Читать полностью - Дальневосточный государственный

КРАЕВОЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ - КАК РЕСУРС РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ
ИННОВАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ С
ТЯЖЕЛЫМИ И МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ, В ТОМ
ЧИСЛЕ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА.
В настоящее время в РФ научно-практический интерес привлекают исследования,
посвященные
специфическим
коррекционно-развивающим
технологиям,
способствующим нивелированию дефицитарности показателей высших психических
функций при тяжелых множественных нарушениях развития (далее ТМНР),
расстройствах аутистического спектра (далее РАС). Данное обстоятельство обусловлено
высокой частотой встречаемости указанной патологии в РФ, в том числе в Хабаровском
крае, г. Хабаровске.
11 января 2012 года на базе Краевого государственного казенного специального
(коррекционного) образовательного учреждения «Специальная (коррекционная) школа –
интернат VIII вида № 5» открыто структурное подразделение «Краевой центр помощи
детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития» (КЦПД ТМНР – далее
Центр).
Данное событие явилось результатом многолетнего взаимодействия Министерства
образования и науки Хабаровского края, КГКСКОУ СКШИ 5 8 вида и автономной
некоммерческой организации «Хабаровская инвалидная организация «Реальная помощь».
В течение 2012 в Центре велась большая методическая работа. Были определены:
миссия - доступное образование для каждого ребенка с тяжелыми множественными
нарушениями развития, расстройствами аутистического спектра (далее ТМНР, РАС) цель
- оказание комплексной психолого-педагогической помощи детям и подросткам с ТМНР,
РАС, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ и в социальной
адаптации; обозначена целевая группа, это дети и подростки с ТМНР, РАС.
В течение 2012-2013-2014 годов выявлены территории Хабаровского края, где
специалисты психолого-медико-педагогического профиля, а также семьи, имеющие детей
инвалидов с ТМНР, РАС испытывают потребность в сотрудничестве со специалистами
Центра по вопросам оказания специализированной диагностико-коррекционной помощи
детям, консультативной и обучающей помощи их родителям или законным
представителям. Лидируют в этом направлении за указанный период г. Хабаровск,
Хабаровский
район.
Количественные показатели обращаемости детей ТМНР с РАС по
регионам
[ЗНАЧЕНИЕ] чел.
Хабаровский р-н
[ЗНАЧЕНИЕ] чел.
г. Хабаровск
Амурский р-н
Советская Гавань
Бикинский р-н
Комсомольск-на-Амуре
Вяземски р-нй
р-н им.Лазо
Ульчский р-н
Верхнебуреинский р-н
р-н им.П.Осипенко
[ЗНАЧЕНИЕ] чел.
р-н им.Лазо;
Ульчский р-н;
[ЗНАЧЕНИЕ] чел.
[ЗНАЧЕНИЕ]
чел. Количественный
Верхнебуреинский
р-н; Охотский р-н;
Количественный
[ЗНАЧЕНИЕ].
[ЗНАЧЕНИЕ] чел.
р-н им.П.Осипенко;
Нанайский р-он;
показатель;
7
Количественный
показатель;
6
Количественный
Количественный
Количественный
показатель;
3
показатель;
показатель;
2
2
показатель;
1
Охотский р-н
Нанайский р-он
Направление деятельности
КЦПД ТМНР
Определены и направления деятельности Центра.
КОМПЛЕКСНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ С ТМНР
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
«ШКОЛЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
«ОТКРЫТЫЙ
ДИАЛОГ», ФОРМИРОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ДЕТЕЙ
И
ПОДРОСТКОВ
С
ТМНР
У
СПЕЦИАЛИСТОВ
КОРРЕКЦИОННОГО ПРОФИЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ
РАЗВИТИЕ И УПРОЧЕНИЕ СВЯЗИ С НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМИ
И МЕТОДИЧЕСКИМИ ЦЕНТРАМИ,
ОКАЗЫВАЮЩИМИ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С ТМНР
РАСШИРЕНИЕ И МОДЕРНИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ
БАЗЫ КЦПД ТМНР
Приоритетные позиции на начальном этапе работы
принадлежало повышению
квалификации специалистов Центра. Указанный феномен был обусловлен тем
обстоятельством, что хоть специалисты и имели достаточно высокий уровень образования
– более половины специалистов имели два высших образования – психологическое,
педагогическое,
медицинское
и
владели
в
совершенстве
классическими
психологическими и нейропсихологическими подходами, однако, испытали серьезные
трудности при проведении диагностики и составлении индивидуальных коррекционных
программ для выше указанной целевой группы.
