ОТЧЕТ CК. Классикаx - Лучшие программы отдыха и

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ОТЧЕТА
о реализации программы организации и сопровождения процесса летнего оздоровительного отдыха детей и подростков, в т.ч. детейсирот, детей, оставшихся без попечения родителей
Наименование программы__Страна КОМПЬЮТЕРиЯ. Классика____________________
Количество дней___14________________________________________________________
Период проведения программы с «28» мая 2015 по «10» августа 2015
Наименование
показателя
Планируемый
территориальный
охват
Значение показателя
Рекомендации по описанию фактических значений показателей
в соответствии с
программой
Тверская область,
Тверская область, Калининский район
Калининский район
500
Контингент
участников
программы
Планировалось ли
участие в программе
детей особых
категорий*
I смена – 98 детей
II смена – 220 детей
III смена – 280 детей
IV смена – 500 детей
V смена – 330 детей
На протяжении первых трех смен на той же базе реализовывалась программа для детей Москвы
(Мосгортур) и 200 мест были заняты именно ими.
В пятой смене было продано 330 путевок, другая часть базы была занята юными спортсменами.
Не планировалось, но допускалось. Специальные методики для работы с ними не готовились.
В одну из смен у нас отдыхала слабослышащая девушка (15 лет). Ее приемная мама купила путевку и
предупредила организаторов смены об особенностях своего ребенка.
Цель и задачи
программы
Наименование цели и
задач программы
Цель программы достигнута, задачи решены
Цель – создание мотивирующей интерактивной среды развития ключевых, метапредметных и
личностных компетенций разновозрастной команды участников программы через образовательный
процесс, организацию проектной деятельности, творчество и оздоровление.
Цель программы «Страна КОМПЬЮТЕРиЯ. Классика» такова, что каждое слово формулировки
определяет конкретный круг действий и мероприятий. Это касается как работы педагогического
коллектива, так организованного и индивидуального творчества всех ее участников, совместной
деятельности в различных областях. Можно утверждать, что создана мотивирующая интерактивная
среда развития ключевых, метапредметных и личностных компетенций разновозрастной команды
участников программы через образовательный процесс, организацию проектной деятельности,
творчество и оздоровление.
Почему созданное является средой?
Мероприятия программы, подготовленные кадры, инфраструктура комплекса, где реализуется
программа, вместе с пространством в социальных сетях (ВКонтакте (http://vk.com/computeria_camp),
Инстаграмм (https://instagram.com/computeria/), Фейсбуке(https://www.facebook.com/groups/computeria/))
и сайтом программы (computeria.ru), куда ведется трансляция в веб-камер в Интерет, составляют единый
организм, целенаправленно и слаженно действующий в интересах ребенка, участвующего в программе,
помогающий педагогическому коллективу в работе, а родителям – быть в курсе событий, в которых
участвует ребенок.
Почему среда мотивирующая?
Благодаря широкому использованию сети Интернет (на территории комплекса действует бесплатный
WiFi), для каждого участника программы предоставляется возможность публичной демонстрации своей
успешности и высказывания собственного мнения, уверенности, что оно будет услышано и принято, что
каждый может повлиять на ход событий. Можно похвалить друга, задать вопрос руководителю,
выразить сомнение и просто посмотреть фотографии (ежедневно выкладываются не менее 100 штук),
вспомнив события минувшего дня.
В этой среде успех каждого заметен всем. Разработана система поощрения: грамоты, благодарности,
дипломы, значки, отличительные знаки, которые с помощью термопресса переносятся на форменную
футболку.
Такая среда не оставляет равнодушных, благодаря ей создается мотивирующая среда для действующего
сообщества.
Почему среда интерактивная?
Интерактивность – это общение, взаимодействие. В создаваемой среде оно возможно в следующих
формах:
 игры на коммуникации (в группах разной численности);
 беседы;
 ток-шоу, вечера вопросов и ответов;
 тренинги;
 участие в работе средств массовой информации, в том числе электронных (ТВ, радио, газета,
информационный листок, блоги, форумы, чаты, посты)
 вечерние огоньки.
Каждому доступно расписание, по которому действует лагерь, так как оно выкладывается в специально
созданное участниками программы мобильное приложение с веб-интерфейсом (sktimes.ru).
Почему среда развивает ключевые, метапредметные и личностные компетенции?
