ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ. Невроз – это не дурная привычка, это

ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ.
Невроз – это не дурная привычка, это серьёзная болезнь. По-научному –
психогенное заболевание формирующейся личности ребёнка. Психогенное – это
заболевание, возникшее в результате эмоциональных переживаний, с которыми
ребёнок
не
мог
справиться.
Понять причины невроза, а тем более лечить его нельзя, если мы не узнаем
историю жизни ребёнка, характер отношений взрослых в семье. Первое
обстоятельство которое способствует возникновению невроза – стрессовая
ситуация в семье до рождения ребёнка и на его ранней стадии развития. Невроз
не является врождённым, не существует передачи невроза через гены.
Невротическое расстройство возникает вследствие непереносимого для ребёнка
нервно-психологического напряжения и внутреннего, неразрешимого конфликта.
Невроз страха – предпосылка к большинству других неврозов. Беспокойство,
страхи – это то, что подрывает уверенность в себе. а при неврозе самооценка, как
правило,
понижена.
Неврастения
– болезненное
перенапряжение
психофизиологических
возможностей ребёнка. Он не в силах соответствовать завышенным требованиям
окружающих и заранее считает себя не способным справиться с любыми
предстоящими
трудностями.
Истерический невроз – ребёнок чрезмерно капризен, то и дело устраивает
истерики, падает на пол, бьётся. Но подобный невроз надо отличать от патологии
характера, которая бывает в более старшем возрасте. Главное отличие: ребёнок
не хочет быть таким; он устраивает сцены, хотя и страдает от этого. Но ничего с
собой
не
может
сделать,
это
происходит
помимо
его
воли.
Невроз навязчивых состояний. Навязчивый счёт – ребёнок без конца считает
(номера троллейбусов, номеров автобусов). «Ритуалы» - всё начинает делать
строго определённым образом (выключить свет три раза перед тем, как лечь
спать).
Навязчивые, мешающие, а то и раздражающие тики. Навязчивые всевозможные
мысли, вроде неотступных мыслей о возможной неудаче, несчастье, собственной
неспособности
и
т.д.
НЕВРОЗ – ЭТО ПРИНЦИПИАЛЬНО ОБРАТИМОЕ СОСТОЯНИЕ, ОН ИЗЛЕЧИМ.
НЕВРОЗ,
КОТОРЫЙ
НЕ
ЛЕЧИЛИ,
НЕ
ИСЧЕЗНЕТ.
СЕМЕЙНЫЙ ПОРТРЕТ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИНТЕРЬЕРЕ.
Неврозы у детей не возникают на голом месте, неврозы в детском возрасте
являются клинико-психологическим выражением проблем трёх поколений:
прародителей, родителей и детей. Изменения личности родителей предшествуют
развитию
невроза
у
детей.
Основные черты таких родителей.

Они эгоцентричны, смотрят на всё, и на ребёнка тоже, так сказать, со своей
колокольни, и от того им трудно понять, а тем более принять какие-то
особенности его поведения, несхожее с их собственным.

Эти взрослые часто очень тревожны и оттого чрезмерно опекают детей,
окружают их частоколом мелочных запретов и предостережений и вдобавок
негибки в своих отношениях с детьми, не умеют перестраиваться в изменившейся
ситуации, склонны, во что бы то ни стало настаивать на своём.

Они сами внутренне конфликтны, ими движут разноречивые, нередко прямо
противоположные чувства, устремления, состояния, оттого и нет единой линии в
отношении к ребёнку.
Недостаток внимания, холодность, неласковость родителей и избыток не лучшим
образом направленного внимания, когда ребёнок им окружён, обложен как ватой,
это сковывает любые душевные движения, да и физическую активность тоже.
НЕ ТАКОЙ, КАК ВСЕ.
