Ход занятия: группу, встают в шеренгу, делают поклон гостям)

Ход занятия: ( дети в русских народных костюмах под музыку входят в
группу, встают в шеренгу, делают поклон гостям)
Воспитатель: Посмотрите дети, мы с вами пришли на старинную русскую
улицу. На нашей улице мастера живут и трудом своим нам добро несут.
Встаньте в две шеренги лицом друг к другу (дети берут макеты окна).
- Представьте, что вы стоите у окошка своей избы и смотрите в окно.
- Что вы там видите? (Ответы детей: лицо Егора, Вики…)
- Раньше говорили, сидеть у окна – это сидеть у лица. Вот так и появилось
это слово «улица»- дорога между домами.
- Как называется дорога между домами? (Улица)
- Активизация словаря.
- Постепенно она становилась шире и шире.
- Вот какой простой и интересный русский язык.
- Давайте сейчас сядем рядком, да, поговорим ладком. (Дети садятся).
- На Руси всегда уважительно относились к людям, которые много
трудятся. Про таких людей говорили – это мастер «Золотые руки».
- А как вы понимаете, что такое – «золотые руки»? (Дети: это люди,
которые умеют что-то делать своими руками: «плести корзины», вязать,
вышивать, шить, делать игрушки…)
- Правильно вы, ребята, понимаете.
- Вспомните, какие вы знаете пословицы о труде.
Дети: Труд кормит, а лень портит.
Красна птица пением, а человек умением.
Маленькое дело лучше большого безделья.
- Молодцы!
- После труда чудо-мастера
На улицу выходили
Знакомые игры заводили.
( Игра «Плетень» ( с пением и инструментальным сопровождением)). Тень,
тень, потетень Выше города плетень Сели дети на плетень Потешалися весь
день. (дети стоят шеренгами, соединив руки – «плетень», на первую
музыкальную фразу первая шеренга идёт вперёд к стоящей напротив неё
второй шеренге, с концом фразы останавливается и кланяется. Затем
отступает назад на своё место. На вторую фразу и её повторение тоже
выполняет вторая шеренга. Затем под плясовую мелодию, дети свободно
танцуют. С окончанием музыки они бегут на свои места, строятся
шеренгами и берутся за руки, образуя «плетень»). Дети садятся.
- Что вы видите перед собой? (Карту России)
- А сейчас послушаем старую добрую сказку.
- Жила-была в одном селе девушка по имени Марья. И такая эта Марья
мастерица была! И шить, и вышивать, и игрушки делать могла. И прозвали её
за это Марьей Искусницей. Прослышал о Марье Кощей Бессмертный,
налетел, схватил её и понёс в своё царство. А Марьюшка превратилась в
красивую жар-птицу и стала ронять на землю разные пёрышки на память о
себе. Куда падало красивое пёрышко, там и рождался новый мастер или
мастерица.
- И упало одно перо на нашу улицу и родились на ней новый мастер –
Егор, мастерицы – Вероника, Вика, Полина и Настя. (сказка сопровождается
иллюстрациями, у жар-птицы отрываются – два пера: первое перо- рождает
новых мастеров; второе перо- падает в село Дымково).
- Другое перо упало в селе Дымково, и родился чудесный промысел
изготовления дымковской игрушки. (Воспитатель с детьми на карте России
прикрепляет пёрышко.)
- Но вот беда, налетел ураган на Русь матушку! Перепутал все узоры,
материалы, краски.
- Посмотрите на подносы, что вы видите?
- Дети: картинки-половинки.
(Воспитатель показывает поднос с разрезными картинками-половинками
дымковских игрушек, лежащих хаотично)
- Дидактическая игра «Сложи целое» - ТРИЗ – решение проблемной
ситуации.
- Ребята, что мы можем сделать с этими половинками? (Собрать из частей
картинки)
- Выходите на лужок поиграть и картинки собрать
- Раз, два, три Игру начни ( дети под музыку на ковре собирают картинки)
- Какие игрушки получились у чудо-мастеров? («Барыня с муфтой»,
«Индюк», «Лошадка»)
Ребёнок-мальчик:
Мы немножко засиделись На картинки засмотрелись Они у нас ярки,
разноцветны и пестры. Словно радуга-дуга После летнего дождя. Эй,
девчонки, все вставайте И картинки собирайте. Мы на улицу пойдём, Домик
мастера найдём.
Воспитатель:
Чтоб домик Мастера найти Нужно по радуге-дуге пройти И волшебные слова
произнести. (дети проходят по нарисованной радуге и произносят слова)
Дети:
Каждый – красный Охотник – оранжевый Желает – жёлтый Знать, – зелёный
Где – голубой Сидит – синий Фазан – фиолетовый
Воспитатель:
Это Мастер непростой, Это Мастер золотой Знает Мастер своё дело, Месит
глину он умело. И игрушку вылепляет, Сушит, в печке обжигает, Белым
мелом покрывает Краски яркие берёт, Кистью он мазки кладёт. Расписать
надо красиво. Не игрушка – просто диво! Кто же он? Шепни на ушко.
Дети: Мастер - дымковской игрушки! Здравствуйте.
