критерии нервно–психического развития детей раннего возраста

Реклама
кафедра пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии
КРИТЕРИИ НЕРВНО–ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
А зр.
Фиксирует взгляд
на ярких
предметах,
1 мес. плавно следит за
движущимся
предметом
Длительно следит
глазами за
двигающимся
2 мес.
предметом.
Рассматривает
неподвижный
предмет
Возраст
3 мес.
4 мес.
Зрительное
сосредоточение
на неподвижном
предмете в
вертикальном
положении
Узнаёт мать,
радуется при её
виде
А сл.
Эмоции
До
Др
Ра
Рп
Навыки
Прислушивае
тся к голосу
взрослого, к
звуку
игрушки
Первая
улыбка в
ответ на
разговор
взрослого
Пытается
поднять и
удерживать
голову лежа на
животе
*
*
*
*
Ищет
источник
длительного
звука
поворотом
головы
Быстро
отвечает
улыбкой
при
общении
Хорошо держит
голову лежа на
животе
*
Гортанн
ые
звуки
*
*
Передвигать
игрушки,
разговаривать с
ребенком
Случайно
наталкивается
рукой на
подвешенную
игрушку
Гуление
*
*
Подвешивание
игрушки на
вытянутую руку
Захватывает
низко висящую Гуление.
над грудью
игрушку
*
При
кормлени
и
придержи
вает грудь
матери
или
бутылочк
у
Помощь ребенку в
развитии
захватывающих
движений
Берет игрушку Подолгу
из рук
певуче
взрослого
гулит
*
то же
Матери необходимо
разговаривать с
ребенком лицо в
лицо
Поворачивае Комплекс
т голову в
«оживлени
сторону
я» в ответ
голоса
на
взрослого
общение
Находит
глазами
невидимый
источник
звука
Узнает голос
матери.
Различает
5 мес. близких
Различает
от чужих строгий и
ласковый тон
Громко
смеется
при
общении
со
взрослым
*
Опирается на
предплечья лежа
на животе
высоко подняв
голову. Хорошо
держит голову в
вертикальном
положении
Поворачивается
со спины на
живот.
Упирается
полусогнутыми
ногами о
твердую
поверхность (с
3–х мес.)
Долго лежит на
животе, опираясь
на ладони
вытянутых рук,
переворачивается
со спины на
живот, ровно
устойчиво стоит
при поддержке под
мышки
Воспитание
Выкладывать на
живот между
кормлениями до
появления признаков
усталости. Игрушки
подвешивать на 50–
70см
кафедра пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии
6 мес.
7 мес.
8 мес.
9 мес.
10 мес.
11 мес.
*
*
*
*
*
*
По разному
реагирует на
своё и чужое
имя
*
*
Под музыку
совершает
плясовые
движения
*
*
*
*
Переворачиваетс
я с живота на
спину,
передвигается,
переставляя
ручки или
подползая
Хорошо ползает
в различном
направлении
Перекладывает Произно
в руках
сит
игрушку, берет отдельн
еe из разных ые слоги
положений
Стучит,
Лепет.
размахивает
Повторн
игрушкой,
о
перекладывает, произнос
бросает ее
ит слоги
Сам садится
сидит и ложится,
держась за
барьер сам
встает, стоит и
опускается,
переступает
Простое
подражание в
игре: стучит,
катает
*
Ходит, держась
за опору
Игрушками
занимается
долго и
разнообразно.
С предметами
действует в
зависимости от
их свойств
*
Идет вперед при
поддержке за обе
руки, способен
влезть на низкую
поверхность и
сойти
*
*
Самостоятельно
стоит, делает
первые шаги
Громко,
четко и
повторно
произнос
ит слоги.
*
Ест пищу
с ложки,
снимая её
губами
На вопрос
Хорошо
“где?”
ест с
находит
ложки,
взглядом
пьет из
предмет на
чашки,
постоянном которую
месте:
держит
например, взрослый
часы, куклу
Находит 2–
3 предмета,
выполняет
Сам
разученные держит и
ранее
ест
действия,
корочку
например,
хлеба
“ладушки”,
“дай ручку”
Подража
я
Находит
Пьет из
взрослом предмет,
у,
независим чашки,
держа
повторяе о от его
руками,
т слоги, местонахо спокойно
которые ждения. садится
уже есть Знает свое горшокна
в его
имя
лепете
Самостоятельн
По просьбе
“дай?”
о и по просьбе
Повторя находит и Закрепля
взрослого
ет за
дает
ются
взрослы знакомые
умения,
выполняет
ми
предметы, приобрете
разученные
новые выполняет нные в 9
действия с
слоги разученные месяцев
действия и
предметами
Накладывает
кубик на кубик,
правильно
собирает
движения
Произнос
Первые
ит первые обобщени
упрощенн я: куклы,
ые слова
кубики,
То же
Необходимо
кормить с ложки,
разговаривать,
разнообразить
игрушки
Игрушки должны
быть звучащими.