В конце 2013 – начало 2014 годов приоритетным направлением деятельности
Центра становится позиция «Комплексная диагностическая, коррекционно-развивающая и
социальная помощь детям с ТМНР, в том числе РАС»
Комплексная диагностическая, коррекционно-развивающая и
социальная помощь детям с ТМНР, в том числе РАС
ПЕРВИЧНЫЙ ПРИЕМ –
ПЕРВИЧНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ (ОПРЕДЕЛЕНИЕ КЛИЕНТСКОЙ
ГРУППЫ)
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
АПРОБАЦИЯ ФГОС
ДЕТИ С РАС в том числе ТМНР, ОБУЧАЮЩИЕСЯ В 1 КЛАССЕ
КГКСКОУ СКОШИ 5 8 ВИДА
ОКТЯБРЬ-НОЯБРЬ; АПРЕЛЬ-МАЙ
(ЗАКЛЮЧЕНИЕ РЕР-3 выполнение
СПЕЦИАЛЬНЫХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
АДАПТИРОВАННЫХ ПРОГРАММ СИАП)
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ,
СПЕЦИАЛИСТАМ КОРРЕКЦИОННОГО ПРОФИЛЯ
ДЕТИ МЛАДШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С ТМНР ОТ 3-5 ЛЕТ
1 РАЗ В НЕДЕЛЮ ИПО
РЕКОМЕНДАЦИИ
РОДИТЕЛЯМ, ВОСПИТАТЕЛ
ЯМ СПЕЦИАЛИСТАМ
КОРРЕКЦИОННОГО
ПРОФИЛЯ
ДЕТИ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ТМНР ОТ 6-8
ЛЕТ
2 РАЗА В НЕДЕЛЮ
ИПО РЕКОМЕНДАЦИИ
РОДИТЕЛЯМ, ВОСПИТАТЕ
ЛЯМ СПЕЦИАЛИСТАМ
КОРРЕКЦИОННОГО
ПРОФИЛЯ
ГРУППА
ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
В РАЗНЫХ КЛАССАХ
КГКСКОУ СКОШИ 5 8 ВИДА
(НЕ БОЛЕЕ 10 ЗАНЯТИЙ)
ПРОТОКОЛ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ,
УЧИТЕЛЯМ, СПЕЦИАЛИСТАМ
КОРРЕКЦИОННОГО
ПРОФИЛЯ
Вместе с тем, в 2014 году в условиях апробации ФГОС для детей с РАС, коллектив
Центра усилил специальные профессиональные компетенций по вопросам диагностики,
воспитания и обучения детей с ТМНР, в том числе РАС и их семей через стажировку г.
Москву, Региональную общественную благотворительную организацию «Общество
помощи аутичным детям «Добро». Трансляция опыта состоялась и на территории г.
Хабаровска, теперь уже сами отечественные ученые г. Пскова, Москвы прибыв в г.
Хабаровск обучали на месте коллектив Центра успешно апробированными технологиями
направленными на элиминацию структуры дефекта у детей с ТМНР, РАС, в частности –
приемам прикладного поведенческого анализа - АВА, и основным приемам обучающей
программы - ТЕАССН.
Таким образом, к началу 2014-2015 учебного года, сложились объективные
позитивные обстоятельства – позволившие коллективу Центра быть активно
вовлеченными в реализацию Федерального государственного общеобразовательного
стандарта для детей с Расстройствами аутистического спектра, а именно:
- специалисты Центра овладели диагностическим инструментарием в условиях отсутствия
использования у ребенка с ТМНР, РАС внешней речи, и фрагментации в наполнении
импрессивной речи - психолого-педагогическим профилем-3, способного раскрыть и дать
реальную оценку высшим психическим функциям, в том числе, определить ресурс
психического статуса и готовность последнего к обучению у ребенка с РАС.
Наряду с вышеизложенным РЕР-3, позволил провести диагностику адекватности
восприятия родителями нарушений развития своего ребенка с РАС.
Таким образом, коллективу Центра была определена роль в апробации ФГОС для
детей с РАС: проведение диагностики психолого-педагогическим профиле – 3 для оценки
количественно-качественных показателей высших психических функций у всех учащихся
1 класса школы для составления специализированных индивидуальных образовательных
программ (СИОП).
