этапе единый объект расчленяется на части,
описывается при помощи понятий и суждений; а на втором этапе
восстанавливается исходная целостность предмета
• Индукция и дедукция
Методы исследования
Эмпирические методы – способы выявления и обобщения фактов
непосредственно в опыте, в практике. К ним относятся:
• наблюдение, интервью (беседа), анкетирование
• сравнение (ранжирование, рейтинги), изучение литературы
• эксперимент
• обобщение
Математические и статистические методы
• методы и модели теории графов и сетевого моделирования
• методы и модели динамического программирования
• методы и модели массового обслуживания
• метод визуализации данных (функции, графики и др.) Отбор методов
совершается при обязательном руководстве педагога
Тема 2.3. Организация исследования
Рабочая тетрадь «Основы маркетинга. Маркетинговые исследования» / Т.П. Соленова. – Тверь: УМЦ
Банка России, 2005. – 46 с.
Проведение научного исследования включает в себя два этапа:
собственно проведение исследования(так называемый технологический
этап) и аналитический, рефлективный этап
Составляется рабочий план.
В рабочем плане выделяют три части:
• необходимо указать цель планируемых экспериментов;
перечислить необходимый для проведения эксперимента инвентарь;
формы записей в черновых тетрадях. В рабочий план включается так же
первичная обработка и анализ результатов практических действий, этап
их проверки. План должен предусматривать всё, что можно предвидеть
уже на первом этапе. Определить объект, предмет исследования,
методы
Организация исследования
описание экспериментальной части работы. Содержание
экспериментальной части зависит от темы работы, объектной области, в
соответствие с чем определяется его специфика. Необходимо
проанализировать насколько выбранные методы помогут подтвердить
гипотезу, уточнить соответствие целям исследования;
• оформление результатов исследования. Прописывается способ
экспертизы и представления результатов исследования – от рецензии до
обсуждения в группе учащихся и выступления на конференции. Чем чаще
результаты подвергаются обсуждению в разных по составу аудиториях,
тем лучше для её автора. На завершающем этапе целесообразно
продумать способ представления результатов своего исследования на
городскую конференцию, отработать формы представления в виде статьи
и тезисов, осмыслить возможные рекомендации по практическому
применению результатов, т.е. спланировать внедренческий этап
исследования.
•
Организация исследования
Составляется план – проспект
План-проспект – это такой план, который представляет собой
реферативное, более подробное изложение вопросов, по которым будет
систематизироваться весь собранный фактический материал. Планпроспект служит основой для последующей оценки научным
руководителем учащегося соответствия его работы целям и задачам
проводимого исследования. По этому плану можно будет судить об
основных положениях содержания будущей исследовательской работы,
принципах раскрытия темы, о построении и соотношении объёмов
отдельных её частей. Практически план-проспект – это черновое
оглавление работы с реферативным раскрытием содержания её глав и
параграфов. Наличие плана-проспекта позволит анализировать её
результаты, проверить их соответствие намеченной цели и при
необходимости внести коррективы.