УТРО - Образование Костромской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №7 « Сказка»
городского округа город Мантурово
Костромской области
Конспект
непосредственно - образовательной деятельности
Область «Познание»
Тема: «Путешествие в лес»
Выполнила:
Воспитатель 1кв. категории
Смирнова М. В.
г. Мантурово
2013 год
Программные задачи:
Область «Коммуникация»
1. Продолжать знакомить детей с жизнью ежа, называть его
характерные признаки;
2. Обогащать словарный запас детей словами: юркий, шустрый, колючий,
острые иголки;
3. Развивать умение детей отвечать на вопросы, используя форму
простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз
4. Закрепить произношение звуков Ф, П;
5. Воспитывать чувство сопереживания;
Область «Познание»
1. Продолжать знакомить детей с интересными фактами из жизни диких
животных;
2. Создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их
представлений о внешнем виде диких животных;
3. Стимулировать развитие разных видов детского восприятия:
зрительного, слухового, осязательного.
4. Развивать у детей связную речь, мышление, память, воображение;
5. Воспитывать любознательность; доброе, заботливое отношение к
диким животным;
Область «Художественное творчество»
1. Учить детей доводить начатое дело до конца;
2. Формировать сенсорный опыт и развивать положительный
эмоциональный отклик детей;
3. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности;
4. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении
работы.
Наглядный материал:
 Игрушка ёжик;
 аудиозапись « Музыка леса», « Фырканье ежа», песня « Ёж»;
 игра на тактильные ощущения « Волшебный мешочек»;
 клеёнки, доски для лепки, ежи из пластилина, палочки на
тарелочках, влажные салфетки;
 маска ежа
Предварительная работа:
 Беседа о жизни диких животных,
 Чтение коротких рассказов и сказок о животных;
 Рассматривание картинок и иллюстраций;
 Разучивание игр
Ход непосредственно – образовательной
деятельности
Игра « Зайка серенький сидит»
Воспитатель: Колокольчик зазвони, всех ребят сюда зови.
(звоню в колокольчик)
- Дети, какая сегодня замечательная погода! Хотите пойти в лес? Мы с вами
пойдём в лес, чтобы продолжить знакомство с животными. Как надо вести
себя в лесу?
+ Тихо.
Игра «Идём в лес»
1.Осень наступила!
В лес сейчас пойдём.
Встали друг за другом.
На полянку попадём!
Встали друг за другом.
2.До поляны далеко.
Так идти нам не легко.
Ходьба с высоким подниманием колен.
Выше ноги поднимайте,
Как лошадки вы шагайте!
3.Мостик в стороны качался,
А под ним ручей смеялся.
На носочках мы пойдём
Ходьба на носках.
На тот берег попадём.
4. Под кустом пролезть не страшно
И под ёлкой не опасно.
Друг за другом успевайте,
Только ветки не сломайте.
Ходьба согнувшись.
5. Зайчик быстрый скачет в поле.
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Прыжки на двух ногах.
Непоседы – ребятишки.
Воспитатель: Вот мы и пришли на лесную полянку. Как здесь красиво! А
какой чудесный свежий воздух! Вдохните его. Хорошо в лесу! Скажите,
дети, а вы знаете, кто живет в лесу?
+ Белка, медведь, лиса, заяц, ёж.
Воспитатель: Это домашние или дикие животные?
+ Дикие.
Воспитатель: Почему они дикие?
+ Потому что живут в лесу.
Воспитатель: Диких животных ещё называют звери. Повторите: звери.
Я предлагаю поиграть в игру «Назови маму и её малыша». Я буду называть
взрослого зверя – маму, а вы – её малышей.
Мама – белка, а как называют её детёныша?
+ Бельчонок.
Воспитатель: А если у белки много детёнышей, то как?
+ Бельчата.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что белка делает очень много запасов на
зиму и очень часто о них забывает. Она в дупло складывает орешки и на
сучках вывешивает грибы. А когда забывает, то ее запасы становятся
добычей или других белок или птиц.
(также: лиса, волчица, зайчиха, медведица, ежиха)
Воспитатель: Дети, а я знаю, что зимой у зайцев на брюшке шерсть
становится длиннее, что бы когда он лежит на снегу ему не было холодно и
что бы носик не замерз вокруг него отрастают длинные волоски на зиму.