Каждое мероприятие программы занимает свое, определенное место в череде событий смены, в
программе «Страна КОМПЬЮТЕРиЯ. Классика». Его появление заранее планируется и обосновывается
с точки зрения поставленной цели и решаемых программой задач. Уровень же подачи материала
определяется и корректируется по результатам игры «Я – эрудит!», в ходе которой каждому участнику
программы предоставляется возможность продемонстрировать наличие тех или иных компетенций. На
основе полученной информации дается оценка компетентностей собравшейся аудитории, с ее учетом
корректируется форма и содержание программы.
Почему в связи с развитием компетенций мы говорим и о разновозрастных командах?
Развитие компетенций организовано на занятиях как на уровне одновозрастной группы (в Стране
КОПЬЮТЕРиЯ дети живут в городах вместе со сверстниками, первая половина каждого дня
предполагает расписание для города в целом), так и на уровне разовозрастных групп по интересам
(время после обеда дети проводят в кружках и секциях, проектных и творческих группах). Кроме того,
on-line общение на любую, в том числе образовательную тему с бывшим, действующим или будущим
участником программы, независимо от возраста и статуса, возможно на сайте и в социальных сетях
Каким образом в программе был представлен образовательный процесс, проектная деятельность,
творчество и оздоровление?
Программа «Страна КОМПЬЮТЕРиЯ. Классика» базируется на трех основных принципах: развитие
интеллекта и творчества, формирование демократического и рыночного мышления, привитие привычки
к здоровому образу жизни. Ежедневное расписание включает не менее двух часов занятий (утром и
днем) по каждому из этих направлений деятельности.
Участниками программы решены следующие задачи:
Подготовка и проведение мероприятий программы осуществлялось творческими группами, куда
входили взрослые участники программы и дети разных возрастов.
Все сотрудники программы прикладывали максимум усилий к тому, чтобы приобретаемый детьми опыт
был успешным.
На определение индивидуальной траектории были направлены следующие мероприятия:
 работа в кружках и секциях различной направленности;
 мастер-классы и встречи с интересными, профессионально состоявшимися людьми;
 ток-шоу с вожатыми- студентами вузов по различным специальностям;
 просмотр видео контента на темы профессиональной ориентации;
 беседы;
 анкетирование;
 игры на определение уровня компетентностей;
Педагогический коллектив решил следующие задачи:
По результатам анкетирования, игры «Я – эрудит!» и педагогического наблюдения были
определены предпочтения участников программы, уровень универсальных учебных действий,
компетенций по направлениям программы
По каждому участнику была выстроена индивидуальная траектория развития и компетентностный
ландшафт (в единую таблицу были сведены сведения об уровне входных компетенций, выбранных
направлений изучения IT-технологий, прикладного творчества, спортивных площадок, творческих
проектных групп).
Для реализации проектов в рамках смен были сформированы проектные творческие группы, куда
входили педагоги, дети разных возрастов и, при необходимости, сотрудники комплекса.
Каждая проектная творческая группа последовательно выполняла все этапы проектной деятельности.
На итоговых мероприятиях смены демонстрировались достижения детей по всем направлениям
деятельности.
По результатам смен каждый родитель получал письмо об успехах и достижениях детей в программе.
Педагогический коллектив программы выражает надежду, доводя до сведения родителей ребенка
перечень мероприятий, в которых он участвовал, и результаты, им полученные, будут замечены
родителями, получат дальнейшее развитие и послужат материалом для дальнейших выводов о путях
развития личности ребенка.
План-график
реализации
программы
Количество
мероприятия по плану
Количество мероприятий, проведенных фактически в установленный срок.
В подготовительном периоде
Мероприятия
Содержание, пояснения Результат, оценка результата
Проверка готовности
Обеспечение
Программа обеспечена необходимыми
имеющихся и закупка новых
материальноматериально-техническими ресурсами
необходимых материальных
техническими
(дополнительно куплен термопресс,
ресурсов
ресурсами реализацию позволяющий наносить на футболки
программы
отличительные знаки), программным и
методическим обеспечением
Формирование команды
Подбор и подготовка
Команда педагогов сформирована
кадров с учетом
специфики смены
Подготовка к встрече детей,
Создание
Накануне смены проведена 1 встреча и
вебинары с будущими
положительного
2 вебинара с педагогическим
участниками программы, работа настроя на программу
коллективом.
на сайте и в социальных сетях
Организационный период
Командообразование
Знакомство
Результат, оценка результата
Игра «Я – эрудит!»
