Аннотация к образовательной программе МБДОУ «ДСОВ №16» В настоящее время дошкольное образование стало рассматриваться как начальная ступень непрерывного общего образования. Для осуществления воспитательнообразовательного процесса с учетом новых требований произведена корректировка образовательной программы. Образовательная программа построена с учетом нормативных документов, определяющих новые приоритеты развития дошкольного образования: - Закон Российской Федерации "Об образовании" - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.октября 2013г. № 1155). - Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р) -Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010г.) - Федеральным Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» - СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный № 28564). Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы «Детство» (переработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями) и парциальными программами по экологическому развитию детей дошкольного возраста. Целью деятельности дошкольного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования являются: - Формирование общей культуры развития физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок универсальных учебных действий, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи Программы: - обеспечивать охрану жизни, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; - обеспечивать равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; - создавать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; - объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; - формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, этических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок; - формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; - обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования. Задачи ДОУ: - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, оказание медицинской помощи детям; - обеспечение социально – коммуникативного, познавательного, речевого, художественно- эстетического и физического развития детей; - создание условий для формирования естественнонаучных представлений и основ экологической культуры у детей; - воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; - взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития детей; - оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей. - реализация ФГОС по обеспечению единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса воспитания детей дошкольного возраста. В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства. В ДОУ созданы условия для разностороннего развития детей с 1,5 до 7 лет. МБДОУ «ДСОВ №16» имеет необходимую материально-техническую базу и предметно-развивающую среду для создания комфортных условий и гармоничного развития детей. Для полноценного физического развития, охраны и укрепления здоровья детей в детском саду имеются: спортивный зал, кабинет для медицинского осмотра, изолятор, центры двигательной активности в группах. Для художественно-эстетического развития функционирует музыкальный зал, центр творчества в группах. Для познавательно-речевого развития в ДОУ созданы в группах − центры опытно-экспериментальной деятельности, конструирования, дидактических и развивающих игр, центр книги. Для социально-личностного развития – игровое оборудование в группах и на участках, центр сюжетной игры, центр трудовой деятельности детей. Детский сад оснащен оборудованием для разнообразных видов детской деятельности в помещении и на участках. В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста, музыкального развития, для продуктивной и творческой деятельности, для сюжетно-ролевых игр; игрушки и оборудование для игр во время прогулок; оборудование для физического, речевого, интеллектуального развития; игры, способствующие развитию у детей психических процессов. Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей. Организация образовательного пространства. Виды пространства Групповые помещения - 8 Спортивный зал с фортепиано, физкультурным оборудованием Музыкальный зал с фортепиано, аудиоаппаратурой Медицинский комплекс: -медицинский кабинет -процедурный кабинет -фитобар -изолятор Кабинет психолога Методический кабинет Прогулочные участки - 8 Огород, цветник Вспомогательные помещения (коридоры, холлы) Формы организации педагогического процесса Занятия Совместная деятельность Индивидуальная работа Кружковая работа Творческая деятельность Игровая деятельность Физкультурно-оздоровительные мероприятия Режимные моменты Физкультурные занятия Досуговая деятельность: спортивные праздники, соревнования. Мероприятия с родителями. Музыкальные занятия Театрализованная деятельность Досуговая деятельность: развлечения, праздники, спектакли, концерты. Мероприятия с родителями: концерты, конкурсы, выставки Оздоровительная работа Профилактическая работа Прививочная работа Фитотерапия, Оказание первой медицинской помощи Консультирование родителей и педагогов Коррекционная индивидуальная и подгрупповая работа Консультирование родителей и педагогов Повышение профессионального уровня педагогов через различные формы работы: педсоветы, консультации, круглые столы и др. Консультирование родителей и педагогов Прогулки Подвижные игры Игровая деятельность Познавательные занятия: экологическое воспитание Природоведческая деятельность: опыты, наблюдения, труд в природе Прогулки и наблюдения Экспозиции детских работ Выставки совместного творчества Фоторепортажи Информационные стенды С целью совершенствования и повышения эффективности воспитательнообразовательного процесса используются парциальные программы по различным образовательным областям. Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Задачи воспитания и развития Программы 1.Развитие общения и взаимодействия Примерная основная ребенка со взрослыми и сверстниками; общеобразовательная программа 2. Приобщение к элементарным дошкольного образования «Детство» общепринятым нормам и правилам под редакцией Т.И.Бабаевой, взаимоотношения со сверстниками и А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой взрослыми (включая моральные и . «Основы безопасности детей нравственные ценности) дошкольного возраста» - Авдеева 3. Развитие игровой деятельности детей; Н.Н, Князева Н.Л, Р.Б.Стеркина, 4. Воспитание ценностного отношения к «Детство-пресс», 2002 собственному труду, труду других людей и его результатам; 5.Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. 6.Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. 7.Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Образовательная область «Познавательное развитие» 1.Развитие познавательноПримерная основная исследовательской и продуктивной общеобразовательная программа (конструктивной) деятельности; дошкольного образования «Детство» 2.Сенсорное развитие; под редакцией Т.И.Бабаевой, 3.Формирование элементарных А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой математических представлений; Программа «Наш дом -природа» 4.Формирование целостной картины мира, Н.А.Рыжова (2005) расширение кругозора детей. Программа «Мы» Н.Н.Кондратьева, 2003г Программа «Юный эколог» С.Н.Николаева, 2002г Образовательная область «Речевое развитие» 1.