- Ребята, подойдите к выставке дымковских игрушек, рассмотрим и
расскажем мастеру о них.
Мозговой штурм: Вопросы:
- Где зародился промысел изготовления дымковской игрушки? ( В слободе
Дымково)
- Что в них общего? ( Все белые)
- Как вы думаете, эти игрушки лепили и расписывали весёлые мастера или
грустные? (Весёлые)
- А как они передали нам своё настроение? ( Расписали яркими красками)
- Осторожно возьмите в руки и пощупайте, определите какие они?
(Гладкие, тяжёлые)
- Из чего и как делают эти игрушки? (Лепят из красной глины по частям,
сушат, обжигают в печи, грунтуют белой гуашью с добавлением клея ПВА,
расписывают).
- Какими цветами расписаны дымковские игрушки? (Синим, красным,
зелёным, фиолетовым, жёлтым, оранжевым…)
- Да, все игрушки расписаны яркими красками.
- Чтобы они получились ещё нарядней – добавляли золотую краску.
- Ребята, дымковские игрушки отличаются своими узорами.
-Какие узоры в их росписи вы видите? (Кружочки, точки, квадраты,
полоски, волны, колечки…)
- Мастера-умельцы дали имя или название каждой своей игрушке?
(Нарядная барыня, всадник на коне, индюк, баран…)
(сюрпризный момент)
- Да, ребята, игрушки сказочные, волшебные, яркие, но в старину
глубокую они были обыкновенными игрушками-свистульками. В наше время
имя не играет, они стали известными сувенирами на весь мир и являются
украшением в доме.
Активизация словаря: игрушки-свистульки.
- Представьте, что мы с вами на весенней ярмарке «свистунье».
(Показать, раздать, предложить посвистеть)
Воспитатель:
Мастер – вам помощники нужны? Детки больно уж хороши!
Мастер:
У меня большой подряд И помощникам я рада Всё успеть мне надо в срок И
задам я вам урок. Я прошу вас мне помочь Прогоните лень вы прочь
Распишите мне игрушки А за труд вам всем по сушке Вкусные, румяные,
сладкие, духмяные.
Воспитатель: Всё про них узнали, а теперь «чудо-мастера» проходите на
места.
(дети проходят на свои места за столы, одевают фартуки)
- Чем мы сейчас с вами будем заниматься? (Расписывать игрушки)
- Дружно вместе вспомним правила работы с красками:
Дети:
Кисточку в воду опускаем, Лишнюю водичку о край баночки убираем Чтобы
цвет краски новый взять, Нужно кисточку в воде прополоскать, И игрушку
дальше расписать.
- С каких деталей вы начнёте расписывать свою игрушку? (С крупных
деталей – толстенькой кисточкой, а мелкие детали – тонкой кисточкой)
- А точки-горошины? (Ватной палочкой)
- Посмотрите на баночки. Что это? (Палитра)
- Для чего нужна палитра? (Смешивать краски)
- Как получить оранжевый цвет? (Смешать краски: кр.+жёлт.=оранж.
цвет)
- Вспомните, какие краски, узоры используют дымковские мастера?
- Закройте глаза, подумайте ещё раз, как вы распишите свою глиняную
игрушку, представьте, что должно получиться.
- Открываем глаза. Приступаем к работе.
(Звучит спокойная мелодия. Дети самостоятельно расписывают
дымковскую игрушку, проявляя творчество. Воспитатель обращает
внимание на основные этапы росписи (от крупных деталей к мелким). В ходе
работы проводится физкультминутка. Воспитатель оказывает
индивидуальную помощь.) Физкультминутка: - Ребята, вы ,наверное,
устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками
похлопали. Наклонились, повертелись На свои места уселись. Глазки крепко
закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем, И работать
продолжаем.
Воспитатель:
Марья Искусница Мастерам русским помогала, Промысел старинный
сохраняла. Презентация работ:
- Наступает самый долгожданный момент. Оживает полочка.
Мы с вами в группе организуем свой Мини – Музей Столярная мастерская.
(После окончания работы, дети подходят к полочке, где организована
выставка и расставляют свои экспонаты.)
Воспитатель:
И вот наши игрушки засветились. Все игрушки непросты, А волшебно
расписные, Белоснежны, как берёзки, Кружочки, клеточки, полоски –
Простой казалось бы узор, Но отвести не в силах взор. ( Дети любуются и
рассказывают о своих игрушках. Воспитатель и Мастер хвалит каждого
ребёнка, отмечает в игрушке то, что лучше всего удалось. )
Мастер: Спасибо за вашу работу, дорогие мои мастера! Как и обещала
вам, за игрушки по сушке.
(Вечером вновь привлечь внимание детей и родителей к рассматриванию
этих замечательных изделий. ) Приложение: Потешки:
Эта девица-краса
Тугая чёрная коса
Щёчки алые горят,
Удивительный наряд.
Конь мой мчится,
Что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.
Голосисты эти птицы
И нарядны, словно ситцы.
Посмотрите, у петуха все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил
Ай, да кукла!
Просто диво.
Курочку в руках несёт,
Как лебёдушка плывёт.