Finikiskie_moreplawoteli.ppt

«Финикийские
мореплаватели»
Учитель истории
МБОУ «Новоозёрновская ООШ»
Глущенко Наталья Сергеевна
glu_nat@mail.ru
2013 год
В предлагаемой разработке раскрывается специфика
метода проблемного обучения на уроках истории. На
конкретных учебных ситуациях показана исследовательская
атмосфера уроков проблемного обучения. Данный метод
позволяет вовлечь учащихся в активный познавательный
процесс, изменить роль учителя. Знания, полученные в
результате использования метода, твердо усваиваются, так
как дети добывали их самостоятельно, а не получали в
готовом виде. Приоритет исследовательских и проблемных
технологий
в
преподавании
истории
предполагает
использование широкой базы исторических источников,
которая не всегда имеется в школьных библиотеках.
Возможности ИКТ (электронных учебных пособий и
глобальной сети Интернет) по хранению и передаче
информации позволяют решить эти задачи: повысить
информационную насыщенность урока, выйти за рамки
школьных учебников, дополнить и углубить их содержание.
Ход урока
Введение в тему (слова учителя): Продолжаем изучение древних государств.
Следующее государство, которое мы рассмотрим это Финикия, которая известна
своими открытиями и ремесленными изделиями. Что можете узнать на уроке?
Учащиеся отвечают: расположение Финикии, занятия людей.
Вопросы учащимся: Где находится Финикия? Какая местность? Как зависят их
занятия от местности? Что выращивали?
Учащиеся изучают расположение Финикии, занятия людей. Рассматривая карту
«Древний Восток» делают выводы: Финикия находится на гористой местности и
окружена Ливонской тайгой, а значит земледелием и скотоводством заниматься
трудно, много дерева, камня. Выращивали на гористой местности Оливковые
деревья и виноград.
Презентация: слайд 1.
Приложение 1. Сказка «Царская краска»
Три дня бушевала буря. На песчаный берег с грохотом
накатывались гигантские валы. И даже когда буря стала стихать, люди
не смели высунуть носа из своих хижин. И только один человек, - в
деревне его звали просто мельником, - отважился выйти на берег и
подставить грудь ветру.
Внимание его привлек огромный человек в львиной шкуре, это
был бог Мелькарат со своим псом, прогуливающийся у самых волн.
Вдруг мельник увидел, что на встречу Мелькарату идет
женщина в белом хитоне, прекрасная, как богиня. Это была нимфа
Тиро! Ее глаза сияли радостью встречи с любимым.
Занятые друг другом, бог и нимфа ничего не видели вокруг, и
мельник мог надеяться остаться не замеченным.
Пес брел по следам своего господина, вынюхивая берег.
Внезапно он опустил морду и что-то схватил. Раздался хруст, тотчас же
сменившийся завыванием. Мелькарат и Тиро обернулись. Пес катался
по земле. Видимо, в горло ему попала кость. Желая помочь животному,
Мелькарат раскрыл ему пасть, и мельник увидел, что она кроваво –
красная.
- Какой прекрасный цвет? – воскликнула нимфа. – Я хочу хитон такого
же цвета.
Мелькарат проворчал, и, наклонившись, стал что-то собирать на берегу.
Вопросы к тексту:
Что это были за камни? И почему пасть пса окрасилась в красный цвет?
О чем говорит эта сказка?
1.
Вигасин А.А. «История Древнего мира:
учебник для 5 класса» М.: Просвещение,
2008г.
2. Рабочая тетрадь по истории древнего мира
Годер Г.И.
3. ЦОР Всеобщая история «История Древнего
мира»
4. ЦОР История древнего мира и средних веков.