Курсовая работа Адаптация детей к ДОУ

Содержание
Введение .................................................................................................................. 2
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы адаптации детей раннего
возраста к условиям ДОУ. ..................................... Error! Bookmark not defined.
1.1. Понятие «адаптация» и ее основные характеристики.Error! Bookmark
not defined.
1.2. Фазы адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ. ............. Error!
Bookmark not defined.
1.3. Особенности поведения детей в период адаптации.Error! Bookmark not
defined.
1.4. Формы и приемы работы воспитателя в период адаптации детей раннего
возраста к ДОУ. ...................................................... Error! Bookmark not defined.
Заключение ............................................................ Error! Bookmark not defined.
Список использованной литературы ..................................................................... 4
Приложения ........................................................... Error! Bookmark not defined.
Введение
Ранний возраст – период, когда большинство детей начинают посещать
ДОУ. Это период быстрого формирования всех свойственных человеку
психофизиологических
процессов.
Современно
начатое
и
правильно
осуществляемое воспитание детей раннего возраст, является важным
условием их полноценного развития. Развитие в раннем возрасте происходит
на таком неблагоприятном фоне, как повышенная ранимость организма,
низкая его сопротивляемость к заболеваниям. Каждое перенесённое
заболевание, отрицательно сказывается на общем развитии детей. Поэтому в
период адаптации к детскому саду, важно создавать благоприятные условия
для комфортного пребывания ребёнка в детском соду.
Поступление ребёнка в ясли вызывает, как правило, серьёзную тревогу
у взрослых. Ребёнок в семье привыкает к определённому режиму, к способу
кормления,
укладывания,
у
него
формируются
определённые
взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.
От того, как пройдёт привыкание ребёнка к новому распорядку дня, к
незнакомым взрослым и сверстникам, зависит дальнейшее развитие малыша
и благополучное существование в детском саду и в семье.
И потому, так актуальна на сегодняшний день тема сотрудничества
воспитателей и родителей в период адаптации ребёнка к дошкольному
учреждению. Если воспитатели и родители объединят свои усилия и
обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и
содержательную жизнь в детском саду и дома – то это будет залогом
оптимального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду.
Большой вклад в изучение проблем адаптации детей раннего возраста к
условиям ДОУ сделан в отечественной литературе. В последние годы все
более
активно
вопросы
социальной
адаптации
рассматриваются
в
педагогических работах Ш.А. Амонашвили, Г.Ф. Кумарина, А.В. Мудрик,
Н.Д Ватутина, Т.В. Костяк и др.
Так, например, Н.Д. Ватутина в своём пособии рассматривает
оптимизацию условий для успешной адаптации детей в детском саду,
раскрывает особенности
поведения
детей
и
соответственно
методы
педагогического воздействия на них в этот период, требования к подготовке
детей в семье к детскому саду.
Т.В. Костяк рассматривает особенности психологической адаптации
детей раннего возраста к детскому саду, а также факторы психологического
благополучия ребенка и основные закономерности его психического
развития в дошкольном возрасте.
Авторы пришли к выводу, что важная роль в период адаптации
отводиться воспитателю, его работе с семьёй ребёнка.
Все вышесказанное доказывает актуальность выбранной нами темы.
Таким образом, цель нашей работы изучить психолого-педагогические
условия оптимизации процесса адаптации детей раннего возраста к ДОУ.
Объект исследования - процесс адаптации детей раннего возраста к
условиям ДОУ.
Предметом исследования является психолого-педагогические условия
оптимизации процесса адаптации детей раннего возраста к нему.
Проблема, цель и предмет исследования предопределили следующие
его задачи:
1. Изучить теоретические основы адаптации детей к дошкольному
образовательному учреждению, а именно:
2. Рассмотреть особенности поведения детей в период адаптации;
3. Изучить оптимальную организацию жизнедеятельности детей в
период адаптации к ДОУ.
