Бабушкиной Ольги Васильевны 1.Год рождения: 1978 г. 2.Образование: высшее. 3.Место учёбы: МПУ, ЕГПУ. 4.Специальности: учитель начальных классов, педагог-организатор, учитель русского языка и литературы, практический психолог. 5.Начало трудовой деятельности: 1998 г. 6.Педагогический стаж: 8 лет. 7.Предыдущее место работы, должность: МОУ Можгинский детский дом (психолог, педагог-организатор). 8.Тема самообразования: «Развитие личностных качеств младших школьников на психологических занятиях». 9.Педагогическое кредо: «Дети – цветы жизни!» 10.Увлечение: восточные танцы. 11.Награды: благодарственное письмо, благодарности, грамота МОУ МДД за участие в республиканском зональном конкурсе школьных театрализованных программ «Весёлый светофор – 2012» и активную работу по пропаганде правил дорожного движения, диплом 3 степени республиканского этапа Всероссийского фестиваля «Юные таланты за безопасность». Ф.И.О.: Бабушкина Ольга Васильевна. Место работы: МБОУ гимназия №8. Учебная нагрузка: 1 ставка. Квалификационная категория: первая. Начальная школа Свидетельство от 19.03.2014 г Тема: «Психологические аспекты детского суицида». Удостоверение от 24.05.13 г Тема: «Социальное воспитание школьников в условиях реализации ФГОС ООО». Сертификат от 02.11.2012 г Тема: «Инновационные педагогические технологии обучения и воспитания» Сертификат от 05.11.2013 г Тема: «Проблемы разработки технологий здоровьесбережения в школе». педагога-психолога МБОУ гимназии №8 Бабушкиной О.В. Из опыта работы 2013-2014 г Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его развития в процессе школьного обучения при помощи психолого-педагогической диагностики. Создание социальнопсихологических условий для развития личности учащихся, их успешного обучения и воспитания. Патриотизм Гражданствен- Уважение ность Ответствнность Справедливость Преодоление конфликтов Самостоятельность Результативность Сотрудничество Гуманизм Демократия Смысл учения Свобода Отзывчивость Творческий труд Безопасность и здоровье Помочь реализовать способности каждого ребёнка, создать условия для индивидуального развития и подготовить к успешной адаптации. Задачи: Систематическое отслеживание психологопедагогического статуса ребенка и динамики его развития в процессе школьного обучения. Создание необходимых условий для гармоничного развития личности и успешного обучения каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. Соблюдение принципов преемственности. Основные направления деятельности Индивидуальная диагностика Групповая работа Лекция Обсуждение Сопровождение на этапе подготовки к школе Цель: повышение уровня готовности детей к школе Методики исследования личностных УУД 1) М.Р.Глизбург «Методика изучения мотивации перед началом занятий в школе» 2) Ж.Пиаже «Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи» 3)Ж.Пиаже «Задание на выявление уровня моральной децентрации» 4)Ж.Пиаже «Моральная дилемма» и др. 5 4.5 4 3.5 3 высокая средняя низкая 2.5 2 1.5 1 0.5 0 1 "А" класс 1 "Б" класс 1 "В"класс 1 "Г" класс Большинство первоклассников задаются вопросом «Какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» – и умеют на него отвечать. У них преобладают социальные мотивы, связанные с косвенным продуктом учения. Первоклассники стремятся выполнить социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу. Цель: выявление особенностей и уровня развития различных аспектов познавательной деятельности младших школьников для построения эффективного обучения и создания условий для развития школьника. Методики исследования личностных УУД 1)Самооценка 2) Г.А.Цукерман методика «Рукавички» 3) Определение уровня воспитанности 4) Ж.Пиаже «Моральная дилемма» и др. Цель исследования: изучение отношений детей со сверстниками и коммуникативных умений. Материал: вырезанные из бумаги рукавички (по количеству участников), три разноцветных карандаша. Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием детей, работающих парами, и анализ результата. Результат этой диагностики выявил почти во всех вторых классах высокий уровень умений: оказания взаимопомощи, умение договариваться, аргументировать свой выбор, считаться с чужим мнением и уступать другому. В ходе диагностики дети также проявляли позитивное отношнение к совместной деятельности.Диагностика на лицо показала у кого нет этих личностностных результатов и с кем предстоит коррекционная работа. Методики 1) исследования личностных УУД Социометрия 2)Самооценка 3) Определение уровня воспитанности 4) Г.А.Цукерман «Рукавички» и др. С кем бы ты хотел делать домашние задания, выполнять готовиться к экзаменам и сдаче тестов? Кого бы ты пригласил на свой день рождения? Кто больше всех тебе нравится в классе? С кем бы ты хотел жить по соседству? Кого бы ты выбрал для поездки или похода на природу? 