Сегодня в Центре успешно реализуется направление, обеспечивающее повышение
информационной грамотности родителей детей-инвалидов с ТМНР, РАС. Выше
указанное, обеспечивает возможность эволюции родителя от простого исполнителя
данных инструкций и рекомендаций, в парапрофессионала (творческая работа со своим
ребенком) и профессионала (творческая работа не только со своим ребенком).
В условиях КЦПД ТМНР, данное направление реализуется посредством
организации еженедельных встреч родителей со специалистами коррекционного профиля
– получивших название «Школа для родителей». В «Школе…» осуществляется
проведение обучающих семинаров; проведение индивидуальных консультаций родителей
и их законных представителей по вопросам психолого-педагогического сопровождения
ребенка с ТМНР, РАС; информационно-методическое обеспечение по запрашиваемой
проблеме (родитель использует видеотеку Центра, а также современные научные труды
отечественных и зарубежных авторов).
Результатами деятельности коллектива Центра является создание и
функционирование «Школы для специалистов», основной целью которой является
знакомство и овладение всех специалистов школы КГКСКОУ СКШИ 5 8 – учителя,
воспитатели, специалисты коррекционного профиля – педагоги-психологи, учитель
логопед и др. - современными положениями, раскрывающими этиопатогенетические
аспекты ТМНР, РАС, полиморфной структурой дефекта при ТМНР, РАС, и как следствие
использование специальных психолого-педагогических приемов, направленных на
нормативное развитие показателей высших психических функций. развивающихся в
асинхронии.
Выше изложенное нашло свое воплощение в социально значимом проекте
«Открытый
диалог», который поддержан Правительством Хабаровского края с
выделением субсидий в соответствии с Постановлением Правительства Хабаровского
края от 21 мая 2014г. № 152-пр, став победителем в рамках приоритетных направлений:
«Социальная адаптация инвалидов и их семей» и «Развитие благотворительной и
волонтерской деятельности социальной направленности».
Цель проекта: «Социальная адаптация детей-инвалидов с ТМНР, в том числе с
РАС и их семей посредством формирования специальных профессиональных
компетенций психолого-педагогического сопровождения у специалистов коррекционного
профиля образовательных учреждений Хабаровского края».
Определены и задачи проекта:
1. Разработать инновационную программу «Открытый диалог» по формированию
специальных профессиональных компетенций психолого-педагогического сопровождения
детей-инвалидов с ТМНР, в том числе РАС, у специалистов коррекционного профиля
образовательных учреждений Хабаровского края.
2. Решить вопросы кадровой оснащенности и материально-технического обеспечения
программы «Открытый диалог».
3. Реализовать инновационную программу «Открытый диалог» по формированию
специальных профессиональных компетенций психолого-педагогического сопровождения
детей-инвалидов с ТМНР, в том числе РАС, у специалистов коррекционного профиля
образовательных учреждений Хабаровского края.
Предложена целевая группа граждан, на которых направлен проект:
- специалисты коррекционного профиля образовательных учреждений Хабаровского края;
- дети-инвалиды с ТМНР, в том числе РАС и их семьи, проживающие в населенных
пунктах Хабаровского края (родители, братья, сестры, бабушки, дедушки и пр. ребенкаинвалида).
Таблица 1
Планируемое
Реально
Характеристика целевой группы граждан, на
кол-во
принявшие
которых направлен проект
участие
Количество жителей, вовлеченных в реализацию
240
268
проекта (человек), в том числе:
Специалисты коррекционного профиля
20
60
образовательных учреждений Хабаровского края
Дети-инвалиды с ТМНР, в том числе РАС
30
30
Семьи, воспитывающие детей-инвалидов с ТМНР,
120
120
в том числе РАС
Волонтеры из числа студентов, обучающихся в
50
50
ДВГГУ ФПиСГТ бакалавры, магистранты по
направлению
подготовки
«Психология»
бакалавры
по
направлениям
психология,
дефектология
Административные работники образовательных
20
8
учреждений
Разработка инновационной программы «Открытый диалог» по формированию
специальных профессиональных компетенций психолого-педагогического сопровождения
детей-инвалидов с ТМНР, в том числе РАС, у специалистов коррекционного профиля
образовательных учреждений г. Хабаровска и Хабаровского края позволила составить и
реализовать план мероприятий следующего содержания.
Таблица 2
№
Мероприятие
Дата
Место
п/п
проведения
1.