( фырканье ежа, топот его ножек – аудиозапись)
Воспитатель: Слышите, дети, кто-то бегает по полянке, фыркает. Как вы
думаете, кто это?
+ ёжик.
Воспитатель: Пойдёмте, поищем, где спрятался ёжик. Идём тихо, чтобы его
не спугнуть.
(находим игрушку)
Воспитатель: Какой забавный ёжик!
- Дети, а кто из вас знает загадку про ёжика?
+ Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками.
Колючий недотрога живёт в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки ни одной.
(Дети могут рассказывать хором)
Воспитатель: Дети, скажите, а чем ёжик отличается от других диких
животных?
+ У него есть иголки.
- А как вы думаете, зачем ежу иголки?
+ Он ими защищается от врагов.
- Диана, расскажи нам, зачем ежу иголки. Дети, кто помнит, рассказывайте
вместе с Дианой.
Что ж ты ёж такой колючий?
Это я на всякий случай.
Знаешь кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи.
- Как, вы думаете, дети, от каких врагов защищают ежа иголки?
+ От лисы, медведя, волка.
Воспитатель: Иголки у ежика очень острые, его нельзя погладить, ведь ими
он защищается от врагов, а ещё ёжики кусаются и весьма серьёзно – им
иначе нельзя, ведь на воле они то и дело вынуждены вступать в бой с такими
опасными существами, как ядовитые змеи. Причём ёжику змеиные укусы
совсем не опасны. Вот какой ёжик храбрый!
-Ой, ребята! Ёжик мне сейчас рассказал вот что:
Я по лесу шёл- шёл
И мешочек вдруг нашёл.
Ой, как интересно!
Что в нём неизвестно!
Предлагаю поиграть:
Что в мешочке том узнать?
Поиграем с ёжиком?
+ Да.
Воспитатель: Ёжик, какой на ощупь?
+ Колючий.
- А белка, зайчик?
+ Пушистые, мягкие.
- Вы будете опускать руку в мешочек, ощупывать предмет, и говорить, на
какого зверя он похож и почему.
( играем)
Физминутка «В гости к ёжику идём» (дети делают движения по тексту)
А давайте отдохнём.
В гости к ёжику пойдём.
Мы шагаем дружно в лад
Ёжик очень- очень рад.
Руки вверх мы поднимаем:
В небе солнышко сияет.
Опустили руки вниз,
Вправо, влево обернись.
Перепрыгнем кочки дружно.
Аккуратными быть нужно.
Мы по мостику прошли.
На полянку вышли,
А на ней нас ждут ежи.
Воспитатель: А вот и друзья ёжика. Дети, давайте подойдём поближе и
посмотрим на них. Какие они маленькие, голенькие. А как же они будут
зимовать? Как вы думаете, чего у них не хватает?
+ иголок.
Воспитатель: Ёжик просит вас помочь ежатам сделать иголки на спинку,
чтобы они смогли защититься от волка и лисы. Поможем ежатам?
+ Да.
Воспитатель: Тогда я буду главным мастером в нашей мастерской, а вы
моими помощниками. Садитесь, закатайте рукава. Сядьте красиво,
правильно, спинку выпрямите. Посмотрите, какой у меня красивый ёжик,
какие у него длинные, колючие иголки. Как вы думаете, как можно сделать
такого ёжика?
(демонстрирую образец)
Ответы детей
Воспитатель: Иголочки нужно вставлять рядом друг с другом. (показываю)
Как же мы будем помогать ежатам?
+Сделаем ежатам на спинку иголки.
- Давайте разомнём пальчики.
Ёжик, ёжик колкий,
Покажи иголки.
Вот они, вот они, вот они.
Ёжик, ёжик колкий
Спрячь свои иголки.
Вот и нет иголок.
Нас ждут наши маленькие ежата. Приступаем к работе, работаем аккуратно.
( самостоятельная работа детей, индивидуальная работа с Дариной, Сашей)
Воспитатель: Какие красивые, колючие ежата у нас получились! Никакие
враги им не страшны! А кто из вас знает, что делает ёжик зимой?
