Создание информационной модели обучения детей с разными

Создание информационной модели обучения детей с разными
типами восприятия информации при интеграции
естественнонаучного и лингвистического образования с учетом
современных требований ФГОС
Маковская Надежда Николаевна (makovskaya@list.ru)
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного педагогического профессионального образования
центр повышения квалификации специалистов «Информационнометодический центр» Приморского района Санкт-Петербурга
(ГБОУ Информационно-методический центр Приморского района
Санкт-Петербурга)
Дружина Мария Михайловна (d_maria@mail.ru)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 67 Петроградского района Санкт-Петербурга (ГБОУ
гимназия № 67)
Казакевич Надежда Абелевна (abelevna@mail.ru)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 581 с углубленным
изучением технологии Приморского района Санкт-Петербурга
(ГБОУ школа № 581 с углубленным изучением технологии
Приморского района Санкт-Петербурга)
Белов Константин Олегович (konst-belov@yandex.ru)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 581 с углубленным
изучением технологии Приморского района Санкт-Петербурга
(ГБОУ школа № 581 с углубленным изучением технологии
Приморского района Санкт-Петербурга)
Аннотация
Работа по созданию информационной модели обучения детей с
разными типами восприятия информации с учетом требований
современного ФГОС охватывает весь Приморский район.
Выпускаемые инновационные продукты позволяют осваивать
широкий круг дисциплин учащимся с различными типами
восприятия информации и могут быть широко использованы.
Сетевые технологии позволяют расширить взаимодействие и сделать
его более удобным.
Как одно из достижений при реализации предыдущей темы ОЭП
на базе ГБОУ № 596: «Интегративный подход как фактор
формирования допрофессиональной компетентности выпускника
современной школы – лаборант-физик и технический переводчик»
необходимо отметить создание благоприятных условий для работы
учителей и учащихся, а также методического объединения учителей
физики Приморского района Санкт-Петербурга. При реализации
поставленных задач и работе над проектом по созданию
информационной модели обучения детей важным стало создание
соответствующей информационной среды, в частности,
формирование интегрированного образовательного пространства
путем интеграции предметов гуманитарного и естественнонаучного
цикла, а конкретно – естественнонаучного и лингвистического
образования. Известно, что в большинстве случаев у учащихся,
которые легко усваивают материал естественнонаучных предметов,
могут возникать проблемы с изучением предметов гуманитарных, и
наоборот. Наш проект предполагает сглаживание
диспропорциональности развития естественнонаучного, физикоматематического и гуманитарного образования с учетом
современных требований ФГОС. Подробная информация о работе
ОЭП представлена на портале сайта ИМЦ http://primnmcfizik.ucoz.ru/
и официальном сайте ГБОУ № 596
http://www.school596.ru/?page_id=770.
Активная работа в области информационных технологий, живой
интерес учителей и учащихся, которые создавали свои
инновационные продукты, привели к углублению информационного
направления. Обучение по модульной программе повышения
квалификации учителей в области естествознания
«Профессиональное становление учителей, преподающих в области
естественнонаучных знаний» (72 часа аудиторной нагрузки)
http://primnmc.ucoz.ru/publ/46 позволила учителям-предметникам
изменить стиль педагогической деятельности. Актуальной для
учителей Приморского района является программа «Межпредметное
взаимодействие». Для реализации сетевого общения отработана
методика телемостов в чате ooVoo, видеоконференций с
использованием Hangouts. Одним из примеров такой работы
является проведение видеоконференции между пятью школами
Приморского района, которая состоялась 12 декабря 2013 года:
http://www.youtube.com/user/FailerDavid/feed?activity_view=6.
Реализация мероприятий названного направления позволяет
продолжить работу, начатую в 2009 году, учитывает предыдущие
исследования и достижения педагогов творческой группы, а также
предлагает современное видение проблемы развития личности и
проблемы интеграции межпредметных взаимодействий и
использования дистанционного и сетевого обучения.