Есть нечто общее у всех детей, страдающих неврозами – трудности общения,
взаимопонимания со сверстниками. То ребёнок пытается во что бы, то ни стало
завоевать признание и дружбу, то отказывается по внешне необъяснимым
причинам. То стремится верховодить, не обращая внимания на реальное
соотношение сил, то становится зависимым и ведомым, подчиняется любому
влиянию, иногда – не самому лучшему. Типичны и такие случаи, когда ребёнок
тянется к детям более старшего возраста, не сообразуясь с тем, насколько
общение с ним может быть им интересным. Нередко он стремится к общению с
более младшими, где, кажется, могут реализоваться его возможности и где он
может навязывать своё мнение. Но и здесь, в конечном счёте, всё равно не
получает
того
признания,
на
которое
претендует.
Ребёнок с неврозом не может владеть собой, не может нравиться сверстниками,
что ещё более усиливает неуверенность в себе. Встречая неприятие сверстников,
ещё больше уходит в себя, отказывается от попыток установить взаимные
контакты,
замыкается
в
мире
своих
переживаний
и
чувств.
Навык общения оказывается несформированным. В развитии такого навыка есть
пора, которую можно считать основополагающей. Обычно это возраст 4-8 лет,
когда всем детям присуща отчётливая потребность общаться с себе подобными.
Мальчики и девочки не только узнают, кто они такие в представлении других, но и
пробуют силы и умения, утверждая себя, именно как мальчики и девочки. А что
получается при неврозе? Мальчики не могут постоять за себя, они слишком
беззащитны, и ранимы в любых ситуациях повседневного взаимодействия со
сверстниками. Нужно в чём-то настоять на своём или уступить другому, не теряя
лица, и в то же время не отталкивать от себя несговорчивостью. А ребёнок с
неврозом как раз этого делать не умеет. Он впадает в крайности: то слишком
покладист и уступчив; то пытается во что бы, то ни стало отстоять свою позицию,
не считаясь с ситуацией игры. Такое упорство может оказаться абсолютно
бесперспективным…Девочка, наоборот, ведёт себя так, как мог бы вести себя
именно мальчик: держится, подчёркнуто независимо, иной раз вызывающе,
пытаясь влиять на других девочек и подчинять их себе.
КАКИЕ
ОСНОВНЫЕ
ВЫВОДЫ
СТОИТ
СДЕЛАТЬ
РОДИТЕЛЯМ
ОТНОСИТЕЛЬНО ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ?
Главное – чтобы родители критически посмотрели сами на себя. Ведь нередко
получается,
что,
будучи
недостаточно
общительными, контактными, ведя изолированный образ жизни, они не признают у
себя таких проблем, не видят или не хотят видеть их, а от детей требуют, чтобы у
них всё было в порядке. Нужно преодолевать самим эти трудности и быть личным
примером для детей. Надо быть активными, шире контактировать с людьми,
водить с собой детей, играть с ними вместе, создавать жизнерадостную,
оптимистическую
атмосферу,
а
не
пессимистическую,
тревожную.
Второе – не создавать искусственную среду для ребёнка. Оградить его от
сверстников, может быть, взрослым и удастся, но итоги этого, как мы это видели,
только печальные. Без игр, без друзей, без детских конфликтов и ссор ребёнок не
может обойтись, если вы хотите, чтобы его развитие было полноценным.
Третий совет – учить ребёнка конструктивно, спокойно и оптимистично относиться
к своим трудностям, не винить чрезмерно себя, но и не искать виновников среди
других.
Общение – это сотрудничество. И научить ребёнка взаимодействовать со
сверстниками, с взрослыми родители смогут лишь в контакте с теми
людьми, с которыми он непосредственно общается или хочет общаться
Литература: А.И.ЗАХАРОВ «НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ»
АНКЕТА «ПРИЗНАКИ АГРЕССИВНОСТИ»
РЕБЁНОК
1.Временами кажется, что в него вселился злой дух
ДА
НЕТ
2.Он не может промолчать, когда чем-то недоволен
3.Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается
отплатить тем же.
4.Иногда ему безо всякой причины хочется выругаться
5.Бывает,что он с удовольствием ломает игрушки, что-то
разбивает, потрошит.
6.Иногда он так настаивает на чём-то, что окружающие теряют
терпение.
