Гимнастика мозга»

«Гимнастика мозга» – ключ
к развитию способностей
ребёнка».
Интерпретация и адаптированный вариант работы
докторов Пола И.Деннисона и Гейл Деннисон
«Гимнастика мозга»
Тест «Насколько я левша?»
Переплетите пальцы рук. Большой палец П или Л
руки оказался сверху? (повторите 2 – 3 раза, запишите
1 букву формулы).
 Сделайте на листе бумаги отверстие и посмотрите
через него двумя глазами на любой предмет. Затем
закройте П глаз. Сместился ли наблюдаемый
предмет? Закройте Л глаз. Исчез ли предмет из поля
зрения? (запишите 2 букву формулы).
 Скрестив руки на груди, примите «позу Наполеона».
Чувствуете себя комфортно, если П или Л рука
сверху? (3 букву формулы).
 Просто изобразим «бурные аплодисменты». Какая
ладонь сверху? (запишем 4 букву формулы).
Вы получили формулу из 4 – х букв. Даем характеристику.

Мозг человека - это левое и правое
полушарие.
Левое полушарие









отвечает за логически- аналитическое мышление ;
анализирует факты ;
обрабатывает информацию последовательно по этапам ;
запоминает стихотворные строки, факты , имена, даты ;
понимает только буквальный смысл того, что слышим или
читаем;
планирует будущее;
контролирует движения правой половины тела;
отвечает за музыкальное образование, различие ритма
музыки, понимание смысла музыкальных произведений;
За математические способности, работу с числами,
формулами, таблицами, отвечает за планирование.
Правое полушарие:
позволяет ориентироваться на местности;
 отвечает за интуицию;
 запоминает образы, лица, картины, позы,
голоса;
 воспринимает эмоциональную окраску
речи, тембр голоса, интонацию;
 контролирует движение левой половины
тела;
 отвечает за воображение, фантазии и
мечты; способности к изобразительному
искусству;
 отвечает за спонтанные, эмоциональные
реакции.

« Образовательная
кинезиология»
«кинезис» - движение;
 «логос» - наука.

«Гимнастика мозга»
Массаж ушных раковин.

Помассируйте мочки ушей,
затем всю ушную раковину.
В конце упражнения
разотрите уши руками.
Колечко

Перебирайте пальцы рук, соединяя в
кольцо с большим пальцем
последовательно указательный,
средний и. т. д. Проба выполняется в
прямом и в обратном порядке.
Упражнение выполняется каждой
рукой отдельно, затем сразу двумя
руками.
Кулак – ребро - ладонь
На плоскости стола три положения руки.
a.
Ладонь на плоскости;
b.
Ладонь , сжатая в кулак;
c.
Ладонь ребром.
(по памяти 8- 10 раз)
Сначала правой, потом – левой, затем –
двумя руками. Помогать себе
командами («кулак – ребро – ладонь» )
вслух или про себя.

Ухо - нос
Левой рукой возьмитесь за
кончик носа, а правой рукой – за
противоположное ухо.
 Одновременно отпустите ухо и
нос, хлопните в ладоши,
поменяйте положение рук « с
точностью до наоборот».

Змейка
Скрестите руки ладонями друг к другу,
сцепите пальцы в замок, выверните руки к
себе. Двигайте пальцем, который укажут.
 Палец должен двигаться точно и чётко.
Прикасаться к пальцу нельзя.
Последовательно в упражнении должны
участвовать все пальцы обеих рук.

Зеркальное рисование

Положите на стол чистый лист бумаги.
Возьмите в обе руки по карандашу.
Начните рисовать одновременно
обеими руками зеркальносимметричные рисунки, буквы. При
выполнении этого упражнения
почувствуете, как расслабляются глаза
и руки. Когда деятельность обоих
полушарий синхронизируется, заметно
увеличится эффективность работы
всего мозга.
«Гимнастика мозга» в
работе с детьми.

Применение данного метода в начальной
школе показало, что в результате
систематического выполнения
кинезиологических упражнений у детей
улучшилась память, внимание, речь,
пространственные представления, мелкая и
крупная моторика, снизилась
утомляемость, повысилась способность к
произвольному контролю.
Маленький совет:

Большинство из нас выполняют
рутинные ежедневные физические
действия «удобной» рукой.
Исследования показывают, что
выполнение обычного действия
«необычной» рукой активизирует
новые участки мозга и помогает
развивать новые контакты между
клетками мозга. Экспериментируйте.
Это не только полезно, но и весело!
Педагог – психолог : Жаркова О. В.
МБОУ Шахунская СОШ № 14