Определение входного уровня
Списки участников
определенного набора
программы с указанием
универсальных, метапредметных и
выявленных компетенций
личностных компетенций
Презентация игры,
Самоопределение в игре
Списки участников по
направлений деятельности
лабораториям и хоббимастерским
Формирование команд
Подготовка к проектной
Списки творческих
деятельности
проектных групп
Тренинги по планированию
Необходимо для успешного
Составление плана
проектной деятельности
выполнения проектной деятельности выполнения проекта
Основной период
Государственные праздники
День безопасности в рамках
общероссийского движения
«За безопасность детей на
дорогах», совместно с МЧС,
ГИБДД, SecurEducation и
Microsoft (информационная
безопасность).
День театра (совместно с
Вышневолоцким
драматическим театром)
День науки и техники
(совместно с научнотехническим парком
«ЭкспериментаРиУМ»,
экскурсии по научнотехническому парку)
День вежливости
Игра по станциям, позволяющая познакомить
детей с профессией спасателя, подготовить
ребенка к встрече с возможными опасностями в
разных областях (на автомобильных трассах, за
компьютером, во время пожара, в лесу…) и
научить правильно действовать в различных
ситуациях
Тренинг, в ходе которого дети знакомятся с кругом
театральных профессий, осваивают приемы
сценической речи, актерского мастерства и других
навыков, а вечером смотрят спектакль
Игра-квест, в ходе которого дети не просто
знакомятся с территорией лагеря – научнотехническим парком и его экспонатами, объясняя
принцип их действия, но и предлагают варианты
использования такого прибора в быту и на
производстве, называют профессию, специалисты
которой работают с подобными механизмами,
сочиняют легенду о нем
Занятия по этикету на протяжении дня в форме
викторин, квестов, интерактивных программ.
Для младших – занятия по программе «Школа
доброты» Ю.Д. Куклачева
1 игра, 3
станции, 90
участников
1 день, 3
тренинга (для
каждого
возраста)
3 маршрута по
9 станций.
3 занятия для
каждого
возраста. Квест
с 7 станциями.
Мероприятия, способствующие социализации, повышению уровня компетенций участников программы,
выполнению проектов в разных направлениях деятельности
Не менее 3-х
тренингов по
игре
«Государство.
Общество.
Личность»
Тренинги способствующие
личностному росту, развитию
креативного мышления, умению
планировать свое время
(таймменеджмент), приобретению
навыков ораторского искусства.
Было проведено вводное занятие и 3
тренинга для младшего, 3 тренинга для
среднего и 3 – для старшего возраста
Тренинг по профессиональной
ориентации, знакомству с профессиями
будущего.
Тренинги от иностранных студентов
(страноведение).
Знакомство с миром профессий XXI
века
Не менее 3-х
тренингов по
бизнес-игре
Развитие предпринимательского
мышления.
Портрет и образ жизни бизнесмена.
Знакомство и обсуждение историй
успеха людей различных профессий.
Было проведено вводное занятие и 3
тренинга для младшего, 3 тренинга для
среднего и 3 – для старшего возраста
Реклама и маркетинг
Настольные игры экономического
содержания
Встречи с
интересными
людьми
Презентация успешного человека,
профессионала, гостя программы, с
последующим ток-шоу
Были проведены встречи с Дмитрием
Сошниковым
(компания
Microsoft,
доцент
МФТИ)
–
https://instagram.com/p/4tiWZhhRet/?takenby=shwars;
https://instagram.com/p/4thwGhhRd3/?take
n-by=shwars;
https://instagram.com/p/4r3lj9hRQJ/?takenby=shwars;
https://instagram.com/p/4rwClzBRf2/?taken
-by=shwars;
https://instagram.com/p/4rerH1hRci/?takenby=shwars,
Анастасией Тюриной (руководителем
Инновационного центра (ООО «ВШЭ
Инновации», г. Москва) –
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=
10204437654210962&set=a.404184293400
0.2138204.1519633297&type=1&theater,
Александром Кривоноговым (успешным
бизнесменом, г. Тверь),
Командой молодежного корпуса ТвГУ
(http://vk.com/komanda_mk?w=page57226173_49425923 – Всероссийский
проект
квест
«ПроОтечество»,
http://vk.com/komanda_mk?w=page57226173_49282958 – хроники отечества,
http://vk.com/komanda_mk?w=page57226173_49257855,
http://vk.com/komanda_mk?w=page57226173_49209532
–
Академия
безопасности) и другими гостями.
Всего 10 встреч.
Организованы учебные занятия по
различным IT-направлениям (обработка
фотографий, презентации,
видеомонтаж, сайтостроение, дизайн и
других) как электронная поддержка
проектной деятельности
Было открыто 10 направлений для
обучения
Экологические
мероприятия
Знакомство с профессиями эколога,
географа. Экологическая тропа,
викторина.