Кормить
необходимо с
ложки, поить с
чашки
Необходимо
разговаривать, играя
с ребенком
Разговаривать и
обучать игре с
игрушками,
высаживать на
горшок
Закрепление
навыков,
приобретенных
ранее.
Ребенку необходим
максимум о6щения.
кафедра пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии
пирамидку
12мес.
Узнает знакомого
взрослого на
фотографии
*
*
Ходит
самостоятельно
Выполняет
действия,
заученные
ранее, играя с
игрушками.
Начало
сложной игры:
водит, кормит
куклу
"кис–
кис", "ав–
ав"
Произно
сит до 6–
10
облегчен
ных
слов,
повторяе
т новые
слова
Примечание: * – нет критериев оценки
Возраст
мячи
Понимает
без показа
названия
нескольки
х
предметов Сам пьет
, понимает из чашки
слово
нельзя,
выполняет
отдельные
поручения
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО– ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2 – го ГОДА ЖИЗНИ
Развитие речи
Игра и действия
Сенсорное развитие
Движения
понимание речи
активная речь
с предметами
1 год 1
мес. –
1 год 3
мес.
Запас
понимаемых
слов быстро
расширяется
1 год 4
мес. –
1 год 6
мес.
Отбирает
предмет по
существенным
признакам (2
одинаковых по
значению, но
разных по цвету
или величине)
Ориентируется в 2
Воспроизводит в
Пользуется лепетом и
контрастных
игpe действия с
отдельными словами в
величинах
предметами, ранее
момент двигательной
предметов (типа
изученными. Кормит
активности, удивления и
кубов) с разницей в 3 куклу, нанизывает
радости
см
кольцa на стержень
Словами, облегченными
("би–би”) и
произнесенными
Ориентируется в 4
Отображает в игре
правильно (машина),
контрастных формах
отдельные
называет предметы и
предметов (шар, куб,
наблюдательные
действия в момент
кирпичик, призма)
действия
сильной
заинтересованности
То же
Навыки
Ходит длительно не
присаживаясь, меняет
положения (приседает,
наклоняется,
поворачивается, пятится)
Самостоятельн
о ест густую
пищу ложкой
Перешагивает через
препятствие приставным
шагом
Самостоятельн
о ест жидкую
пищу ложкой
кафедра пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии
1 год 7
мес.
–
1 год 9
мес.
1 год 10
мес. –
2 года
Возраст
Понимает
несложный
рассказ по
сюжетной
картинке,
отвечает на
вопросы
взрослого
Перешагивает приставным
шагом 3 палки на
Ориентируется в 3
Воспроизводит
расстоянии 18–20 см,
контрастных
несложные
Во время игры словами и 2
перешагивает через палку
величинах
сюжетные постройки
словными предложениями
или веревку, приподнятую
предметов (типа
перекрытия типа
обозначает свои действия
от земли на 5 см. Ходит
кубиков) с разницей "ворот', "скамейки",
по поверхности шириной
в 3 см
"дома"
15–20 м, на высоте 15–20
см от пола
Понимает
При общении со
рассказ 6eз
взрослыми пользуется 3–
показа о
сложными предложениями
событиях,
употребляя
бывших в опыте
прилагательные и
ребенка
местоимения
Подбирает по
образцу и слову 3
контрастных цвета
Перешагивает
В игре
чередующимся шагом 3
воспроизводит ряд
палки (расстояние между
логически связанных
ними 18 – 20 см),
и последовательных
перешагивает через палку
действий (начало
или веревку, приподнятую
сюжетной игры)
от земли на 10см
Частично
снимает
одежду с
небольшой
помощью
взрослого
(трусы,
ботинки,
шапку)
Частично
надевает
одежду
(ботинки,
шапку)
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО – ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3 – го ГОДА ЖИЗНИ
Активная речь
Сенсорное
Навыки
развитие
Сюжетная
Движения
В
игра
Восприятие
Грамматика Вопросы
В одевании
кормлени
цвета
и
кафедра пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии
2 года –
2 г. 6 мес.
2 года
7 мес –
3 года
Говорит
многословны
ми
предложения
ми (более 3
слов)
«где?»,
«куда?»
Начинает
употреблять
«когда?»
сложные
«почему?»
придаточные
предложения
Игра носит
Полностью
Подбирает по
сюжетный
одевается, но
образцу
характер. Ребенок еще не умеет
разнообразные
отражает
застегивать
предметы 4
взаимосвязь и
пуговицы,
основных цветов последовательност завязывать
ь действий (2–3)
шнурки
Называет 4
основных
цвета
Появляются
элементы
ролевой игры
Одевается
самостоятельно,
может
застегивать
пуговицы,
завязывать
шнурки с
небольшой
помощью
взрослого
Ест
аккуратно
Перешагивает через
палку, приподнятую
от земли на 15 см,
ходит по
горизонтальной
поверхности
шириной 15–20 см
на высоте от пола
20–28 см
Пользуется
Перешагивает через
салфеткой палку, приподнятую от
по мере
земли на 20 см, ходит
по горизонтальной
надобности
поверхности шириной
без
напоминан 15–20 см на высоте от
пола 30–36 см
ия
кафедра пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА
НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4 – 6 ЛЕТ
Показатели
развития
I. Мышление и речь.
Специальные
задания
II. Моторика.
Специальные
Задания
Ш. Внимание и
память.