Практическое овладение речью как Примерная основная средством общения и культуры; общеобразовательная программа 2..Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; 3.Формирование целостной картины мира, приобщение к социально-нравственным ценностям. 4.Воспитание ценностного отношения к художественной литературе как виду искусства, родному языку и литературной речи. дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду О.С.Ушакова, 2006г Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» 1.Развитие детского творчества. Примерная основная 2.Развитие самостоятельной продуктивной общеобразовательная программа творческой деятельности детей; дошкольного образования «Детство» 3.Формирование элементарных под редакцией Т.И.Бабаевой, представлений о видах искусства; А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой 4.Приобщение к музыкальному искусству. «Конструирование и ручной труд в детском саду» - Л.В.Куцакова, 2007 Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». Образовательная деятельность в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №16» построена в соответствии с «СанПиН 2.4.1.3049-13», реализуемой программой «Детство», ФГОС, реализуемым приоритетным направлением. Ежедневная организация жизни и деятельности детей в дошкольном учреждении строится на основе примерного режима пребывания воспитанников в ДОУ. Образовательное учреждение функционирует в режиме 5-ти дневной рабочей недели с 12-ти часовым пребыванием детей; режим работы с 06:30 до 18:30. Учебный год: с 1 сентября по 31 мая Модель проектирования режима пребывания детей в образовательном учреждении. Продолжительность режимных моментов по возрастным группам 1 младшая 2 младшая Средняя Старшая Подготовительная Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования: В соответствии медицинскими рекомендациями с 5.30 ч. 5.40 ч. 5.50 ч. 6 ч. Ежедневная продолжительность прогулки (2 раза в день, в первую половину до обеда, во вторую половину дня перед уходом детей домой): 4 – 4.30 ч. 4 – 4.30 ч. 4 – 4.30 ч. 4 – 4.30 ч. 4 – 4.30 ч. Продолжительность дневного сна 3 .10 ч. 2.30 ч. 2.20 ч. 2.15 ч. 2 ч. Продолжительность суточного сна: 12 – 12.30 ч. Самостоятельная деятельность (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) Не менее 3-4 ч. Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного возраста: От 1.6 г до 3 лет – 1.30 ч. 2.45 ч. 4 ч. 6.15 ч. 8.30 ч. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности: Не более 10 минут Не более 15 минут Не более 20 минут Не более 25 минут Не более 30 минут Длительность непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию: 10 мин. 15 мин. 20 мин. 25 мин. 30 мин. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня: Допускается осуществлять образовательную деятельность в 1 и 2 половину дня (по 8-10 минут). Не более 30 минут Не более 40 минут Не более 45 минут Не более 1.30 ч. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности: не менее 10 минут Непосредственно образовательная деятельность во второй половине дня: Допускается осуществлять в 1 и 2 половину дня (по 8-10 минут). - - Может осуществляться во 2-ой половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю, её продолжительность должна составлять не более 2530 минут в день. Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) недопустимо проводить за счёт времени, отведенного на прогулку и дневной сон: - Не чаще 1 р. в неделю (не более Не чаще 2 раз в неделю (не более 25 минут) Не чаще 3 раз в неделю (не более 30 минут) 15 мин) Продолжительность общественно полезного труда (в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда в природе): - - - 20 минут 20 минут Приоритетным направлением деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования является экологическое развитие детей. Формирование экологической воспитанности дошкольников предполагает решение следующих задач: - Развитие у детей дошкольного возраста экологических представлений, знаний о ценности природы и правилах поведения в ней; - формирование умений разнообразной деятельности в природе и становление экологически ориентированного взаимодействия с её объектами; - накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой. Успех реализации приоритетного направления обеспечивается несколькими обязательными условиями: - личностно-ориентированным взаимодействием взрослого и ребенка; - постоянным общением детей с природой ближайшего окружения; - построением экологически развивающей среды в дошкольном учреждении; - активным участием родителей в воспитательном процессе; - установление связей с общественными организациями, школой. При реализации Программы педагогический коллектив ориентируется на выполнение целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования: - ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; - обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; - обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; - достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; - ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; - ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования. Условия реализации образовательной программы ДОУ Создание и обновление предметно-развивающей среды. Создание и обновление предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении связано с ее позитивным влиянием на физическое, психическое и интеллектуальное развитие ребенка, с развитием самостоятельности детей, включенностью в игровую или другую детскую деятельность, их эмоциональным комфортом, а также, с реализацией ФГОС. В соответствии с комплексно – тематическим принципом планирования образовательного процесса в ДОУ, во всех возрастных группах созданы следующие центры развития детей: 1) центр двигательной деятельности 2) центр сюжетной игры 3) центр развивающих игр 4) центр познавательно-исследовательской деятельности 5) центр книги 6) центр музыкально-художественного творчества 7) центр конструирования 8) центр изобразительного творчества 9)центр трудовой деятельности Формы сотрудничества с семьей. информативные Индивидуальные беседы, консультации Родительские собрания Дни открытых дверей Папки - передвижки Информационные стенды обучающие Семинары - практикумы исследовательские Анкетирование, тестирование тренинги Конкурсы совместных рисунков, поделок Совместные проекты Совместные праздники, досуги Выставки детских работ Преемственность в работе ДОУ и школы. Дошкольное учреждение осуществляет преемственность в работе с МБОУ СОШ № 13,29 с целью мотивационной, психологической, физической готовности ребенка к школьному обучению. Для осуществления данной цели составлен совместный план работы по преемственности ДОУ и МБОУ СОШ №13, включающий следующие мероприятия: 1) Совместные мероприятия с участием педагогов ДОУ, учителей начальных классов. 2) Посещения педагогами с детьми уроков в начальной школе 3)Родительские собрания с участием учителей начальных классов. 5) Совместные спортивные мероприятия детей ДОУ и учащихся начальных классов. 6) Дни открытых дверей в школе для детей подготовительной группы ДОУ (экскурсии в класс, спортивный зал, библиотеку и др.) Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями. № 1 2 3 Взаимодействие с социумом: Детская городская библиотека № 4 (Северного района) Детская поликлиника № 5 Дом творчества