Прошла встреча с преподавателями
географического факультета ТвГУ.
Разработано 2 сценария проведения
экологической тропы, для младшего и
старшего возрастов.
Спортивные
часы
Организованный досуг и отдых,
оздоровление, воспитание привычки к
здоровому образу жизни
Работало в каждой смене не менее 20
спортивных площадок,
IT-занятия
В каждой лаборатории было проведено 8
занятий и 3 дополнительные
консультации для подготовки к
выступлению на IT-конференции
Ежедневно проводилась зарядка.
Проводился конкурс плакатов,
посвященных здоровому образу жизни.
Направление деятельности курировало
детское министерство ЗОЖ.
Чемпионаты,
турниры
На протяжении смены
Спортивные и
Физическое развитие детей,
спортивновозможность изменить вид
интеллектуальны деятельности и снять напряжение
е эстафеты
Проведены в каждой смене чемпионаты
по 5 видам спорта для трех возрастных
групп.
Проведено в каждой смене 2 спортивных
квеста и 2 спортивно-интеллектуальные
эстафеты.
Концерты и
интерактивные
программы,
вечера у костра,
фестивали
бардовской
песни
Развитие и демонстрация творческих
способностей
Итоговый период
Парламентски Встреча социально активных
й форум
участников программы за круглым
столом и обсуждение достигнутых
целей и решенных задач
Конференции
Кадровое
обеспечение
Количество
специалистов
соответствующей
IT-конференция и бизнес-конференция
для обсуждения наиболее успешных
проектов
За 2 недели проходят 2 интерактивные
программы, 1 концерт, 1 вечер у костра и
1 фестиваль бардовской песни.
1 форум, 24 -36 участников (депутаты
Парламента 9 человек, министры 5 человек,
мэры по числу городов, 10-22)


IT-конференция – 15, 30, 40, 45 и 38
участников
бизнес-конференция – 20, 40, 47, 56 и
40 участников
Фестивали
Общие встречи по итогам
проведенных мероприятий
Все участники программы
Выставки
Оборудованные площадки, где
представлены поделки, рисунки,
фотографии, выполненные во время
смены
Выставки рисунков и поделок – 3 (100, 120
и 90 работ)
Количество специалистов фактически 232 (за 5 смен)
Фотоальбомы в социальных сетях и на сайте
computeria.ru (не менее 100 штук
ежедневно)
Ресурсная
обеспеченность
программы
квалификационной
категории и опыта по
плану
Наличие специальной
системы подготовки
кадров (специальная
подготовка для
работы именно по
данной программе)
Перечень ресурсов по
плану
Количество специалистов, прошедших специальную подготовку для работы именно по данной
программе 232
Перечень фактически задействованных ресурсов
Программное обеспечение (soft):
 интернет-браузер Яндекс, ресурсы и сервисы Интернета;
 приложение Генератор паспортов;
 система управления базой данных об участниках программы и их успешности для формирования
отчета – письма родителям;
 мобильное приложение с веб-интерфейсом SkTimes.ru (расписание дня);
 Gimp;
 Блокнот;
 MS office;
 Киностудия Microsift Live;
 MS Visual Studio 2012;
 Scratch;
 Blender 3D;
Компьютерная техника
 67 PC, объединённых в локальную сеть с выходом в Интернет;
 5 Surface
 5 планшетных компьютеров Sumsung
 5 iPad
 3 МФУ (принтер, сканер, копир)
Фотоаппараты
 Sony – 1
 Cannon – 2 штуки
 Nikon – 3 штуки
Термопресс
Аппараты для изготовления значков – 2 (разных диаметров) и заготовки к ним.
По факту (оценка степени активности контингента данной смены)
Анкетирование в Google-форме 90%
Отзывы на сайте 80%
Отзывы в социальных сетях 90%
«Горячая» круглосуточная телефонная линия по возникновению необходимости
Наличие обратной По плану (наличие
связи с
инструментов
участниками
обратной связи:
форумов, групп в
социальных сетях,
«горячих линий» и
т.д.)
Планируемые показатели результативности программы:
- освоение
Измерения планировалось осуществлять
теоретических
 методом педагогического наблюдения;
материалов;
методом анкетирования и тестирования
По результатам тренингов
 выполнялись проверочные работы,
 на практике предлагалось показать
полученные знания
o в форме сценки на вечернем
мероприятии;
o рисунков, схем, метальных карт на
специальном стенде).
- формирование
Измерения планировалось осуществлять
практических
 по технологии, описанной в работе С.З.