организационное совещание: презентация 27.10.2014г КГКСКОУ СКШИ 5 8
проекта, определение заинтересованных
.
ВИДА КЦПД ТМНР,
лиц, распределение зон ответственности,
Краснореченская, 21
определение сроков исполнения и т.д.
2.
семинар с элементами мастер-класс: 13.11.2014г КГКСКОУ СКШИ 5 8
Особенности
организации
психолого.
ВИДА КЦПД ТМНР,
педагогического сопровождения детей с
Краснореченская, 21
ТМНР, осложненных РАС: отечественный
опыт.
Специфика работы Центра лечебной
педагогики г. Пскова, кафедры специальной
психологи и коррекционной педагогики
МИО.
РОБО «Добро» г. Москва (Морозов С.А.,
Морозова Т.А., Морозова С.С.).
3.
19.11.2014 ДВГГУ ФПСГТ
презентация проекта.
Всероссийский
конкурсконференция
Кафедра
Социально«Социально-гуманитарные
практики
в
гуманитарных
образовательном пространстве России»
технологий и практики
получен диплом I степени за актуальность и
4.
5.
6.
7.
8.
9.
значимость
представленного
проекта
«Открытый диалог»
презентация
проекта.
Всероссийская
научно-практическая
конференция
«Актуальные
проблемы
оказания
психологической помощи»
семинар с элементами мастер-класс:
Особенности
организации
психологопедагогического сопровождения детей с
ТМНР, осложненных РАС: мировой и
отечественный опыт.
Психолого-педагогические
подходы
диагностики, коррекции для детей с РАС –
опыт США и др. стран.
Организация
психолого-педагогического
сопровождения
детей
с
ТМНР,
осложненных РАС в условиях
КЦПД
ТМНР.
мастер-класса:
Характеристика технологических приемов в
организации и проведения первичной и
последующей
диагностик психологопедагогическим профилем РЕР-3, как
основного инструментария в проведении
экспертизы ВПФ при РАС. Современные
подходы к коррекции ТМНР, осложненных
РАС:
- принципы медицинской коррекции;
основные
психолого-педагогические
подходы:
- прикладной анализ поведения - АВА;
- ТЕАССН.
семинар с элементами мастер-класс:
Методы психологической коррекции ТМНР,
с РАС: Эмоционально-уровневый подход;
АРТ-терапия:
кинезитерапия,
пластелинотерапия,
изотерапия,
иппотерапия, дельфинотерапия и др. при
ТМНР, в том числе РАС.
семинар с элементами мастер-класс: РАС
- клинико-патоморфологическая структура.
Классификация. Содержание образования,
учебный план, АООП обучающихся с РАС
по вариантам А, В, С, Д.
проведением зачета;
выдача сертификатов
методическое объединение педагоговпсихологов краевых специальных
(коррекционных) образовательных
учреждениях
Тема: «Работа педагога-психолога по
сопровождению подростков с
20.11.2014
ДВГГУ ФПиСГТ
Кафедра психологии
27.11.2014г КГКСКОУ СКШИ 5 8
ВИДА КЦПД ТМНР,
Краснореченская, 21
04.12.2014г КГКСКОУ СКШИ 5 8
ВИДА КЦПД ТМНР,
Краснореченская, 21
11.12.2014г КГКСКОУ СКШИ 5 8
ВИДА КЦПД ТМНР,
Краснореченская, 21
13.03.2015г КГКСКОУ СКШИ 5 8
.
ВИДА КЦПД ТМНР,
Краснореченская, 21
10.02.2015
Краевой центр
психолого-медикосоциального
сопровождения г.
Хабаровск, пр.
Трамвайный, 5а,
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
ограниченными возможностями здоровья».
мастер-класс в рамках семинара совещания 26.02.2015г КГКСКОУ СКШИ 5 8
руководителей
краевых
специальных
.
ВИДА КЦПД ТМНР,
(коррекционных)
образовательных
Краснореченская, 21
организаций
на
тему:
«Организация
деятельности КЦПД ТМНР структурного
подразделения КГКСКОУ СКШИ 5 8 вида
по апробации ФГОС обучающихся с РАС:
особенности диагностики,
составление СИОП»
12.03.2015 КГКСКОУ СКШИ 5 8
семинар с элементами мастер-класса:
Социальная адаптация детей-инвалидов с
ВИДА КЦПД ТМНР,
ТМНР, в том числе с РАС и их семей
Краснореченская, 21
посредством формирования специальных
профессиональных компетенций психологопедагогического
сопровождения
у
специалистов коррекционного профиля
образовательных учреждений Хабаровского
края.
