Document 5049235

1 класс С(К)О VIII вида
: коррекционный (комбинированный)
снятие психоэмоционального напряжения, развитие эмоционально-волевой



сферы.
Создать ощущение радости от общения с окружающем миром; способствовать развитию
творческого воображения детей с интеллектуальной недостаточностью, побуждать их к
осмыслению общечеловеческих ценностей; улучшить эмоциональное состояние учащихся,
снять тревогу.
Развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику; образное и
логическое мышление, произвольное внимание, память, зрительно-пространственное
ориентирование, эмоциональную сферу, правильное дыхание, зрительное и слуховое
восприятие окружающего мира.
Воспитывать доброжелательное отношение друг другу, эмпатию, познавательный интерес к
окружающему миру.







разъяснение;
демонстрация;
игра;
упражнения;
самостоятельная работа;
художественное слово.
Миски с песком, песочница, мелкие предметы и игрушки для
обыгрывания построек, духи «Весенние цветы», аудиозапись
«Вивальди и звуки океана» / Новая эра классики, аудиозапись
«Голоса природы», «Шум машин», элементы сенсорного
оборудования (панно «волшебная нить», «светящая дорожка»,
пуфики), мультимедийное оборудование, мультимедийная
презентация.
Приветствие друг друга – активизация внимания детей.
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, матушка – Земля,
Здравствуйте, мои друзья.
Присаживайтесь!
Постановка цели
Сегодня на занятии мы поговорим о наших родных местах.
У каждого жителя Земли есть Родина – это место, где он
родился и живет. Как называется наша Родина? (Россия,
Калининградская область, г.Черняховск)
Сегодня вы услышите, увидите и почувствуете, что такое наша
Родина?
 Закройте глазки. (музыкальное сопровождение «шум моря»)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Что же такое наша Родина?
 Что вы слышите? (шум моря).

(Цель: развитие слухового восприятия окружающего мира)
Какое море омывает берега нашей
Калининградской области?
 Да, Балтийское море – это частичка нашей
Родины!

Что же такое наша Родина?
 Приготовили руки, потрогайте и скажите, что вы ощущаете,
что трогаете?
(Цель: развитие тактильной чувствительности)

Это песок. Какой он на ощупь? (мягкий, теплый, сыпучий)
Песок – это тоже частичка нашей Родины.
 Что же такое наша Родина? Это …Балтийское море, песок.
 Давайте, друзья, отдохнем и позагораем на море.
Усаживайтесь поудобнее, положите ваши руки вдоль тела ладошками
кверху.
Сделайте глубокий вдох – выдох.
 Упражнение «Солнечный зайчик»
(цель: снятие психомышечного и психоэмоционального напряжения)
Представьте, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их
ладошками. Зайчик побежал дальше по лицу, нежно погладьте его
ладонями: на лбу, на носу. Рту, щечках, подбородке. Поглаживайте
аккуратно. Чтобы не спугнуть. Погладьте голову, шею. Руки, ноги…
Он забрался на животик, погладьте его там. Солнечный зайчик любит
вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним. От общения с
солнечным зайчиком вам стало спокойно, так что каждый может
внимательно прислушаться к себе, почувствовать свое настроение,
свои желания. Теперь вы можете открыть глаза. Солнечный зайчик
предлагает поиграть

Пано « Волшебная нить».
Давайте поиграем с солнышком.
Солнышко, солнышко
Поиграй-ка с нами (вытаскиваем нить)
Солнышко, солнышко
Разбросай лучи (имитируем ходьбу)
Мы лучи все соберем (хватательные движения)
Покатаем, поваляем (круговые движения)
И назад тебе вернем (разводим ладони). МОЛОДЦЫ!
Дети, сонышко – это тоже частичка нашей Родины
 Что же такое Родина? Это …Балтийское море, песок,
солнышко
Присаживайтесь
 Закрывайте глаза. Что же такое наша Родина? (шум леса,
птиц)
 Что вы слышите?
(Цель: развитие слухового восприятия)

Слышишь, песенку ручья? Это Родина твоя.
Слышишь, голос соловья? Это Родина твоя.
-Что вы слышите? (лес, пение птиц)
-Чьи голоса вы слышите в лесу? (птиц)
 Упражнение «Птенец»
Давайте представим, что у вас маленький
беспомощный птенец. Вытяните руки
ладонями вверх, возьмите птенца. А теперь
согрейте его, медленно, по одному пальчику
сложите ладони, спрячьте в них птенца,
подышите на него, согревая своим ровным,
спокойным дыханием, приложите ладонь к
своей груди, поделитесь с ним добротой
своего сердца и дыхания.
А теперь раскройте ладони и увидите, что птенец
радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите,
он еще прилетит к вам.
 Лес, птицы – это тоже частичка нашей Родины.
Что же такое наша Родина.
Это …Балтийское море, песок, солнце, птицы, лес
Лес –это тоже частичка нашей Родины.
Упражнение «Найди лишний»
(Цель: развитие логического мышления)
 Какие деревья можно встретить в нашем лесу?
 Назовите, какое дерево лишнее ? Почему?
(пальма)
 Назовите дерево – символ нашей Родины.
(березка).