+ спит в норке.
Воспитатель: Вы знаете, дети, в норке у ёжика есть кладовая. Он туда носит
запасы еды: корешки растений, грибы, яблоки. Когда ёжик проголодается, он
просыпается, идёт в кладовую, кушает и снова засыпает.
- Давайте наших маленьких ежат тоже отправим спать в норку.
( складываем ежат в коробку-норку)
- Дети, ёжик зовёт вас поиграть.
Подвижная игра « Ёж и мыши»
Встаём в кружок. Тая, помоги нам выбрать водящего.
Ёжик раз считал иголки
Раз, два, три, четыре, пять.
А иголки очень колки.
Лучше я пойду играть.
Раз – два – три
Ты – води.
( водящему надевается маска ежа)
Ёж в круге, дети идут по кругу, взявшись за руки и, говорят слова, делают
движения по тексту.
Ёжик ножками туп – туп!
Ёжик глазками луп – луп!
Слышит ёжик всюду тишь,
Чу! Скребётся где – то мышь!
Дети присаживаются, скребут пальчиками по полу и тихонько пищат « пи –
пи – пи» и разбегаются по ковру, присаживаются на корточки – прячутся.
Ёжик в это время прислушивается, приглядывается; затем бегает на
носочках, сложив ручки на груди, ищет мышек.
Воспитатель: Беги, беги ёжик,
Не жалей ты ножек,
Ты лови себе мышей,
Не лови наших детей!
( ёж забирает тех мышей, кто пошевелиться)
Воспитатель: Хорошо в лесу, интересно, но нам пора возвращаться в группу,
для этого давайте закроем глазки и скажем волшебные слова:
Повертелись, закружились.
В группе все мы очутились.
Ёжику очень понравилось с вами путешествовать, дети. Вы добрые и
хорошие, помогли друзьям ёжика, сделали им колючки. Поиграли с ёжиком.
А вам что понравилось в лесу?
( Ёжик хвалит детей.)
Мне тоже было интересно с вами путешествовать. Вы все были ловкие,
смелые, умелые и добрые. Когда мы с вами пойдём на прогулку, то я
расскажу вам, дети, почему ёжик спит зимой, а сейчас предлагаю поиграть
в любимые игры.
Расписание непосредственно – образовательной и совместной
деятельности с детьми в режимных моментах.
10. 11. 2013 год
УТРО
Утренняя гимнастика «Комплекс упражнений № 7 «Погремушки»
Цель: вовлекание организма ребёнка в деятельное состояние.
Наблюдение в уголке природы за комнатными цветами.
Цель: рассказать детям об особенностях развития комнатных растений
в зимний период (замедляется рост, не цветут и т. д.)
Воспитание культурно – гигиенических навыков
Цель: закреплять умение детей кушать кашу аккуратно;
держать в руке ложку правильно.
Рассказывание сказки «Колобок – колючий бок»
Цель: продолжать учить детей рассказывать сказку самостоятельно по
иллюстрациям; развивать связную речь, мышление, память,
воображение; воспитывать интерес к жизни диких животных.
Игровая пальчиковая гимнастика
«Сидит белка на тележке»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
9.00 Область ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Тема: «Выпал беленький снежок»
Программные задачи: обучать ходьбе по буму, повторять лазанье по
шведской стенке, с пролёта на пролёт; развивать ловкость, выносливость,
гибкость, внимание, речь; воспитывать смелость, решительность,
трудолюбие.
Оборудование: бум, шведская стенка, снежки из ваты, снежинки, вырезанные
из бумаги.
9.25 ОБЛАСТЬ ПОЗНАНИЕ
ТЕМА: «Путешествие в лес»
Программные задачи:
Область «Коммуникация»
1.Продолжать знакомить детей с жизнью ежа, называть его
характерные признаки;
2.Обогащать словарный запас детей словами: юркий, шустрый, колючий,
острые иголки;
3.Развивать умение детей отвечать на вопросы, используя форму простого
предложения или высказывания из 2-3 простых фраз
4.Закрепить произношение звуков Ф, П;
5.Воспитывать чувство сопереживания;
Область «Познание»
1.Продолжать знакомить детей с интересными фактами из жизни диких
животных;
2.Создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их
представлений о внешнем виде диких животных;
3.Стимулировать развитие разных видов детского восприятия:
зрительного, слухового, осязательного.
