18.11.13 ** 29.11.13

В период
с 18.11.13 по 29.11.13
в школе прошла декада
естественноматематических наук.
Цель декады:
• Повышение профессионально-педагогической
компетенции в системе методической и
научно-методической работы познавательной
и творческой активности учащихся в рамках
естественно-математических дисциплин.
Задачи:
• Совершенствование профессионального
мастерства педагогов через подготовку,
организацию, проведение открытых мероприятий.
• Выявление учащихся, имеющих особые
способности к творчеству и углубленному
изучению учебной дисциплины.
Задачи:
• Вовлечение учащихся школы в
самостоятельную творческую
деятельность в системе уроков, внеурочных
мероприятий.
• Повышение интереса учащихся к
предметам естественно-математических дисциплин.
• Расширение знаний учащихся о
выдающихся ученых прошлого и настоящего, о
практической значимости математики, информатики,
физики, химии, биологии.
В рамках декады были
предложены творческие работы:
• Конкурсы по разгадыванию
кроссвордов.
• Сообщения, рефераты, презентации о
выдающихся ученых прошлого и
настоящего, о связи математики,
информатики, физики, биологии и
химии с жизнью.
Мероприятия декады
естественно-математических наук
математика
информатика
физика
химия
биология
Биология
6-9 классы
«Путешествие
в мир
электронного
микроскопа»
18-19 ноября
20 ноября
Конкурс презентаций по
теме «Биотопливо»
10-11 классы
Биотопливо
— топливо из растительного или
животного сырья, из продуктов
жизнедеятельности организмов или
органических промышленных отходов.
• Различается жидкое биотопливо (для
двигателей внутреннего сгорания,
например, этанол, метанол, биодизель),
твёрдое биотопливо
(дрова, брикеты, топливные
гранулы, щепа, солома, лузга) и
газообразное (синтез-газ, биогаз, водород).
Виды топлив
• Биотоплива разделяют на твердые,
жидкие и газообразные. Твердые — это
традиционные дрова (часто в виде
отходов деревообработки) и топливные
гранулы (прессованные мелкие остатки
деревообработки).
• Жидкие топлива — это спирты (метанол,
этанол, бутанол), эфиры, биодизель и
биомазут.
Виды топлив
• Газообразные топлива — различные
газовые смеси с угарным газом,
метаном, водородом получаемые при
термическом разложении сырья в
присутствии кислорода
(газификация), без кислорода (пиролиз)
или при сбраживании под
воздействием бактерий.
Твердое биотопливо
• Дрова — древнейшее топливо,
используемое человечеством. В
настоящее время в мире для производства
дров или биомассы выращивают
энергетические леса, состоящие из
быстрорастущих пород
(тополь, эвкалипт и др.). В России на дрова
и биомассу в основном идет балансовая
древесина, не подходящая по качеству для
производства пиломатериалов.
7-е классы
22 ноября
Биологический турнир
«Опасные растения
Челябинской области»
Природа и безопасность
• Ядовитые растения.
Первая помощь при
отравлениях ядовитыми
растениями
Словарь
Ядовитые растения - это те
растения, которые содержат
ядовитые вещества,
вызывающие отравления у
людей.
ФИЗИКА
Час познавательной физики
«Это интересно…»
Демонстрация
занимательных опытов
«Физика для
любознательных»
для 4-5-классников
7-е классы
21 ноября
Урок творчества
«Эти физические явления»
ХИМИЯ
8 класс
21 ноября
«Путешествие в мир химии»
Медиа-урок
«Природные источники
углеводородов»
10 класс
Из истории
Основной источник метана — природный газ, известен
человечеству за много столетий до н.э. Древние римляне были
знакомы с горючими свойствами газов, выделяющихся из
трещин Земли ("вечные огни"). На месте таких выходов греки
построили храм "богу небесного и земного огня" и назвали
гору Химерой в честь огнедышащего фантастического
чудовища. Огни Химеры горели свыше 3 тысяч лет.
Многочисленные горящие источники издавна известны в
Иране, Азербайджане, Ираке и других местах.
Обилие их в Иране привело к созданию там
в 7 веке религии огнепоклонничества,
распространившейся и в другие места.
Широко были известны "огнедышащие
грязевые горы" — грязевые вулканы.
Из истории
В 15 веке отмечены случаи взрывов
рудничного газа. Болотный газ был
известен ещё раньше. Однако после
описания англичанина Г.
Кавендиша (1766) водорода как
"горючего воздуха" некоторое
время все горючие газы
отождествлялись с водородом. А.
Вольта (1776) установил отличие
болотного газа от водорода и газов
перегонки растительных масел. К.
Бертолле (1785) доказал, что
болотный газ состоит в основном из
метана и содержит примесь азота.
Из истории
Количественное соотношение углерода
и водорода в болотном газе определено
Дж. Дальтоном (1805). Синтез метана
осуществил Л. Мельзенс (1845) по
схеме CCl CH4, использовав в качестве
восстановителя амальгаму калия. П.
Бертло получил метан непосредственно из
сероуглерода, пропуская его пары вместе с
сероводородом над медью, а также
перегонкой формиата бария (1858).