7.Он не прочь подразнить животных
8.Переспорить его трудно
9.Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним
подшучивает
10.Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое,
шокирующее окружающих.
11.В ответ на обычные распоряжения, стремится всё сделать
наоборот
12.Часто не по возрасту ворчлив
13.Воспринимает себя как самостоятельного и решительного
14.Любит быть первым, командовать, подчинять себе других.
15.Неудачи вызывают у него очень сильное раздражение
16.Легко ссорится, вступает в драку
17.Старается общаться с младшими и физически более
слабыми
18.У него нередки признаки мрачной раздражительности
19.Не считается со сверстниками, не уступает, не делится
20.Уверен, что любое задание выполнит лучше всех
Если у вас получилось 15-20 положительных ответов, то ваш ребёнок с высокой
степенью агрессивности, если 7-14 со средней степенью агрессивности, если 1-6 с
низкой степенью агрессивности.
КРИТЕРИИ ВЫЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО РЕБЁНКА
РЕБЁНОК
1.
Спорит, ругается со взрослыми
1.
Теряет контроль над собой
1.
Завистлив, мстителен
1.
Сердится и отказывается что-либо сделать
1.
Специально раздражает людей
ЧАСТО
РЕДКО
1.
Отказывается подчиниться правилам
1.
Чувствителен, очень быстро реагирует на
различные действия окружающих (детей и
взрослых), которые нередко раздражают его.
1.
Винит других в своих ошибках.
Если 4 из 8 критериев часто проявляются у ребёнка в течение не менее 6
месяцев, то можно предположить, что ребёнок является агрессивным.
ШЕСТЬ РЕЦЕПТОВ ИЗБАВЛЕНИЯ ОТ ГНЕВА.
РЕЦЕПТ
ПУТИ ВЫПОЛНЕНИЯ
1.Наладьте взаимоотношения
со своим ребёнком, чтобы он
чувствовал себя с вами
спокойно и уверенно.
Проводите как можно больше времени. Слушайте
своего ребёнка. Делитесь с ним своим опытом.
Если в семье несколько детей, постарайтесь
общаться не только со всеми, но уделяйте своё
внимание каждому из них в отдельности.
Рассказывайте ему о своём детстве, детских
поступках, победах и неудачах.
2.Следите за собой, особенно в
те минуты, когда вы находитесь
под действием стресса и вас
легко вывести из равновесия.
Отложите или отмените вовсе совместные дела с
ребёнком (если это, конечно возможно).
Старайтесь не прикасаться к ребёнку в минуты
раздражения.
3.Если вы расстроены, то дети Говорите детям прямо о своих чувствах,
должны знать о вашем
желаниях, потребностях: «Я очень расстроена,
состоянии.
хочу побыть одна. Поиграй, пожалуйста, в
соседней комнате» или: «Дела на работе вывели
меня из себя. Через несколько минут я
успокоюсь, а сейчас, пожалуйста, не трогай
меня».
4.В те минуты, когда вы
расстроены или разгневаны,
сделайте для себя что-нибудь
Примите тёплую ванну, душ. Позвоните друзьям.
Просто расслабьтесь, лёжа на диване. Выпейте
чаю. Послушайте любимую музыку.
приятное, что могло бы вас
успокоить.
5.Старайтесь предвидеть и
предотвратить возможные
неприятности, которые могут
вызвать ваш гнев.
Не давайте играть ребёнку с теми вещами и
предметами, которыми вы очень дорожите. Не
позволяйте выводить себя из равновесия. Умейте
предчувствовать поступление собственного
эмоционального взрыва и не допускайте этого,
управляя собой и ситуацией.
6.К некоторым особо важным
Изучайте силы и возможности вашего ребёнка.
событиям следует готовиться Если вам предстоит сделать первый визит (к
заранее. Постарайтесь
врачу, в детский сад и т.д.), отрепетируйте всё
предусмотреть возможные
загодя. Если ребёнок капризничает в тот момент,
нюансы и подготовить ребёнка к когда он голоден, продумайте, как накормить его
предстоящим событиям.
во время длительной поездки, и т.п.