Мастер-класс Макаровой Ю.И. «Стимулирование речевого развития детей дошкольного возраста средствами музыкального

МДОУ «Судский детский сад «Светлячок»
РМО музыкальных руководителей
Мастер-класс Макаровой Ю.И.
«Стимулирование речевого развития
детей дошкольного возраста
средствами музыкального
воспитания»
Цель мастер-класса:
Повышение уровня профессионального
мастерства, уровня профессиональной
компетентности музыкальных руководителей
ДОО по данной проблеме.
Задачи мастер-класса :
1.Познакомить педагогов с опытом работы музыкального
руководителя высшей квалификационной категории
Макаровой Ю.И.
2. Обучить участников мастер-класса методам и приёмам,
применяемым в процессе музыкальной деятельности,
способствующим корректировать речевые нарушения.
3. Повысить уровень профессиональной компетентности
педагогов, замотивировать их на системное
использование данных методов и приемов в практике.
Специальные исследования ученых показали,
что за последние 20 лет число речевых нарушений
у детей возросло более чем в 6 раз.
20
18
16
14
12
чистая речь
10
нарушения речи
8
6
4
2
0
2010
2011
2012
2013
2014
Диаграмма уровня речевого развития детей за последние 5 лет
Факторы риска
«Музыка много дает для здоровья,
если пользоваться ею надлежащим
образом».
Пифагор
Взаимодействие участников коррекционного
процесса в дошкольном учреждении
Учительлогопед
Музыкальный
Воспитатель
руководитель
Инструктор по
ФИЗО
Формы взаимодействия музыкального
руководителя и учителя-логопеда
• Обсуждение результатов диагностики;
• Взаимный обмен педагогической информацией в
течение всего учебного года;
• Индивидуальная работа музыкального
руководителя с детьми по рекомендациям
логопеда;
• Адаптирование логопедом речевого материала,
используемого на утренниках;
• Закрепление и активизация активного словаря по
лексической теме на музыкальных занятиях;
• Составление картотек речевых, пальчиковых игр,
игр со словом и т. д.
Эмоциональный настрой педагога
«Не так важно, что и как мы делаем,
а важно — в каком настроении».
Доктор психологии М. С. Норбеков
Развитие дыхания
Дыхательные упражнения
Цель: формирование правильного диафрагмального
дыхания, выработка продолжительного выдоха,
тренировка его силы и постепенности
Игра на музыкальных духовых
инструментах.
Распевки.
Докучная попевка-скороговорка
«Веники»
Веники, веники,
Веники-помелики,
На печи валялися,
С печи оборвалися.
Кум Гаврило, кум Гаврило,
Я Гавриле говорила…
Развитие мелкой ручной моторики
 Пальчиковая гимнастика
Стимулирует
действие
речевых зон
коры
головного
мозга детей
Формирует
ассоциативнообразное
мышление
Совершенствует
внимание и
память
Облегчает
будущим
школьникам
усвоение
навыков
письма
Развитие мелкой ручной моторики
Упражнения с различным
дидактическим
материалом.
Игра на детских
музыкальных
инструментах.
Танцевальные движения с
предметами.
Театр с использованием
кукол бибабо.
Развитие мимической моторики
Гимнастика мимических мышц;
Связь мимики с интонацией;
Развитие выразительности в пении и
танце.
Развитие артикуляционной
моторики
Выработка качественных, полноценных
движений органов артикуляции, подготовка
к правильному произнесению фонем.
 Чистоговорки. Скороговорки.
 Артикуляционная гимнастика.
 Разучивание и пение песен.
Развитие голоса




Звуковая гимнастика;
Хоровое пение;
Движения с речью под музыку;
Использование характерных ролей.
• Звук “а - а” массирует глотку, гортань,
щитовидную железу;
• Звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди;
• Звук “о - и - о - и” массирует сердце;
• Звук “а - у - э - и” помогает всему организму в
целом.
Стихотворение «Гласные»
Для пения гласные звуки важны –
И напевны, и нежны.
Летят, как птицы, в синеву –
А – Э – И – О – У.
Крикливо и громко не надо их петь –
Горло может заболеть.
Ушки держи на чеку –
А – Э – И – О – У.
В.Степанов
Развитие фонематического слуха
• Использование попевок.
• Хоровое и индивидуальное пение.
• Музыкально-ритмические движения.
•
•
•
•
Развитие грамматики и связной речи
Разучивание текстов песен.
Драматизация.
Музыкальные спектакли,
инсценировки.
Кукольный театр.
Развитие словарного запаса
• Пополнение словаря музыкальной
терминологией.
• Обогащение словаря в процессе занятий.
Развитие коммуникативных навыков
• Психологические этюды и
коммуникативные игры, танцы.
• Участие детей в музыкальных
представлениях.
Развитие монологической речи
• Разучивание текстов песен.
Развитие диалогической речи
• Драматизация.
• Кукольный театр и
куклы бибабо.
• Музыкальные спектакли.
Слышать,
Видеть,
Понимать
И пространство ощущать.
Петь, дышать, играть ритмично Громко, тихо, высоко,
Низко, в темпе и легко,
Самому придумать что-то,
Изменяя ход игры.
Вот тогда достигнем цели —
ЧИСТОЙ РЕЧИ ДЕТВОРЫ!