19.03.2015 ДВГГУ, ФПиСГТ ул.
мастер-класс:
Специфика
организации
коррекции
Карла Маркса
68,
Расстройств Аутистического Спектра (опыт
корпус 4, ауд. 407.
Региональной
общественное
благотворительной организации «Общество
помощи аутичным детям «ДОБРО» г.
Москва; Центра лечебной педагогики г.
Псков;
КЦПДТМНР
структурного
подразделения КГКСКОУ СКШИ 5 8 вида г.
Хабаровск)
групповой тренинг: Специфика психолого- 26.03.2015 КГКСКОУ СКШИ 5 8
педагогического сопровождения родителя,
ВИДА КЦПД ТМНР,
имеющего ребенка-инвалида с ТМНР, в том
Краснореченская, 21
числе РАС.
Выездной открытый консилиум «По 30.04.2015 МБУ «Центр
вопросам
полового
воспитания
лиц,
социальной работы с
имеющих ТМНР, в том числе РАС».
населением «Доверие»,
г. Хабаровск, ул.
Аксенова, д. 28,
Открытый консилиум: ««Особенности 06.05.2015 КГКСКОУ СКШИ 5 8
сопровождение семьи, имеющей ребенка с
ВИДА КЦПД ТМНР,
ТМНР, РАС. Специфика формирования
Краснореченская, 21
социально-бытовой ориентировки у детей с
ТМНР, РАС, осложненных клиникой
интеллектуальной неполноценности»
край,
Выездной
открытый
консилиум: 16.05.2015 Хабаровский
«Особенности
сопровождение
семьи,
Вяземский
г,
имеющей
ребенка
с
ТМНР,
РАС.
Шоссейная,
29
Специфика
формирования
социальноКГКСКОУ СКШИVIII
бытовой ориентировки, в том числе навыков
вида №12
полового воспитания у детей с ТМНР, РАС,
осложненных клиникой интеллектуальной
неполноценности»
Все представленные мероприятия проанализированы в информационных отчетах
размещенных на сайте правительства Хабаровского края.
Ценным достижением в работе КЦПД ТМНР, является то, что коллективу Центра
реализовать представленные направления помогают волонтеры из числа студентов,
обучающихся в Дальневосточном государственном университете, факультете Психологии
и социально-гуманитарных технологий
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО ДВГГУ)
ФАКУЛЬТЕТ
Психологии и социально-гуманитарных технологий
ДНЕВНОЕ, ЗАОЧНОЕ
Магистратура ДНЕВНОЕ, ЗАОЧНОЕ
3-4
курсы 5
курс 1,2 курсы по 2,3,4
курсы
бакалавриат
бакалавриат
специалитет направлению
специальное
(дефектологическое
психологпо
психологии
образование)
педагогическое
психологии;
образование
Педагогпсихолог
Всего: 167 человек за 3 года
- проведение семинарских илабораторных занятий (знакомство с
Форма
индивидуальной картой клиента, отработка технологических
сотрудничества
приемов по реализации индивидуальных программ обучения с
ребенком-инвалидом с ТМНР, РАС и пр.).
- прохождение производственной, преддипломной практик;
- организация волонтёрского сообщества, как помогающего ресурса
при взаимодействии с ребенком-инвалидом и его семьи в условиях
КЦПД ТМНР.
Таким образом, КЦПД ТМНР – единственный в регионе центр, обеспечивающий
психолого-педагогическое сопровождение детей с ТМНР, РАС, их семей или законных
представителей. Сегодня в Центре созданы и «Школа для родителей», и «Школа для
специалистов» для обсуждения и трансляции мирового и отечественного опыта по
взаимодействию с ребенком с ТМНР, РАС. Центр является базовым учреждением для
получения профессионального опыта студенческой аудитории, обучающейся в ДВГГУ,
ФПиСГТ.
С.И. Ивашкина к.м.н., доцент педагог-психолог КЦПД ТМНР, доцент кафедры
Психология
Н.В. Евтеева руководитель структурного подразделения КГКСКОУ СКШИ 5 8 КЦПД
ТМНР
А.Г. Корсакова зам. директора КГКСКОУ СКШИ 5 8 вида по воспитательной работе