В течение последних трех лет с 2011 по 2013 гг. учителя
Приморского района, сопровождающие сетевое обучение учащихся
по лицензированной двухлетней программе «В мире науки на
языке», обучались в программной оболочке MOODLE версии от 1.9
к 2.5 с использованием виртуальных консультаций в режиме online.
Так, в июне 2013 года 64 учащихся из 6 школ Приморского района
получили сертификат Невского гуманитарного института, по
договору со школой. Учащихся интересовали как технический
перевод, так и лабораторные эксперименты по физике. Активное
еженедельное обучение постановке и проведению экспериментов и
лабораторных работ по физике можно было 3 года видеть в реальном
времени на странице школьного сайта
http://www.school596.ru/?page_id=770.
Существенно, что инновационные продукты, созданные при
реализации поставленных задач учителями физики опытноэкспериментальной площадки на базе ГБОУ № 596, активно
используются учителями физики всего Приморского района.
Разработанными печатными и электронными пособиями
обеспечены все школьные библиотеки Приморского района. Учителя
и учащиеся получили дополнительные возможности для обучения:
вышли в свет интегрированное «Справочное пособие по химии для
учащихся 8-11 классов» пособие «Молекулярная физика»
(Казакевич Н.А.), сборник «Современный урок физики» с
приложением созданных авторами ЭОР (на диске), учебнометодический видеокомплекс по физике «Электромагнитные
волны», состоящий из разделов «Электродинамика» (СD c
презентацией Microsoft Power Point, содержащей теоретические
разделы и 11 видеозаписей демонстрационных экспериментов) и
«Оптика», сделанный в программе Pinnacle Studio 11.) (Сауков Э.К.,
Маковская Н.Н., Дружина М.М., Казакевич Н.А.), «Геометрическая
оптика» – авторская разработка. Часть продуктов переведена на
французский язык. Готовятся к выходу «Пособие по атомной
физике» (Казакевич Н.А., серия «Некоторые общие вопросы
школьных курсов физики и химии»), «Молекулярная физика.
Лабораторные работы» (Сауков Э.К.), «Анимационные модели»
(Куприянова Е.А.), «В мире науки на языке» (Казанская Н.М.,
руководитель направления «Наука на иностранном языке»),
«Проблемы выбора, или как выбрать домен и хостинг под систему
дистанционного обучения MOODLE» (Шаров В., РЦОКО и ИТ),
«Динамические модели» (Шмидт С.П.), разработки уроков, опорные
конспекты, описания лабораторных работ, система контрольных и
самостоятельных работ, тесты, система бланков заданий
(Казакевич Н.А.), «Программа развития образовательного
учреждения № 596». (Кирикилица Э.Н.), «Электрический ток в
различных средах» (Казакевич Н.А., серия «Некоторые общие
вопросы школьных курсов физики и химии»).
Существовавший на базе ГБОУ № 596 Ресурсный центр положил
начало исследовательской работе и созданию базовой площадки для
работы в режиме «учитель – ученик». Был создан богатейший набор
лабораторного оборудования по физике профильной школы.
Процесс обучения был ориентирован не столько на передачу суммы
знаний от учителя к ученику, сколько на развитие умений
приобретать эти знания в ходе выполнения эксперимента. Основные
направления нашей работы: повышение квалификации учителей в
области постановки демонстрационного эксперимента и
лабораторных работ, развитие познавательного интереса у учащихся,
обучение навыкам проведения эксперимента и устранение
приборобоязни, формирование увлеченности новыми открытиями,
исследованиями, постановка лабораторных работ и
демонстрационного эксперимента, «школа юного физика», «школа
лаборантов», обучение ремонту оборудования.
Требования ФОГС подсказывают переход от основ дидактики к
развитию коммуникативных связей и углублению и
совершенствованию индивидуальной работы в режиме «учитель –
ученик». Необходимо отметить, что внедрение паспорта
интегративных процессов, здоровьесберегающих технологий,
индивидуального подхода к ученику как в урочное, так и во
внеурочное время позволило привлечь в ГБОУ № 596 учеников
других школ Приморского района.