"Adventures. Приключения", 8 класс.

Отдел образования администрации Шахунского района
УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
МОУ «ШАХУНСКАЯ ГИМНАЗИЯ
ИМЕНИ А.С.ПУШКИНА»
ЗЫКОВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
Программно-методический комплекс
Учебник
английского
языка. 8 класс.
Рабочая
тетрадь.
8 класс.
Аудиокурс к
учебнику и
рабочей тетради.
Книга для
чтения.
8 класс.
Методическое
пособие для
учителя.
Разработка раздела программы
Недостаток
лексического и
грамматического
материала по
теме , отсутствие
навыка
выполнения
тестовых заданий
выполнение
заданий
практикоориентирован
ной
направленнос
ти
расширение
сферы
самостоятель
ности
учащихся и
повышение
познавательно
й активности
Актуальность раздела программы
Цели и задачи раздела программы «Adventures.
Приключения»:
Образова
тельная
задача
Развива
ющая
задача
Воспита
тельная
задача
Психолого-педагогическое обоснование
Целеустремле
нность,
настойчи
вость
Самостояте
льный
познаватель
ный поиск
Характе
ристика
возраста
Любит творить
и создавать
новое,
оригинальное
Инициатива и
самоконтроль
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА
ПРОГРАММЫ
Учащиеся
должны знать
Учащиеся
должны уметь
Технологии, методы, приемы, формы…

Дифференцированное
обучение

Проблемное обучение

ИКТ технология

Здоровьесберегающие
технологии

Проектная технология

Портфолио технология

Групповая технология
словесные методы
(объяснение, беседа, работа с
учебником)
 наглядные методы
(наблюдение, иллюстрация,
таблицы и схемы, демонстрация
наглядных пособий, презентаций,
видеоматериалы)

практические методы
(устные и письменные упражнения,
сообщения, аудирование, чтение
текстов)
 активные методы
(исследовательские, метод
проблемных
ситуаций, метод проектов, работа в
группах, парах)

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная форма
работы.
Система знаний
Общеучебные
Предметные
знания
знания
философия
цена (смысл) жизни
и ценности в жизни
география
местонахождение
стран, природные
условия для жизни
литература
текст, идея, тема,
проблема
История
история древних
племен
уровни языка:
лингвистически
й, лексический,
фонетический,
Словообразова
тельный
стилистический,
грамматический.
формат личного
письма,
связующие
элементы в
письменной
речи.
Система деятельности
•Анализ, сравнение, обобщение, классификация.
•Постановка проблем, установление причинно-следственных связей,
Познавательная создание проблемных ситуаций, дискуссий, выбора.
деятельность
•Реализация мыслительных операций(сравнение, анализ, обобщение).
•Постановка целей и учебных задач учащимися, поиск путей решения
Преобразующая проблем.
деятельность
•организация рабочего места;
•работа с учебником, словарем, памятками, схемами;
Общеучебная •развитие навыков общения.
деятельность
Самооргани
зующая
деятельность
•планирование деятельности;
•самоконтроль, самооценка;
•осознание своего продвижения;
•рефлексия.
• Коррекция
навыков и
умений,
перспектива
работы
• Уровень
сформиро
ванности
умений
предвари
тельный
текущий
итоговый
промежу
точный
•Уровень
владения
сформированн
ыми
умениями.
•Динамика
развития
умений
Поурочное планирование
раздела программы
№ урока,
тема.
Подтема.
Урок № 1. Приключения.
Путешествие и отдых.
Урок № 2. Приключения.
Путешественникиисследователи.
Урок № 3. Приключения.
Путешественникиисследователи.
Урок № 4. Приключения.
Экстремальный спорт.
Урок № 5. Приключения.
Выбираем отдых.
Урок № 6. Приключения.
Канада- страна путешествий.
Проект урока № 4
«Экстремальный спорт»
Цель урока - организовать деятельность
по систематизации языковых знаний;
- способствовать развитию компетенций;
- содействовать осознанию учащимися
ценности совместной деятельности;
воспитывать стремление к общей
культуре.
Тип урока –
комбинированный.
Проект урока № 4
«Экстремальный спорт»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ход урока:
Организационный момент. Введение в тему
урока, мотивация к обучению на уроке,
целеполагание.(5 мин.)
Подготовительный этап перед прослушиванием
текста. Снятие языковых трудностей учащихся.
(8 мин.)
Основной этап. Обучение аудированию с
использованием тестовой технологии. (15 мин.)
Закрепление полученных знаний.
Организация деятельности учащихся по
подготовке устной речи по прослушанному
тексту. (10 мин.)
Организация оценочно-рефлексивной
деятельности учащихся. (2 мин.)
Формулировка и пояснение домашнего
задания, выставление оценок. (5 мин.)
фото
Используемые
источники
26.11.2010