навыков
Могилевской, А.А. Андреева, Е.Л.
(компетенций);
Кудрявцевой «Интерактивный
календарь-портфолио» как инноационная
комплексная технология игрового
тестирования» (опубликована в журнале
«ДУМский вестник. Теория и практика
дополнительного образования.
№1(5)/2015 ГБОУДОД ДУМ СПб, 2015,
стр 101-113.
Родители детей до 12 лет отметили
 возросший уровень социализации, ответственности за свои поступки –
84%,
 приобретение начальных навыков обращения с финансами – 98%.
Результаты тестирования по игре «Государство» и бизнес игре показало 100%
знание следующих положений
 Конституция – основной закон государства;
 Исполнение законов обязательно для всех;
 Для того чтобы заниматься бизнесом необходима лицензия;
 Банк – это учреждение, выполняющее финансовые операции.
Повышен уровень ключевых компетенций – 34% участников программы
Добавлены новые метапредметные компетенции – 29% участников программы
Проявлен интерес к предлагаемым сферам деятельности – 96% участников
программы
Средний балл взаимооценки детей по результатам участия в ключевых
мероприятиях – 4,6 (из 5)
Средний балл оценки участников программы всех мероприятий – 4,9
- здоровьесберегающие
показатели;
 педагогического наблюдения
 методика 360
 самооценка
Измерения планировалось осуществлять
 методом педагогического наблюдения;
 по технологии, описанной в работе С.З.
Могилевской, А.А. Андреева, Е.Л.
Кудрявцевой «Интерактивный календарьпортфолио» как инноационная комплексная
технология игрового тестирования»
(опубликована в журнале «ДУМский
вестник. Теория и практика дополнительного
образования. №1(5)/2015 ГБОУДОД ДУМ
СПб, 2015, стр 101-113
Наличие системы
мониторинга
эффективности
программы
1. Оценка формирования компетенций по направлению Здоровьесбережение
и роста универсальных учебных действий исходя из таблицы,
приведенной в приложении 1 (ссылка на статью приведена).
2. Методом педагогического наблюдения:
 на ежедневной зарядке – 14 раз за смену, охват участников – 100%,
количество проводивших – 305 детей
 на занятиях спортом, количество видов спорта –11, количество
спортивных часов в день для каждого – не менее 2-х,
 на спортивных площадках – не менее 20, по 2 на каждый город, по 1 на
каждые 10 детей
 на мероприятиях по поддержанию чистоты в корпусе (ежедневно) и на
территории (2 раза за смену)
По плану
Системы мониторинга реализуются на уровне каждого города
(отряда), работы по основным направлениям (базовым ценностям)
и по программе в целом. В систему входят следующие показатели:
Количественные показатели – опрос, анкетирование (с
использованием
облачных
технологий),
собеседование,
наблюдение:
 число участников программы;
 число участников, приехавших повторно,
 количество детей, научившихся чему-то новому,
 количество детей, реализовавших свои планы и задумки;
 число участников, высоко оценивших время, проведенное в
программе;
 число участников, которые нашли новых друзей
Фактически (описать результаты
мониторинга)
1360 за 5 смен по 2 недели
43%
91%
93%
95%
97%





Анкетирование
Качественные
методы оценки
эффективности
программы
Интервью
Тестирование
оценка программы участниками по 5-ти бальной шкале
рост численности сообществ в социальных сетях,
число участников, желающих приехать повторно
число участников, желающих порекомендовать друзьям
приехать на эту программу
число участников, желающих впоследствии работать в
педагогическом коллективе программы
«5» – 71%, «4» – 29%
На 413 человек
96%
96%
96%
использовался при мониторинге индивидуального участия в спортивных соревнованиях,
экологических акциях и других ЗОЖ-мероприятиях (компетенции здоровьесбережения) и с
исполняющими обязанности на государственных должностях (гражданско-общественные
компетенции).
В конце каждой смены все участники программы приглашаются в компьютерный класс, где
заполняют размещенную в Google-формах анкету. Обработанные числовые данные этой анкеты
приведены в представленном отчете. Качественные оценки носят в большинстве своем
положительный характер (92 ответов).
использовался при мониторинге культурно-досуговых компетенций (работа в творческой хоббимастерской, сольном выступлении на сцене, перед/за видео-камерой (интервью, съемка с
демонстрацией)), а также в конце смены.
Интервьюируемому ребенку задаются вопросы, требующие личной оценки происходящего, своего
вклада в программу, значимости происходящего. Ответы носят положительный характер (более
чем на 90%).
