Презентация - Раменская средняя общеобразовательная школа

МЫ РАДЫ ПРИВЕТСТВОВАТЬ ВАС
В РАМЕНСКОЙ ШКОЛЕ № 21
НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ШКОЛЕ




1986 г. – год основания Раменской школы № 21
1996 г. – присвоение статуса «Школа с
углубленным изучением отдельных предметов»
2006 г. – школа стала победителем
Приоритетного национального проекта
«Образование»
2010 г. – школа успешно прошла процедуры
аккредитации и лицензирования, подтвердив
статус школы с углублённым изучением
отдельных предметов
НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ШКОЛЕ
В настоящий момент в школе обучаются
1454 учащихся (53 класса-комплекта)
В школе углублённо изучаются (в 8-ми классах):
русский язык,
английский язык,
информатика и ИКТ.
Расширенное
обучение
(в
14-ти
классах)
осуществляется по следующим предметам:
русский язык,
английский язык,
обществознание,
алгебра.
НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ШКОЛЕ
Профили обучения:
Профильно изучаются
предметы:

Социально-экономический

Физика

Информационнотехнологический

Химия

Биология

Обществознание

Русский язык

Естественнонаучный

Социально-гуманитарный

Информационноматематический
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕНИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Театральный клуб «Парус»
Танцевальный клуб «Карусель»
Военно-спортивный клуб
«Призывник»
ПЕДАГОГИ ШКОЛЫ



Коллектив сотрудников составляет 126 человек,
в том числе 80 педагогов.
Учителя школы имеют большой педагогический
опыт.
В школе работают: 29 учителей высшей
категории , 36 учителей I категории.
ПЕДАГОГИ ШКОЛЫ
Знак «Почётный работник
общего образования РФ» (4)
 Почетная грамота Министерства образования
науки РФ (15)
 «Педагог года» (8)
 «Лучший учитель начальных классов-2014»
 «Лучший учитель ОБЖ-2014»
 «Моя классная – самая классная» (2)
 Победители Приоритетного национального
проекта «Образование» регионального уровня (2)
 Кандидаты педагогических наук (2)

ВНЕДРЕНИЕ ФГОС
2010 – 2011 уч. год
НАЧАЛЬНАЯ
ШКОЛА
2014 – 2015 уч. год
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
Связаны с:
 психологическими особенностями возраста;
 увеличением учебной нагрузки;
 изменением режима дня;
 несогласованностью применяемых
педагогических технологий;
 вариативностью УМК в начальной, основной и
средней школе;
 различием требований со стороны учителейпредметников;
 изменением стиля общения учителей с детьми.
ТЕМА СЕМИНАРА
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
НАЧАЛЬНОГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ВВЕДЕНИЯ ФГОС
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕЛЬ СЕМИНАРА:
представить опыт решения
управленческих задач по обеспечению
преемственности, в которой самым
важным для нас стало сохранение и
развитие значимых достижений,
полученных обучающимися в
начальной школе.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ
ГОТОВНОСТИ педагога к изменению структуры учебной
деятельности
1
Программа повышения
квалификации:




курсовая подготовка;
практические семинары, мастер-классы
районного уровня;
инструктивно-методические совещания,
заседания ШМО и педсоветы;
самообразование.
Всего по разным аспектам внедрения
ФГОС прошли подготовку 64 учителя
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ
ГОТОВНОСТИ педагога к изменению структуры учебной
деятельности
1
Тесное сотрудничество
учителей начальных классов
и учителей-предметников
Педагогические советы,
посвященные вопросам
преемственности
Заседания ШМО
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ И ПОДХОДОВ
к построению учебной деятельности учителей начального и
основного уровней образования
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Основного общего образования
Начального общего образования
Локальные нормативные акты
Локальные нормативные акты
Локальные нормативные акты
Локальные нормативные акты
2
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ И ПОДХОДОВ
к построению учебной деятельности учителей начального и
основного уровней образования
Начальная школа
Основная школа
УМК
УМК
Контрольноизмерительные
материалы
СОГЛАСОВАННОСТЬ
И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ!
Контрольноизмерительные
материалы
2
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ И ПОДХОДОВ
2
к построению учебной деятельности учителей начального и
основного уровней образования
Темы проведенных совместных
заседаний:
«Преемственность начального и
основного уровней образования»,
«Психолого-педагогические факторы
неуспешности обучения»,
«Возрастные особенности учащихся
на разных уровнях общего образования»,
Тесное сотрудничество
учителей начальных классов и
учителей предметников
«Подбор адекватных форм и методов
работы на уроках с учетом ведущей
деятельности возраста обучающихся»
и др.
Совместные заседания
ШМО
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направления внеурочной
деятельности
Духовно-нравственное
Название программы
Социальное
Я россиянин (5а,б,г,д)
Ратная история Отечества (5в)
Жизненные навыки (5а.б,г,д)
Общеинтеллектуальное
Этика и культура поведения (5в)
Юный филолог (5а,г)
Математическая мозаика (5б,д)
Основы военного дела (5в)
Спортивно-оздоровительное
Общекультурное
Танцевальная студия «Карусель»
(5а,б,г,д)
Основы медицинских знаний (5в)
Театральный клуб «Парус»(5а,б,г,д)
Хореография (5в)
3
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Коллективное творческое дело социальное творчество,
направленное на служение
людям, родине,
творчество
самостроительства
личности
3
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Творческий проект
«Первые шаги. Хочу на сцену!»,
подготовленный учащимися 1 «А» класса,
классный руководитель Долгушина И.А.
3
ЛИКВИДАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
НЕГРАМОТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ
Родительские собрания
4
Участие родителей в
школьных мероприятиях
ЛИКВИДАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
НЕГРАМОТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ



4
Увеличилось количество родителей,
участвующих в общественной жизни
школы.
Увеличилось число родителей, посещающих
сайт школы.
Увеличилось количество обращений
родителей по вопросам образования и
воспитания детей.
Родители часто обращаются к нам с такими вопросами как:
 неуспешность обучения,
 нарушение эмоциональной сферы: апатия, агрессия, высокий
уровень тревожности,
 отсутствие мотивации к обучению,
 отсутствие контакта между родителями и детьми.
КОНТРОЛЬ ОБЪЕМА ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
объем домашних заданий
должен составлять не
более 1/3 от объема
классной работы,
а содержание должно быть
«вкусным»
ВЫВОДЫ



Проблема перехода на новые стандарты является
сложной комплексной проблемой, требующей
поэтапного решения.
Главной задачей руководителя остается создание
системы внутришкольного контроля.
Технологическая преемственность – одна из
главных и наиболее сложных проблем
преемственности.
Стандарт нужен для того, что облегчить жизнь
ученика,
а технологии нужны, чтобы облегчить жизнь
учителя.
МОУ РАМЕНСКАЯ СОШ № 21 С УИОП
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!