11 класс
Викторина
«Знаешь ли ты химию и
биологию»
МАТЕМАТИКА
Конкурс на лучшего вычислителя
среди учеников 6-х классов:
победители: Липина Ксения 6а, Шахов
Илья 6в, Овчаркина Лиза 6в.
среди учеников 7-х классов:
победители: Копп Александр7а, Попов
Роман 7а, Потапов Вадим 7а, Поляков
Артем 7б.
5-е классы
27 ноября
В рамках недели математики в 5 классах был
проведен «Математический брейн-ринг». Целями
проведения данного мероприятия было: развить
кругозор учащихся, их речь, повысить интерес к
предмету математика; способствовать углублению
знаний учащихся, развитию их дарований, логического
мышления и сплочение ученического коллектива. Класс
делился на две команды, игра длилась 40 минут. По
итогам мероприятия была выявлена команда
победителей, победители были награждены. Можно
сказать, что мероприятие проведенное в данных классах
в рамках недели математики прошли в атмосфере
сотрудничества и показало высокую результативность
работы классов.
Также для учащихся 5 классов на уроках
математики была проведена эстафета «Быстрый
счет», в которой приняли участие все учащиеся
класса.
По итогам эстафеты победителями стали:
1 место – Хорошутин А. (5а), Пронин А. (5б),
Горбунов Н. (5в),Талыпов Ильдар (5г),
2 место – Троянова Е. (5а), Рязанов Г. (5б),
Щелканов А. (5в), Перевозчикова А. (5г),
3 место – Дудченко С. (5а), Васильева Е. (5б),
Головин Д. (5в), Фахриева А. (5г).
Математический КВН:
В 6-х классах в каждом классе были
организованы 3-4 команды по 5 человек,
участники команды готовили визитку,
эмблему, название своей команды.
Для команд были предложены конкурсы
на смекалку, логику и математические задания
текущего материала учебника. Среди учеников
каждого класса были подведены итоги.
Членами жюри стали Валентина Григорьевна
(воспитатель 6Б класса) и ученицы 11 класса.
Математический
КВН 7-классников
Среди учеников 7-х классов было
организовано соревнование между командами. От
каждого класса была представлена команда из 7
человек. Были предусмотрены задания и для
болельщиков.
Участники команды готовили визитку,
эмблему, название своей команды. Далее для
команд были предложены конкурсы на смекалку,
логику и математические задания текущего
материала учебника. Здесь членами жюри были
воспитатель 7Б класса Крылова Елена Евгеньевна
и ученицы 11 класса.
8 класс
Конкурс творческих работы «Все о числе»
11 класс
Конкурс презентаций по теме
«Конус»
Предлагаем работу победителя
ученицы 11 класса
Тогуновой Лизы
Конус
В архитектуре
При построении различных зданий и
сооружений требуются познания в области
геометрии, а особенно в таком её разделе, как
стереометрия.
• Очень часто мы встречаем конус в элементах
архитектуры. Ярким примером является конус, лежащий
в основании крыш домов.
Средневековая крепость,
над крепостными стенами
которой возвышаются
круглые башни
Замок Neuschwanstein
Если мы пройдёмся по улице какого-либо
города, то, наверняка, заметим, что
элементы конуса встречаются очень часто.
Спасибо за внимание
11 класс
Производная.
Вклад Ньютона и Лейбница.
Исторические сведения.
• Дифференциальное исчисление создано Ньютоном и
Лейбницем в конце 17 столетия. Понятие производной
встречалось в работах итальянского математика
Тартальи ( около 1500 - 1557 гг. ) - здесь появилась
касательная в ходе изучения вопроса об угле наклона
орудия, при котором обеспечивается наибольшая
дальность полета снаряда.
Производная и интеграл.
• В конце 17 века в Европе образовались две крупные
математические школы. Главой одной из них был
Готфрид Вильгельм фон Лейбниц. Его ученики и
сотрудники – Лопиталь, братья Бернулли, Эйлер жили
и творили на континенте.
• Вторая школа, возглавляемая Исааком Ньютоном,
состояла из английских и шотландских ученых. Обе
школы создали новые мощные алгоритмы, приведшие
по сути к одним и тем же результатам – к созданию
дифференциального и интегрального исчисления
Ньютон и Лейбниц – создатели
математического анализа
Исаак Ньютон (1643 – 1727)
Готфрид Вильгельм
Лейбниц (1646 – 1716)
Памятник Ньютону в Кэмбридже.
Памятник Лейбницу в Лейпциге.
ИНФОРМАТИКА
26 ноября в параллели 4 классов были
проведены нестандартные уроки «Путешествие по
сказкам».
Активность учащихся была на высоком
уровне ввиду необычности урока и сочетания
нескольких предметов (родной речи, русского
языка, рисования, математики, логики, физической
культуры), применен метапредметный подход к
ведению урока. 83 % учащихся получили оценку
«отлично», 17 – «хорошо».
Итоги
• В ходе подготовки и проведения основных
мероприятий приняли участие все преподаватели
МО естественно-математических наук.
• Мероприятия проводились согласно
составленному плану , имели практикоориентированный характер и охватывали все
параллели среднего и старшего звена учащихся
школы.
• План мероприятий был заранее вывешен для
ознакомления учащимися в фойе школы.
• Все запланированные события прошли на
хорошем образовательном и познавательном
уровне, учащиеся приняли активное участие в
каждом из них.