Образовательные (в т.ч. медиа-) компетенции в части участия в проектных группах, в командах
(интеллектуальные игры) подлежали мониторингу методом тестирования. Участникам
предлагалась выбрать правильный из предложенных вариантов ответа. По результатам
тестирования корректировалось содержание ряда мероприятий.
Самооценка
Методика 360
Педагогическое
наблюдение
Ежедневный мониторинг
настроения
Степень
удовлетворенност
и участников
программы
- участников;
Гражданско-общественные компетенции: участие в социальных акциях в качестве исполнителя,
организация/координация социальной акции; деятельность на госдолжности, требующая лидерских
компетенций (например, депутат парламента или министр); социально-трудовые компетенции,
например, при открытии и ведении собственного бизнеса; компетенции здоровьесбережения при
организации/ведении команды по направлению «Здоровый образ жизни» или культурно-досуговые
компетенции при участии в оргкомитете концерта/выставки/ акции оцениваются каждым методом
самооценки. Таким образом эта оценка отображает личностное восприятие происходящего,
важность выполненной работы, анализ ее результатов.
Мониторинг компетенций здоровьесбережения (участие в командных ЗОЖ-играх/соревнованиях),
культурно-досуговых компетенций (выступление на сцене (в команде), участие в выставке,
съемках видео/фото), образовательных (в т.ч. медиа-) компетенций (работа в лаборатории,
использование и создание/ усовершенствование медиа-продуктов, организация проектной группы
и координация проекта, работа в хобби-мастерской) осуществлялся с использованием методики
360.
Участника программы оценивают посредством опроса его окружения: преподавателей, вожатых,
других участников программы. Оценщики анонимно выставляли баллы по компетенциям (список
компетенций брался из таблицы приложения 1, вторая и третья строки) в специальных анкетах.
Затем просчитывалось среднее арифметическое значение по каждой компетенции и выстраивался
график компетенций. На последнем этапе результаты оценки представлялись самому
оцениваемому ребенку. В результате оценки по методу 360 были сделаны выводы для
саморазвития ребенка, дальнейшего развития компетенций, улучшения отношений с коллективом
Этот метод мониторинга касался всех реализуемых направлений деятельности. Его вели все члены
педагогического коллектива и на ежедневных планерках обсуждались (в формате кейсов)
получаемые результаты.
Этот метод мониторинга вели все участники программы, вывешивая каждый вечер значки,
соответствующие впечатлениям дня, на соответствующий стенд (отрядный уголок).
Наименование показателей, характеризующих степень удовлетворенности
Значения, вычисленные на основе таблиц,
заполняемых при ответах в Google-формах
- бытовые условия;
98%
- родителей
- интересность программы;
- полезность программы;
- степень профессионализма педагогического коллектива (компетенции +
степень морально-психологического комфорта при общении);
- степень психологического комфорта в коллективе сверстников;
- желание вновь попасть в этот лагерь;
- иные аспекты(желание вернуться в лагерь работать вожатым).
- бытовые условия;
- интересность программы;
- полезность программы;
- степень профессионализма педагогического коллектива (компетенции +
степень морально-психологического комфорта при общении);
- хотите ли отправить ребенка повторно отдыхать по программе?)
-посоветуете ли Вы друзьям этот лагерь для отдыха детей?
* детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей
99%
100%
96%
99%
98%
97%
88% – отлично и хорошо
92% – отлично и хорошо
96% – отлично и хорошо
98% – отлично
97,5% – да
95% – да
4% – возможно
1% – нет
Приложение 1. Соответствие базовых ценностей программы «Страна КОМПЬЮТЕРиЯ. Классика» и развиваемых компетенций
Направления
программы
(Базовые
ценности)
Интеллект и творчество
Образовательные
компетенции
Необходимые
компетенции XXI
века
Культурно-досуговые
компетенции
УчебноКомпетенции Этнокульт Общекульт
познаватель личностного
урные
урные
ные
самосовершен компетенц компетенц
компетенци ствования
ии
ии
и
Реализация исходного потенциала в деятельности (компетенции)
Организация проектной
Участие в оргкомитете
Лидерские
группы и координация
концерта/выставки/
качества
проекта
акции
(компетенции
лидера)
Регулятивные
УУД – «Я могу»
Сольное выступление
Индивидуальная Работа в лаборатории,
использование и создание/
на сцене, перед/за
деятельность
усовершенствование медиавидео-камерой
(компетенции
(интервью, съемка с
индивидуального продуктов, индивидуальная
исследовательская
демонстрацией)
деятеля)
Личностные УУД деятельность («ученый»)
Демократическое и рыночное мышление
Здоровый образ
жизни
Гражданско-общественные
компетенции
Социально-трудовые
компетенции
Компетенции
здоровьесбережения
Информаци Ценностноонные
(в смысловые
т.ч. медиа-) компетенции
компетенц
ии
Коммуника
тивные
компетенц
ии
«Телесны
е»
компетен
ции
Професс
иональн
ые
компете
нции
«Духовны
е»
компетен
ции
Организация/координация
социальной акции;
деятельность на
госдолжности, требующая
лидерских компетенций
Открытие и ведение
собственного бизнеса
Организация/ведение
команды по
направлению
«Здоровый образ
жизни»
Активное индивидуальное
участие в тренингах и
мероприятиях по
собственному выбору (в т.ч.
