исследовательской деятельности

Скакалина Надежда Дмитриевна
учитель начальных классов
МБОУ « СОШ п. Молодёжный
Перелюбского муниципального района
Саратовской области»
Образование: высшее
Стаж работы: 32 года
«Опыт использования
проектно – исследовательской деятельности
младших школьников »
В Федеральном государственном
образовательном стандарте начального
общего образования (ФГОС НОО) отмечена
необходимость приведения школьного
образования в соответствие с потребностями
современного общества, которое характеризуется
изменчивостью, многообразием существующих в
нем связей, широким внедрением
педагогических технологий.
Условия возникновения и становления опыта
Процессы
модернизаци
и сельской
школы
Участие в
работе ШМО и
РМО
Новизна
опыта
Изучение
научнометодической
литературы
Выступления
на семинарах,
конференциях
Внедрение
ФГОС
Опыт коллег
Индивидуальный подход к развитию творческих
способностей детей младшего школьного
возраста в процессе исследовательской и
проектной деятельности.
Актуальность
определяется социальным заказом на
творческую, самостоятельную личность;
потребностью современной школы в
разработке педагогической технологии
развития умений исследовательской
деятельности у младших школьников;
необходимостью обогащения
существующей в начальной школе
практики организации проектно исследовательской деятельности.
универсальные учебные действия
УУД
формирует
Личностные
интерес к новому,
стремление к
приобретению новых знаний
развивает
творческое
воображение;
изобретательность;
находчивость;
сообразительность;
интеллектуальные
способности;
Регулятивные
Проектно –
исследовательская
деятельность
создает
условия
для
организует
процесс подготовки
мышления обучающихся
включения в деятельность;
выявления затруднения
умение организовать свою
деятельность,
способность принимать и
сохранять цели,
умение планировать свою
работу
Познавательные
развитие познавательных
интересов и
мотивов,
любознательности, творчества,
Коммуникативные
постановка и
формулирование проблемы,
сотрудничество в поиске и
сборе информации, умение
аргументировать свое предложение.
Теоретическая основа опыта
• Проектная деятельность
Современные исследователи
метода проектов (Гузеев, В.В.;
Матяш, Н.В.; Пахомова, Н.Ю.;
Полат, Е.С.; Чечель И.Д
• Исследовательская деятельность
А.И. Савенков,
М.Н. Скаткин,
М.И. Махмутов
«Проектирование и исследование изначально принципиально разные по
направленности, смыслу и содержанию виды
деятельности. Исследование - бескорыстный поиск
истины, а проектирование – решение определенной,
ясно осознаваемой задачи»
А.И.Савенков
Проектно-исследовательская деятельность
Проектирование
собственного
исследования
Планирование
хода
исследования
Выделение
целей и задач
Выделение
принципов
отбора методик
Определение
желаемых
результатов
Цели и задачи
Развитие способности ученика
самостоятельно ставить учебные
цели; проектировать пути их
реализации; контролировать и
оценивать свои достижения
Развитие логического мышления, творческих
способностей, кругозора, устной и
письменной речи; умение обобщать и
систематизировать информацию,
коммуникативные умения; развитие
наблюдательности и внимания, умений
работать с художественными и научными
текстами.
«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а
учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал
для него материал» К.Д. Ушинский
Этапы проектно - исследовательской деятельности
Актуализация проблемы.
Определение сферы проектно – исследовательской работы.
Выбор темы работы.
Выработка гипотезы.
Выявление и систематизация подходов к решению.
Определение последовательности проведения проектноисследовательской работы.
Сбор и обработка информации.
Анализ и обобщение полученных материалов.
Подготовка отчёта.
Доклад (защита перед сверстниками).
изучение теоретических
источников
анкетирование
Методы
наблюдение
интервьюирование
поисковый эксперимент
Формы реализации :реферат, публикация.
Защита работы: конференция, презентация, доклад.
Проект «Моя родословная»
Проектная
деятельность
Урок – проект « Зимушка-зима»
Проект « Растения нашей
местности»
Проект « Россия – родина моя»
Урок – исследование
« Что нам осень подарила»
Исследование
«В чём сила семени?»
Исследовательская
деятельность
Исследование « Почему полезна
каша?»
Исследование
« Книга в моей жизни»
Вывод:
Ветер может быть и другом, и врагом
человека.
Это явление природы изучается,
чтобы можно было использовать силу ветра
для полезных дел и предупредить людей о
приближающейся опасности.
Попутного ветра на жизненном пути и - никакого отчаяния!
Результативность внеурочной деятельности
год
конкурс
результат
2012
2 место
2013
призёры
2014
грамота
2014
1 место
2015
2 место
Результативность опыта
Повышение качества знаний обучающихся.
2 класс
мониторинговые исследования оценки качества образования для обучающихся 4
классов по математике и русскому языку. Январь 2014 года
№
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
Код
ОУ
2240
43
2240
43
2240
43
2240
43
2240
43
2240
43
2240
43
4021
4
2420
43
2240
43
2240
43
2240
43
2240
43
2240
43
2240
43
Фамилия
Имя
Отчество
Вариант
3 класс
Оценка
Албаев
Юрис
Ильгамович
4
3
Алишанина
Лидия
Александровна
1
4
Вершинина
Юлия
Сергеевна
2
5
Джакьянова
Карина
Руслановна
1
4
Жовмир
Антон
Геннадьевич
3
3
Изюмникова
Ксения
Михайловна
2
4
Кохан
Денис
Сергеевич
4
3
Утегулова
Алсу
Батырбековна
3
4
Максимов
Сергей
Алексеевич
1
4
Першина
Марина
Максимовна
1
4
Рогожкина
Елена
Сергеевна
2
4
Сизов
Сергей
Юрьевич
4
3
Степанов
Дмитрий
Павлович
1
4
Трубина
Анна
Ваадимировна
2
4
Хамидов
Хамзат
Зиуадинович
4
4
80%
Сергеевич 3
3
60%
63%
40%
224 Храмуше Алек
8
043 в
сей
Качество
знаний
63%
43%
4 класс
56%
62%
Монито
ринг
120%
100%
20%
0%
2класс
3 класс
4 класс
Достижения учащихся
Работа по проектно- исследовательской деятельности
Мои
публикации
«Мало знать, надо и применять.
Мало очень хотеть, надо и делать!»
Артур Кларк
Дорога к истине берет начало
Из детства светлого,
Где ум пытлив и гибок.
И пусть нам уготовано немало
Препятствий и, конечно же, ошибок,
Но увлеченно детские головки
Склоняются над пестрыми томами.
Пусть первые шаги еще неловки,
Но учатся они их делать сами.
Литература
1. Румянцева, Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности
младших школьников [Текст] /Н.Ю.Румянцева. – М.:Просвещение,
2001. – С.34.
2.Семенова, Н.А. Исследовательская деятельность учащихся /
Н.А.Семенова//Начальная школа.- 2006. - №2.-С.45-49.
3.Савенков, А.И. Содержание и организация исследовательского обучения
школьников[Текст] /А.И.Савенков. – М.: «Сентябрь», 2003. – С.204
4.Разагатова, Н.А. Исследовательский метод обучения и его применение в
начальной школе [Текст] /Н.А.Разагатова//Аспирантский вестник ОГПУ,
2007.- № 6. – С. 116-123.
5.«Проектные задачи в начальной школе», под ред. А.Б.Воронцова, Москва
«Просвещение», 2010 год.