Апробация примерной образовательной программы начального общего образования учебного предмета «Музыка»

Апробация примерной
образовательной программы
начального общего образования
учебного предмета «Музыка»
в Красноярском крае
Москва 2014г.
Алексеева Т.А. заведующая отделением «Музыкальное образование» КГБОУ СПО
«Красноярский педагогический колледж №1 им. М.Горького»
Сибирский федеральный округ,
Красноярский край
Статистические данные
1. Участники апробации – 7 образовательных учреждений г.
Красноярска;
2. Количество учителей музыки – 11 человек;
3. Разработано и проведено - 19 уроков;
4. Результаты зафиксированы в дневниках апробации программы;
5. Средняя оценка по видам деятельности:
• освоение теоретического материала – 4;
• слушание музыки – 5;
• хоровое пение – 5;
• инструментальное музицирование -5;
6. Критерии эффективности выше среднего показателя
7. Ресурсное обеспечение не полностью укомплектовано.
8. Результаты анкетирования родителей показали, в целом,
позитивное отношение к участию ребенка в творческой и
музыкальной деятельности.
Сибирский федеральный округ,
Красноярский край
Оценка соответствия состояния ресурсного обеспечения
при апробации программы (анкета для участников пилота)
Перечень образовательных
организаций, отобранных
целью оценки их
ресурсного обеспечения
Кадровые ресурсы
с
Коли Катег
чест ория
во
чело
век
МАОУ Гимназия № 13
3
МБОУ СОШ №98 г. Красноярска
1
МБОУ СОШ № 143 г.
Красноярска
1
МБОУ Гимназия № 14
управления, экономики и
права г. Красноярска
МБОУ СОШ № 5 с углубленным
изучением отдельных
предметов г. Красноярска
МБОУ Гимназия № 12 музыки и
театра г. Красноярска
1
Материально-технические
Информационно-методические
Итого
ресурсы
ресурсы
баллы Интер Комп Инстр балл Сайт
Авторс Програ баллы
актив ьютер умент ы
кие
ммы
ная
ы
програ доп.
доска
музы
ммы
образо
кальн
вания
ые
высш
ая
высш
ая
перв
ая
перв
ая
5
да
да
непо
лное
непо
лное
нет
3
да
нет
да
4
12
5
да
да
3
да
нет
да
4
12
5
да
да
2
да
нет
да
4
11
5
да
да
непо
лное
3
да
нет
да
4
12
2
высш
ая
5
да
да
непо
лное
3
да
нет
да
4
12
1
высш
ая
5
да
да
нет
2
да
нет
да
4
11
Критерии эффективности программы по результатам апробации
Критерии
Личностноориентированная
направленность
Мотивирующий
потенциал программы
Показатели критерия
Уровень удовлетворения индивидуального
образовательного интереса, потребностей
учащихся
Уровень формирования познавательного
интереса учащихся к знаниям, умениям и
навыкам, необходимым для социализации
успешного обучения на следующей ступени
образования
Новизна содержания
Уровень формирования новых знаний и умений,
обучения
которые не входят в содержание программ
базовых и профильных учебных предметов
Развивающий
Уровень развития коммуникативных
потенциал программы компетентностей
Практическая
Уровень формирования умений и способов
направленность
деятельности для решения практических задач в
изучаемой области знаний
Прагматическая
Уровень формирования знаний, умений и
направленность
навыков, которые можно будет применить в
содержания
повседневной и будущей семейной жизни и
программы
дальнейшей социально-полезной и личностнозначимой деятельности
Выбор форм и методов Наличие возможности использовать формы и
развертывания
методы работы, имеющие ориентацию на общую
содержания учебного и профессиональную ступени образования
материала программы
для учащихся
Уровни выраженности показателей
Оптимальный Допустимый Критический Недопустимый
(3 б)
(2 б)
(1 б)
(0 б)
17%
83%
83%
17%
66%
17%
66%
17%
83%
17%
66%
100%
34%
17%
17%
Ключевые стратегические позиции
• практико-ориентированность;
• системно-деятельностный подход в организации
обучения;
• инновационные методы и формы обучения;
• образовательные технологии деятельностного
типа.
Сибирский федеральный округ,
Красноярский край
Ключевые стратегические позиции
• коллективное музицирование (хоровое пение);
• коллективное инструментальное музицирование
(игра в оркестре);
• интерактивная музыкально-творческая
деятельность обучающихся и учителей,
родителей, других взрослых.
Сибирский федеральный округ,
Красноярский край
Проблемные аспекты
1. Система методического сопровождения работы
учителя.
2. Оснащение образовательных учреждений
музыкальным оборудованием в полном объеме.
3. Риск недоосвоения программы в полном объеме.
4. Объекты, критерии, инструменты оценивания не
сформулированы.
Сибирский федеральный округ,
Красноярский край
Предложения по оптимизации программы
1. Разработать научно-методическое сопровождение работы
учителя.
2. Включить в программу инструменты и объекты оценивания.
3. Рассмотреть возможность увеличения учебных часов на
освоение программы.
4. Создать региональные ресурсные центры, аккумулирующие и
транслирующие успешные практики учителей.
Сибирский федеральный округ,
Красноярский край
Спасибо за внимание!
Сибирский федеральный округ,
Красноярский край