подготовка и проведение)
Активное участие
индивидуальное
в тренингах и
мероприятиях (в т.ч.
подготовка и
проведение)
Индивидуальное
участие в
спортивных
соревнованиях,
экологических
акциях и других
–
Работа в знание«Я
сам» ориентированной хобби(самоорганизация) мастерской, индивидуальная
проектная деятельность
Работа в хоббимастерской, создание
товаров для Тратабит
(технологии)
Исполнение обязанностей на
государственной не
руководящей должности,
журналистская
(корреспондентская)
индивидуальная
деятельность
Участие в социальных
акциях в качестве
исполнителя
Работа в команде Участие в проектной группе, Выступление на сцене
участие в команде
(в команде), участие
(компетенции
(интеллектуальные игры)
в выставке, съемках
исполнителя),
Коммуникативные
видео/фото
УУД
–
«Мы
вместе»
Личностные
Исходный потенциал (наличие) – Познавательные УУД – «Я учусь»
компетенции
Предприимчиво
Проверка
креативности,
сть/
основанной на развитости Проверка креативности Проверка
креативного
Креативность
интеллекта (знаниях и опыте в реализации типичных подхода в государственной
их применения в ситуации, творческих заданий.
сфере деятельности.
отличной от типовой).
Коммуникативн
ость
Проверка
способности
воспринимать
(в
т.ч.
фильтровать по заданным
параметрам) и передавать с
учетом
специфики
аудитории и канала передачи
(аудио,
видео,
аудиовизуального,
мультимедиа или реального
непосредственного общения)
имеющиеся
знания/
информацию.
Измерение
творческого
(креативного) подхода
к
процессу
коммуникации
(как
содержанию, так и
оформлению
сообщения) без утраты
смысловой
составляющей.
Проверка умения слушать и
доносить до конкретных
слушателей
информацию
разного типа (вопросы,
описания, приказы и пр.).
Индивидуальное
предпринимательство,
совершение покупок
с помощью карточки
Тратабит
ЗОЖ-мероприятиях
Участие в чужом
бизнесе в качестве
наёмного работника
Участие в командных
ЗОЖ-играх/
соревнованиях
Проверка
уровня
креативности,
не
Проверка
противоречащего
креативного подхода
соблюдению
в сфере бизнеса.
здоровьесберегающ
его режима.
Проверка
способности
на
коммуникацию
в
команде (тесты на
командообразование)
, с подчиненными и
руководителями,
специалистами
в
данной области и
пользователями
бизнес-услуг.
Проверка
способности
пропагандировать
через
все
доступные каналы
здоровый
образ
жизни.
Логика
Проверка математической и
лингвистической логики в
работе с рядами цифр, слов,
знаков и графем разных/ Проверка логики
неизвестных в т.ч. языков. творчестве
Опора не на внешние
показатели, а на логический
анализ ряда.
Проверка логики в
Проверка логичности сфере
эков Проверка
логики
действий в сфере мышления
и
государственного мышления
бизнеса.
здоровьесберегающ
их технологий.
Наблюдательнос
ть/ Память
Проверка
Проверка интеллектуальной
наблюдательности
и
сохранности (память на
визуальной памяти в
информацию).
момент творчества.
Внимание/
Концентрация
Проверка творческого
Проверка
способности потенциала,
длительно
основанного
на
концентрироваться,
быть способности
более
внимательным при решении длительной
интеллектуальных задач.
концентрации,
внимании.
Проверка
наблюдательности
Проверка
ЗУНов
и Проверка памяти и и
кратко-/
компетенций
в
сфере наблюдательности в долгосрочной
государства,
права
и связи с реализацией памяти в рамках
истории государств.
бизнесов в СК.