Список использованной литературы
1.
Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие /
Приложение к журналу "Управление ДОУ".- М.: ТЦ Сфера, 2005.
2.
Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и
социальной действительностью / Н.В. Алешина. - М.: ЦГЛ, 2003.
3.
Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник / Г.М. Андреева.
- М., 1997.
4.
Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ.
– Воронеж: Учитель, 2006.лей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.
Белкина, В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и
родителям/ В.Н. Белкина, Н.Н. Васильева, Н.В. Елкина и др. – Ярославль:
Академия, 2001.
5.
Божович, Л.И. Личность ребенка, и ее формирование в детском
возрасте / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1968.
6.
Ватутина, Н.Д. Ребенок поступает в детский сад / Н.Д. Ватутина.
- М.: Просвещение, 1983.
7.
Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред.
Павловой Л.Н. - М.: Просвещение, 1986.
8.
Воспитание детей раннего возраста: Пособие для воспитателей
детского сада и родителей / Под ред. Е.О. Смирновой, Н.Н. Авдеевой, Л.Н.
Галигузовой и др. - М.: Просвещение: учебная литература, 1996.- 158 с.
9.
Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях / Под
ред. Н. М. Щелованова, Н. М. Аксариной. - М., 1955.
10.
Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С.
Выготский. – М.-Л., 1956.
11.
Гаврилова, Т.П. О типичных ошибках родителей в воспитании
детей // Вопросы психологии. - 1984. - № 1.
12.
Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до шести лет / Л.Н.
Галигузова, Е.О. Смирнова. - М.: Интор, 1996.
13.
Гуров, В.Н. Социальная работа ДОУ с семьей / В.Н. Гуров. - М.,
2003.
14.
Дробинская, А.О. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и
дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.О.
Дробинская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
15.
Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. –
Екатеринбург, 2000.
16.
Жданова Л.А., Русова Т.В., Сорокина А.В., Селезнева Е.В.
Профилактика и коррекция нарушений адаптации детей к образовательным
учреждениям. Иваново, 2000.
17.
Задровская И.А. Социально-психологическая служба ДОУ при
подготовке ребенка к детскому саду // Научно-практический журнал
"Управление ДОУ"- 2005. - №8.
18.
Кирюхина, Н.В. Организация и содержание работы по адаптации
детей в ДОУ: практ. пособие / Н.В. Кирюхина. – М.: Айрис-пресс, 2005.
19.
Козлова, С.А. Дошкольная педагогика/ С.А. Козлова. – М.:
Академия, 2000.
20.
Кузнецова, Л.В. Основы специальной психологии: Учеб. пособие
для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И.
Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр
"Академия", 2002. 21.
21.
Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении. В
книге "Психология дошкольника. Хрестоматия"/ М.И. Лисина. - М.,
Академия, 2000.
22.
Лямина, Г.М. В группу поступил новый ребенок. "Воспитание и
развитие детей раннего возраста": Пособие для воспитателей дет. садов /
Г.М. Лямина. - М.: Просвещение, 1981.
23.
Мельникова, Н. Адаптация малышей к детскому саду //
Дошкольное образование. – 2002. - № 5 (77).
24.
Овсепян К.Р. Я иду в детский сад (проблемы адаптации).
Издательский дом «Карапуз», 2002.
25.
Психолог в детском саду / Под ред. П.Д. Романенко. – М., 1995.
26.
Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации / Дошкольное
воспитание. – 2006. – № 3-4.
27.
Шапарь В.Б. Практическая психология. Психогиагностика
отношений между родителями и детьми - Ростов-на-Дону, Феникс, 2006.
28.
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. - М.: «Академия», 2007.
29.
Урунтаева Г.А.Практикум по психологии дошкольника. - М.:
«Академия», 2008.
30.
Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду – М.:
ЮНИТИ, 2007.
31.
Эльконин Д. Б. Детская психология. — М.: Издательский центр
«Академия», 2006.