Березка – это тоже частичка нашей Родины.
Наша белоствольная красавица нравится всем. Это символ нашей Родины.
Давайте на миг превратимся в березки.
Психогимнастика «Березка» (ФИЗМИНУТКА)
Наконец, после долгой зимы наступила теплая весна. Белоствольные березки
расправили свои нежные листочки, протянули свои тонкие веточки к солнышку и
ощутили на них долгожданное тепло. Улыбнулись березки солнышку. Вдруг
прилетел озорной ветерок и предложил березкам поиграть. Они согласились,
закачали свои тонкие веточки, сначала совсем тихо, потом все сильнее и сильнее.
Каждый листочек-пальчик поздоровался с другим листочком. Но шалун-ветер
принес с собой тучку, которая закрыла солнышко.
Огорчились березки, обняли себя веточками, чтобы согреться, а тут еще и дождик
закапал, вымокли березки, повисли веточки. Испугался ветер, что березки, могут
заболеть, разогнал тучи. Выглянуло солнышко и березки радостно вздохнули.
(дети показывают пальчики, поднимают руки вверх, улыбаются; машут руками
направо и налево, сначала медленно, плавно, потом быстрее; дотрагиваются
пальчиками друг до друга; изображают огорчение на лицах, обхватывают себя
руками, вниз; вздыхают).
-Какое настроение было у березки сначала? Почему?
-Потом? Почему?
Какое настроение у березки стало? Почему?
 Что же такое наша родина? Это Б/море. Песок, солнце, птицы, лес, березка,
А сейчас закройте глаза, сделайте глубокий вдох.. Запах чего вы ощущаете?
Цветы – это тоже частичка нашей родины!
Отгадайте, какие цветы можно встретить в наших родных местах?
Первым вылез
из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький?
Этот цветок
распускается в мае
Белые бусинки он одевает?
Во лугах растут сестрички:
золотой глазок, белые
реснички?
◦ Молодцы!
Вот какой вы букет красивых цветов собрали.
Что между ними общего, чем они похожи? (это весенние
цветы, белого цвета, можно встретить в лесу)
 Упражнение на дыхание «Цветы»
 Назовите цветок – символ русской природы?
Из спокон веков ромашка является символом русской
природы.
Давайте еще раз вдохнем аромат наших цветов и скажем
«Ах как вкусно па…хнет!»
(глубокий вдох животик надули как шарик, произносим на
выдохе слов животик уходит, шарик сдуваем) (3 раза).
Молодцы!
 Что же такое наша Родина? Это… Б.море, песок, солнце,
птицы, лес, береза, цветы, ромашка…
6. Закройте глаза, что же такое наша
Родина? Что вы слышите? (гул машин…)
 Откройте глаза. Что вы видите?
(город, дома, машины, люди…)
Это тоже частичка нашей Родины?
 А в каком мы городе живем?
 На какой ты улицы живешь?. А ты?...
 Дети, так что же такое Родина?
Это…Б.море, песок, солнце, птицы,
лес, береза, цветы, ромашка, город,
улицы, дома, машины, люди…

Давайте встанем вместе, возьмемся за руки пройдем по дороге и построим свои
родные мест, свою маленькую Родину.
С начало поздороваемся с нашим песочком.
 Упражнение «Здравствуй, песок!»
- Поздороваться с песком, то есть различными способами дотронуться до песка.
Ребенок:
• дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем
всеми пальцами одновременно;
• легко с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в
песочницу;
• дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной стороной;
• перетирает песок между пальцами, ладонями.
(дети описывают и сравнивают свои ощущения: «тепло — холодно», «приятно —
неприятно» и т.д
.Что вы чувствуете, какой он на ощупь? (холодный, мягкий, сыпучий).Давайте
проведем по песку своими руками, дадим ему частичку своего тепла.

Постройте свои родные, любимые места.
 Обратите внимание на коллекцию фигурок, которую можно использовать.

Вот дорожка пойдет к тебе и тебе.

III. ИТОГ. Рефлексия






Молодцы! Вот и подошло наше путешествие по родным местам к концу.
-Что мы сегодня вместе слышали? (шум моря, леса, пение птиц, гул машин)
-Что вы сегодня ощущали (запах цветов, тепло солнышка)
Что трогали на ощупь? (песок)
Что видели? (Б.море, песок, солнце. лес, березку, цветы, ромашку, город, машины, дома, дороги)
Дети как это назвать одним словом. Что это ? (наша Родина)
РОДИНА – это дом где мы растем
Солнце в небе голубом
И березки у дороги, по которой мы идем.
Родина – это земля у порога
Где ты впервые узнал свое имя.
Родина – это большая дорога, Та по которой пойдешь ты с друзьями.
- Спасибо за работу!
Ритуал прощание «Ладошки»
Используемые ресурсы
Перечень используемых интернет ресурсов
•
•
•
•
•
•
•
http:// fotki.yandex.ru
http:// img-fotki.yandex.ru/get
http:// www.tiwj.com/pais/ru
http:// img-2006-05
http:// www.Kalyamaliy.ru
http:// www. Leksad.ru
http:// www.blikst.ru
Перечень используемой литературы




Коррекционная педагогика. Л.А.Метиева, Э.Я. Удалова «Развитие сенсорной
сферы детей» - М. «Просвещение», 2009год.
Крупенчик О.И «Тренируем пальчики – развиваем речь!», СПб., 2009год
Солнцева Е.А. «200 упражнений для развития общей и мелкой моторики у
дошкольников и младших школьников» - М.:АСТ:Астрель.2008год.
Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия: комплекс мероприятий по
развитию воображения./ сост. С.В. Лесина, Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель,
2010год.