МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ» ГОРОДА КИРОВА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ» ГОРОДА КИРОВА
Тема
Великой Отечественной войны
в станковом и монументальном
искусстве
Урок изобразительного искусства
7 класс
Учитель
Новосёлова Татьяна Геннадьевна
Прокомментируйте цитату
• «Ни одну семью, ни один дом не обошла
война. Многие из ушедших на фронт не
вернулись назад. А сколько их, замученных
в неволе, преданных смерти только за то,
что ты русский, советский! Все народы и
национальности пострадали от
гитлеровского нашествия…
• До сегодняшнего дня идет переживание,
осмысление произошедшего…»
Как Вы понимаете слова:
•
•
•
•
•
Героизм
Самоотверженность
Победа
Почему эта радость «со слезами на глазах»?
Почему художники не дают нам забыть о
войне?
• Может ли быть нацизм в наше время?
Что мы знаем
о Великой Отечественной войне?
•
•
•
•
•
•
Начало
День Победы
Стихи
Авторы
Как война коснулась Вашей семьи?
Художники – почему они так часто
обращались к этой теме?
Художники о войне
Николай Жуков
• Наш, вятский художник.
• Воевал на передовой, всегда рисовал как военный
художник.
• На Нюрнбергском процессе за сорок дней им было
сделано более двухсот рисунков.
• Он создавал их, наблюдая за происходящим в
восьмикратный бинокль.
• Иллюстратор книг.
• Народный художник СССР.
• «Он бесконечно кому-то помогал…» (дочь)
Николай Жуков, Мир Война, 2005 г., альбом, записки
Спасибо, родная! 1943
Отвоевались 1944
По дороге домой! Полевая кухня.
1945
Александр Александрович Дейнека
(1899-1969)
• Любимым городом художника был Севастополь. Он
любил этот город за его весёлых людей, за красивое
Чёрное море. В 1942 году, после ранения художник
вернулся с фронта.
• В немецкой газете он увидел снимок Севастополя,
снятый немцами с самолёта. Страшный снимок,
весь город был разрушен. Дейнека отчётливо
представил, как всё взлетает на воздух, как
женщины и дети перестали смеяться. Поэтому и
решил писать картину о своём любимом городе,
которую назвал "Оборона Севастополя".
Дейнека Александр Александрович
1942 Оборона Севастополя
Дейнека Александр Александрович
1941 Окраина Москвы. Ноябрь года
Художник-фронтовик
Б.М. Неменский
НЕМЕНСКИЙ Борис
• «Земля опалённая»
Борис Неменский
• Дню Победы
посвящается
Это мы, Господи!
Домашнее задание
• Закончить композиционные ассоциативные
наброски.
• Найти фотографии монументальной
скульптуры на тему Великой Отечественной
войны, ознакомиться с ними.
• Приводить примеры скульптур, посвященных
войне.
• Принести формат А4, цветную бумагу или
старые цветные журналы, газеты, клей,
ножницы.
Задайте вопрос соседу слева
• чему учит нас творчество художника…?
• что удивило в изучении работ военных
художников?
• что заставило нас задуматься?
• что захотелось прочитать?
Урок 2
Монументальная
скульптура.
Тема Великой
Отечественной войны
В Москве отреставрированы памятники
монументальной скульптуры, посвященные
Великой отечественной войне
• Монумент защитникам г. Москвы («Ежи»), 1966 г., арх.
А.А. Агафонов, И.П. Ермишин, А. Михе, инж.
К.И. Михайлов; камень, железо, железобетон,
Ленинградское шоссе, 23-й км.
• «Триумф Победы», 1943 г., ск. Н.В. Томский,
арх. Д.Н. Чечулин, Ленинградское шоссе.
• Скульптурная композиция «Ополченцы Москвы», 1974
г., ск. О.С. Кирюхин, арх. Л.П. Ершов, бронза, гранит,
сквер на пересечении улицы Народного Ополчения с
проспектом Маршала Жукова.
• Памятник Д.М. Карбышеву, 1980 г., ск. В.Е. Цигаль, арх.
А.М. Половников, бронза, гранит, бульвар Генерала
Карбышева.
Родина мать зовет
памятник в Волгограде
Мемориалы в память о жертвах
Великой Отечественной войны
задание
• Создание проекта памятника в технике
коллаж.
• Работа в группах.
ответить на вопросы:
• главные герои – кто они?
• какие эмоции они испытывают или вызывают
у зрителя?
• что между ними происходит?
• какое действие они совершают?
• какие детали отразят патриотический смысл
композиции?
• что сделает скульптуру убедительной?
(одежда, символика, атрибуты, движение в
композиции)
Композиционное упорядочение:
• выделите главное;
• организуйте статическое или динамическое
расположение фигур;
• добейтесь равновесия композиции.
Защита проекта
• При защите пользуйтесь теми вопросами, на
которые вы отвечали при композиционном поиске.
Определитесь с формой презентации материалов.
• отслеживаются следующие показатели:
• как учащиеся вживаются в ситуацию, осуществляют
уточнение целей и задач;
• дали название работы, группа согласованно
действует;
• планируют работу, презентацию результатов;
• работают сообща;
• оценивают эмоциональное воздействие своего
продукта, проектируемое на зрителя;
• защищают проект, высказывают свое мнение об
иллюстрируемых событиях
Продолжите фразу:
• «Сегодня на уроке я убедился, что…»,
• «Сегодня на уроке я понял…»,
• «Сегодня на уроке я добился…»,
• «Сегодня на уроке я смог…».
Список источников
• Альбом «Мир война Николай Жуков», М., 2005. – 224 с.
• Изобразительное искусство. 7 класс. Поурочные планы по
программе Б.М. Неменского / Сост. Т.В. Оросова; Волгоград,
2005. – 112 с. – С.84-85
• Н.A. Иoнина. Сто великих картин, Вече, 2002 г. // http://metodsunduchok.ucoz.ru/publ/3-1-0-34
• Неменский Б.М. Познание искусством. – М., 2000, - 192 с.
• Программа «Изобразительное искусство и художественный
труд» 1–9 классы / Б. М. Неменский. – М.: Просвещение, 2009.
• http://art.1september.ru/article.php?ID=200700705
• http://gruzdoff.ru/wiki/
• https://yandex.ru/images/?redircnt=1428382746.2&uinfo=sw1366-sh-768-ww-1366-wh-616-pd-1-wp-16x9_1366x768