4.Развивать у детей связную речь, мышление, память, воображение;
5.Воспитывать любознательность; доброе, заботливое отношение к диким
животным;
Область «Художественное творчество»
1.Учить детей доводить начатое дело до конца;
2.Формировать сенсорный опыт и развивать положительный
эмоциональный отклик детей;
3.Развивать мелкую моторику рук, творческие способности;
4.Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Методы и приёмы:
 Словесный: вступительная беседа, художественное слово «Что ж ёж
такой колючий», загадки о еже, проблемно – игровая ситуация «У
ежат нет иголок», обсуждение, решение, рассказ воспитателя о
методах и приёмах лепки, совет, пояснение, похвала, подведение
итога;
 Наглядный: внесение и обыгрывание игрушки, рассматривание и
обследование образца;
 Практический: игра «Идём в лес», дидактическая игра
«Волшебный мешочек», физ. минутка «В гости к ёжику идём»,
пальчиковая гимнастика «Ёжик, ёжик колкий», самостоятельная
работа детей, подвижная игра «Ёж и мыши».
Оборудование:
 Игрушка ёжик;
 аудиозапись « Музыка леса», « Фырканье ежа», песня « Ёж»;
 игра на тактильные ощущения « Волшебный мешочек»;
 клеёнки, доски для лепки, ежи из пластилина, палочки на тарелочках,
влажные салфетки;
 маска ежа
Воспитание культурно – гигиенических навыков.
Одеваемся на прогулку,
Цель: закреплять умения детей одеваться и раздеваться в правильной
последовательности, используя алгоритм одевания.
Прогулка «Наблюдаем за солнцем» №4
Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями,
происходящими с солнцем зимой, с понятием – продолжительность дняХудожественное слово А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»
Загадка: Светит, сверкает, всех согревает.
Наблюдение за солнцем. Где солнышко? Какое оно? – спросить у детей.
Когда вы приходите в детский сад, солнышко бывает на небе?
Подставить ладошки солнечным лучам: Греет ли солнышко ладошки?
Вывод: солнце не так сильно греет, как летом. Продолжительность дня
уменьшается, солнышко поздно встаёт и рано ложится.
Труд «Подмети участки, освещённые солнцем»
Цель: продолжать учить детей правильно держать веник и мести им.
Индивидуальные физические упражнения «Бросить мяч вверх к солнышку и
поймай его» с Вадимом, Настей, Егором, Таей, Мишей.
Цель: Развитие ловкости.
Подвижная игра «Горелки»
Цель: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
Подвижная игра «Ёж и мыши»
Цель: упражнять в выполнении правил игры, развитие внимания.
Малоподвижная игра «Назови солнышко ласково»
Цель: упражнять детей в ловле и бросании мяча, продолжать учить
образовывать существительные с помощью уменьшительно – ласкательных
суффиксов.
ВЕЧЕР
Подъём.
Гимнастика после сна №8 «Сказочная зарядка»
Цель: пробуждение организма детей.
Сюжетно-ролевая игра «ЗООПАРК»
Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры, развивать
игровые навыки, связную речь, творческое воображение, воспитывать
интерес к жизни диких зверей.
Работа с художественной литературой
Русская народная сказка «Зимовье зверей»
Цель: познакомить детей со сказкой, развивать связную речь,
мышление, слуховое внимание, воображение, воспитывать интерес к
художественной литературе.
Лепка «Лесные зверюшки»
Цель: продолжать учить детей лепить диких зверей, используя
знакомые приёмы лепки;
развивать мелкую моторику, внимание, речь, мышление, память,
творческие способности, воображение;
воспитывать желание доводить работу до конца, самостоятельность.
Вечерняя прогулка.
Подвижная игра «Водят мыши хоровод»
Цель: упражнять в беге.
Подвижная игра «Лиса и зайцы»
Цель: упражнять детей в беге и прыжках на двух ногах, с продвижением
вперёд.
,