3 3 3 3 "А" класс "Б" класс "В" класс "Г" класс 3 3 3 3 "А" класс "Б" класс "В" класс "Г" класс 3 3 3 3 "А" класс "Б" класс "В" класс "Г"класс Данная методика позволяет оценить самоопределение учащихся. В ходе наблюдения занятий дети, оказавшиеся в неблагоприятных зонах, действительно меня настораживали. Результат оказался прогнозирующим и с такими детьми будет выстраиваться своя индивидуальная траектория развития. Радует то, что таких детей оказалось не так много. Цель: Подготовка учащихся к переходу в среднее звено школы. Методики исследования личностных УУД 1) Самооценка 2) Определение уровня воспитанности 3)Ж.Пиаже «Задания на выявление уровня моральной децентрации» и др. № Качество личности 1 Любознательность 2 Прилежание 3 Трудолюбие 4 Я и природа 5 Я и школа 6 Прекрасное в моей жизни 7 Отношение к себе Развито Не совсем Не развито + ++ +++ + № Качество личности Развито Не совсем Не развито 1 Любознательность +++ 2 Прилежание +++ 3 Трудолюбие 4 Я и природа 5 Я и школа + + + + + ++ 6 Прекрасное в моей жизни + 7 Отношение к себе + № Качество личности Развито Не совсем Не развито 1 Любознательность 2 Прилежание 3 Трудолюбие 4 Я и природа 5 Я и школа 6 Прекрасное в моей жизни ++ 7 Отношение к себе +++ ++ ++++++ № Качество личности 1 Любознательность 2 Прилежание 3 Трудолюбие 4 Я и природа 5 Я и школа 6 Прекрасное в моей жизни 7 Отношение к себе Развито Не совсем Не развито + +++++ Данная диагностика наглядно показывает какие умения у детей не сформировались к концу четвёртого класса. Это блок «Я и школа», который включает в себя умение выполнять правила для учащихся, правила внутришкольной жизни, участие в делах класса и школы, а также отношение к другим людям. Не у всех учащихся проявляется любознательность в каких- либо делах. Психологические семинары для молодых педагогов и классных руководителей. Участие в республиканских конференциях, педагогических чтения, мастер-классах . Сертификат участника межведомственной республиканской научнопрактической конференции на тему: «Духовно-нравственное воспитание здорового поколения как важнейший аспект профилактики правонарушений и безнадзорности в УР». Сертификат за участие в Республиканской межведомственной конференции на тему: «Профилактика асоциальных явлений в подростковой среде». Сертификат за участие в семинаре на Тему: «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних». Классное руководство в 5 «Г» классе № Дата Тема Форма проведения Организация деятельности 1 Сент. «Введение к курсу». Беседа. Лекция. Опрос. Упр. «Паровоз», «Намерения». 2 Сент. «Что такое тренинг». Игра-тренинг. Упр. «Самопрезентация» 3 Сент. «Правила тренинга». Тренинговое занятие. Упр. «Свободный микрофон». 4 Октяб. «Понятие личности». Творческое занятие.. Задание на определение типа памяти, мышления. 5 Октяб. «Ценностные ориентации личности». Игра-тренинг. Упр. «Брачное объявление» 6 Октяб. «Групповая оценка». Групповая работа. Упр. «Животный мир». 7 Октяб. «Отношение к Игра- Упр. «Место в маршрутке». № Дата Тема Форма проведения Организация деятельности 8 Нояб. «Конструктивное взаимодействие». Тестирование. Тесты. 9 Нояб. «Темперамент». Индивидуальная работа. Задание на определение темперамента. 10 Нояб. «Потребности человека». Лекция. Наблюдения. Упр.»Карниз». 11 Декаб. «Интеллект». Игровое занятие с элементами тренинга. Игра «Молекулы». 12 Декаб. «Эмоции и мимика». Групповая работа. Задания на развитие понятийного аппарата. 13 Декаб. «Жесты и наблюдательность» Игровое занятие. Упр. «Мафия». 14 Декаб. «Навыки распознания эмоций и чувств». Работа в парах. Игра «Стулья». Статья «Кто в тереме живёт?» Статья «Юные таланты за безопасность» Очень ранима детская душа, и чтоб найти к ней подход, нужно быть добрым, чистым, внимательным, открытым, терпеливым человеком. Именно этими и многими другими качествами обладаете Вы, Ольга Васильевна! Пусть Ваша лучезарная и искренняя улыбка согреет много детских сердец! Гладких Елена Витальевна Педагог-психолог Уважаемая Ольга Васильевна! Огромное Вам спасибо за проделанную работу! Отдельное спасибо за замечательные родительские собрания! Желаю Вам творческих успехов и реализации всех ваших планов! Смольникова Елена Вячеславовна Учитель начальных классов Ольга Васильевна доброжелательный, отзывчивый, открытый, работоспособный человек. Все эти качества несомненно необходимы для работы педагогапсихолога. Умение ставить цель и добиваться результатов. Анализировать,изучать личность, прийти на помощь в нужную минуту одна из основных задач психолога.И с этим успешно справляется Ольга Васильевна! Хочется пожелать успехов, новых знаний, достижений и побед в профессиональной деятельности. Кафедра воспитательной работы Ясавиева Ирина Егоровна