Справка ДОО - Глёх Светлана Леонидовна. Netfolio

Районный конкурс
«Ярмарка педагогических
идей -2013 год»
Номинация: «Скоро в
школу»
Проект: «Формирование у детей
подготовительной группы
положительной школьной
мотивации»
Разработала: Глёх Светлана
Леонидовна,
воспитатель МКДОУ д/с №458
комбинированного вида
Октябрьского района
Постановка проблемы:
Поступление в школу полностью перестраивает
жизнь ребенка, который
попадает в новые
социальные условия. У ребенка возникают новые
отношения с людьми, меняется обычный образ
жизни и деятельности ребенка, появляются новые
причины для беспокойства. Смена окружения
может сопровождаться повышением тревожности,
снижением активности.
Для профилактики
тревожности важно заранее готовить детей к
подобным событиям, обсуждать с ними
возможные затруднения, обучать конструктивным
способам решения возникающих проблем.
Цель:
повысить
интерес
к
школе
и
сформировать
у
детей
старшего
дошкольного возраста положительное
отношение к предстоящему обучению,
подготовить
к
принятию
новой
социальной
позиции
«школьника»,
повысить грамотность и компетенцию
родителей по вопросу подготовки детей к
школе.
Задачи:
• -Знакомство детей со школой и профессией учителя;
• -Создание
предметно-развивающей
среды
для
ознакомления воспитанников со школой
• -Проведение родительских собраний, семинаров,
круглых столов;
• -Формирование у детей правильного представления о
школе;
• -Способствование развитию интереса к школе и
учебным навыкам;
• -Формирование личностной готовности детей к школе,
«внутренней позиции школьника»;
• -Проведение педагогического просвещения родителей
будущих первоклассников по вопросам готовности
детей к школьному обучению;
Методы реализации проекта:
1.Подготовительный этап
• -Обзор методической литературы,
• - Постановка целей и задач проектной деятельности;
• - Составление и обсуждение со всеми участниками проекта
поэтапного плана работы по проекту, плана работы со школой.
• - Создание организационно-педагогических условий:
составление плана проектной деятельности; подбор
методической и художественной литературы по тематике
проекта; составление плана работы с родителями; обогащение
развивающей среды в группе.
• -Планирование реализации проекта;
• -Определение задач воспитательно-образовательной работы;
• -Планирование педагогической деятельности, которое было
построено на основе диагностики предыдущего учебного года
2.Основной
этап
(реализация
проекта):
• -Запланированы беседы о школе
• -Разработаны
сюжетноролевые,
словесные
и
дидактические
игры
на
школьную тематику.
Разработаны сценарии и проведены экскурсии в здание
школы
Оформление
выставки рисунков:
«Мы рисуем школу»
Чтение художественной
литературы о школе:
Л.Н.Толстой
«Филиппок»,
В.Драгунский «Где это
видано, где это
слыхано…», А.Л.Барто
«В школу», Л.Пантелеев
«Буква «Ты»,
В.Голявкин «Тетрадки
под дождем» и др.,
рассматривание картин
школьной тематики.
Посещение
воспитанников
подготовительной
группы
выпускниками
детского сада.
Создание предметно-развивающей среды.
-Оформление папокпередвижек для родителей
с рекомендациями по
подготовки к школе.
-Анкетирование родителей
по вопросам подготовки
детей к школе.
3. Аналитический этап
• -Изучение родительского спроса через
анкетирование,
• -Анализ ситуации отношения детей к школе
(опрос по карте анализа знаний детей
подготовительной группы о школе) и
планирование дальнейших мероприятий.
Ожидаемые результаты
Дети легче перенесут качественно новый
этап развития, связанный с изменением
социальной ситуации и личностными
преобразованиями. Период адаптации к
школе займет более короткий срок.
Создастся положительная мотивация к
учению. Сформируется положительное
отношение к школе до поступления
ребенка в первый класс.
Оценка качества реализации
проекта
• В сентябре 2012 года уровень освоения программы детьми
подготовительной группы составлял 3,7 балла (по 5-ти бальной
системе) , по результатам срезовой диагностики на конец января 2013
года уровень освоения программы детьми подготовительной группы
составил 4,1 балла.
5
4
3
2
1
0
3.7
4.1
Сентябрь 2012
Январь 2013
Согласно анализу начального (сентябрь 2012
год) этапа работы над проектом, были
условно выделены уровни сформированности
положительного отношения детей к школе
(Карта
анализа
знаний
детей
подготовительной группы о школе): часть
детей (примерно 20%) имели высокий
уровень,
который
характеризуется
правильными и четкими представлениями о
школе. У этих детей сформирован учебный и
социальный мотив учебной деятельности.
Они эмоционально, положительно относятся
к школе.
Большая часть детей (примерно 50%)
имела частичные представления и
знания о школе и о жизни школьников.
Дети знают отдельные факты из жизни
школы, в основном обращают внимание
на наиболее яркие по внешней
привлекательности события. Мотив
учебной деятельности и отношение к
школе не сформированы, интерес
появляется эпизодически.
Остальная часть детей (примерно 30%)
не имели представления и знания о
школе
или
имели
неправильное
представление. Преобладал игровой
мотив. Не проявляли интереса к учебе,
не было сформировано положительное
отношение к учебной деятельности. Не
владели
необходимыми
формами
поведения.
Уже в январе - феврале 2013 года, в
результате проведения анализа знаний
детей подготовительной группы о школе,
условно были выявлены следующие
результаты:
высокий
уровень
сформированности
положительного
отношения детей к школе появился у
большей
половины
дошкольников
(примерно
60%),
средний
уровень
сформированности
положительного
отношения к школе имеют примерно 40%
детей.
Практическая значимость результатов
Дети охотно поддерживают беседу о школе, с
интересом задают вопросы взрослым на волнующие
их школьные темы. Дошкольники с удовольствием
участвуют в сюжетно-ролевых и дидактических
играх школьной тематики, примеривая на себя роль
как ученика, так и учителя. Активно обсуждают со
сверстниками то, как они готовятся к поступлению в
школу, какие школьные принадлежности они
приобретут, где находится их будущая школа. Дети
подготовительной группы уже имеют некоторое
представление о том, кто учит в школе, чему учат,
какие оценки ставят в школе и за что, знают правила
поведения в школе на уроке и на перемене.
Спасибо за
внимание!