Специальные
Задания
IV. Социальные
контакты.
Наблюдение,
опрос.
V. Психическое
здоровье
(опрос)
1. Мышление и речь.
Специальные
задания
2.Моторика.
Специальные
задания
Соответствует норме
4 года
Умеет группировать предметы
по классам: мебель, посуда,
одежда, животные, птица и др.
Общая: умеет подпрыгивать
одновременно на двух ногах,
на
месте и продвигаясь
вперед. Тонкая: всегда или
иногда застегивает пуговицы
самостоятельно. Всегда или
иногда
самостоятельно
завязывает шнурки
Внимателен, собран. Стихи,
соответствующие
возрасту,
запоминает быстро, прочно,
или медленно после многих
повторений, но в целом
успешно
С отклонениями
Группирует предметы по
несущественному признаку:
например, по цвету
Не умеет подпрыгивать на
месте и, продвигаясь вперед,
отталкивается одной ногой
или не отрывается от пола.
Никогда
не
застегивает
пуговицы и не завязывает
шнурки самостоятельно
Рассеян, невнимателен, часто
«отключается». С трудом и
непрочно запоминает стихи
Часто ссорится с детьми,
Умеет играть с другими обижается, дерется. Избегает
детьми, не ссорясь и соблюдая других детей, любит играть в
правила игры
одиночестве. Не имеет друзей
в детском саду, во дворе
Наличие
отклонений
соматовегетативного,
Без отклонений
эмоционального,
психомоторного характера
5 лет
Умеет составить по картинке
Составляя рассказ, не может
рассказ
из
нескольких ответить на вопрос, как герой
предложений.
Правильно попал в данную ситуацию. Не
понимает смысла картинки,
отвечает
на вопрос, как герой подал в перечисляя действия героя
вместо пересказа сюжета
данную ситуацию
Умеет прыгать на месте на
Не умеет прыгать на одной
одной ноге и продвигаясь
ноге. Никогда полностью не
вперед.
Одевается
и
одевается и не раздевается
раздевается
полностью
самостоятельно или делает это
самостоятельно всегда или
очень редко
почти всегда
кафедра пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии
3.Внимание и
память.
Специальные
задания
Внимателен, собран. Стихи,
соответствующие возрасту,
запоминает быстро, прочно
или медленно, после многих
повторения, но, в целом,
успешно
4.Социальные
контакты
Наблюдение,
опрос.
Часто ссорится с детьми,
обижается, дерется. Избегает
Умеет играть с другими детьми, не
ссорясь, соблюдая правила других детей, любит играть в
одиночестве. Не имеет друзей
игры
в детском саду, во дворе
Наличие
отклонений
соматовегетативного,
Без отклонений
эмоционального,
психомоторного характера
6 лет
При рассказе сюжета не
Умеет составить по картинке
рассказ и с развитием сюжета, может ответить на вопрос, как
попал
в
данную
отразив в нем события герой
ситуацию,
чем
все
завершится
прошлого,
настоящего
и
будущего
Не умеет прыгать в длину с
Общая: умеет прыгать в длину
места или показывает
с места с результатом не
результат менее 70 см.
менее 70 см. Ручная: умеет
Неаккуратно закрашивает
аккуратно закрасить круг
круг (часто и грубо пересекает
диаметром 2 см не более чем
линию, много больших
за 70 сек.
пробелов) или тратит на это
более 70 сек.
Внимателен, собран. Стихи,
соответствующие
возрасту, Рассеян, невнимателен, часто
запоминает быстро, прочно отвлекается, "отключается”. С
или медленно, после многих трудом
и
непрочно
повторений, но в целом запоминает стихи
успешно
Часто ссорится с детьми,
Умеет играть с другими обижается, дерется. Избегает
детьми, не ссорясь, соблюдая других детей, любит играть в
правила игры
одиночестве. Не имеет друзей
в детском саду, во дворе
Наличие
отклонений
соматовегетативного,
Без отклонений
эмоционального,
психомоторного характера
1. Психическое
здоровье
(опрос)
1.Мышление и речь.
Специальные
задания
2. Моторика.
Специальные
задания
3.Внимаиие и
память.
Специальные
задания.
4.Социальные
контакты.
Наблюдение, опрос
5.Психическое
здоровье
(опрос)
Рассеян, невнимателен, часто
отвлекается, отключается. С
трудом
и
непрочно
запоминает стихи
Скачать