реализации
здоровьесборегаю
щей среды в СК.
Проверка
внимания
и
концентрации (поступающая
Проверка внимания
информация на визуальном Проверка внимания и и концентрации и
уровне)
в
связи
с концентрации в связи психореализацией
с бизнесом.
физиологическом
государственных
уровне.
обязанностей и прав.
Знания
проверка знаний в области
проверка собственно знаний проверка знаний в
истории и современности
в
области
математики, области
литературы,
госполитики, гос. деятелей,
физики, медиа-технологий
искусства…
права
проверка знаний
области
менеджмента,
маркетинга...
в
проверка знаний в
области анатомии,
лекарственных
растений,
экосистем...
Приложение 2. Мониторинг основных направлений деятельности программы
Оцениваемые
действия в контексте
развиваемых
компетенций
Лидерские качества
(компетенции лидера)
Регулятивные УУД –
«Я могу»
Индивидуальная
деятельность
(компетенции деятеля)
Личностные УУД – «Я
Способ участия ребенка
Результат
деятельности
Методика оценки
Образовательные (в т.ч. медиа-) компетенции
Организация проектной группы и координация проекта
Отчет о выполненном
проекте
Методика 360. Самооценка
Культурно-досуговые компетенции Участие в
оргкомитете концерта/выставки/ акции
Концерт/выставка/акци Самооценка. Шкала наблюдения за
я
поведением
Гражданско-общественные компетенции
Организация/координация социальной акции;
деятельность на госдолжности, требующая лидерских
компетенций (например, депутат парламента или
министр)
Социальная акция,
выполнение
обязанностей
государственного
служащего
Самооценка. Количество голосов на
выборах
Социально-трудовые компетенции Открытие и ведение
собственного бизнеса
Опыт бизнесмена
Самооценка. Количество
заработанных бит
Компетенции здоровьесбережения Организация/ведение
команды по направлению «Здоровый образ жизни»
Команда-участница
соревнований
Самооценка. Набранные баллы в
соревнованиях
Образовательные (в т.ч. медиа-) компетенции Работа в
лаборатории, использование и создание/
усовершенствование медиа-продуктов
Качество продукта,
представленного на
фестивале
информационных
технологий
Методика 360. Количество голосов
зрительских симпатий
сам»
Образовательные (в т.ч. медиа-) компетенции Работа в
хобби-мастерской
Качество продукта,
представленного на
ярмарке или на
выставках
Методика 360. Стоимость продукта
на ярмарке
Культурно-досуговые компетенции Сольное
выступление на сцене, перед/за видео-камерой (интервью,
съемка с демонстрацией)
Сольное выступление.
Демонстрация сюжета
Интервью
Культурно-досуговые компетенции Работа в творческой
хобби-мастерской
Выступление на сцене
Интервью
Гражданско-общественные компетенции Активное
индивидуальное участие в тренингах и мероприятиях по
собственному выбору (в т.ч. подготовка и проведение)
Проведение и (или)
активное участие в
тренингах
общественногражданской
направленности
Количество участников тренингов
Гражданско-общественные компетенции Исполнение
обязанностей на государственной должности
Исполнение
обязанностей в
министерстве
Анкета и сравнительная оценка
Социально-трудовые компетенции Активное
индивидуальное участие
в тренингах и мероприятиях (в т.ч. подготовка и
проведение)
Проведение и (или)
активное участие в
бизнес-тренингах
Количество участников тренингов
Работа в команде
(компетенции
исполнителя),
Коммуникативные
УУД – «Мы вместе»
Социально-трудовые компетенции Совершение
покупок с помощью карточки в магазине ТратаБит и в
баре
Покупки
Количество покупок. Количество
потраченных денег
Компетенции здоровьесбережения Индивидуальное
участие в спортивных соревнованиях, экологических
акциях и других ЗОЖ-мероприятиях
Личное участие в
спортивных
соревнованиях,
экологических акциях
и других ЗОЖмероприятиях
Анкета
Образовательные (в т.ч. медиа-) компетенции Участие
в проектной группе, участие в команде (интеллектуальные
игры)
Правильные ответы на
вопросы, победа в
соревнованиях
Сравнение с правильным ответом
Культурно-досуговые компетенции Выступление на
сцене (в команде), участие
в выставке, съемках видео/фото
Выступление на сцене.
Демонстрация сюжета
Методика 360
Гражданско-общественные компетенции Участие в
социальных акциях в качестве исполнителя
Принимал участие в
социальной акции
Самооценка
Социально-трудовые компетенции Участие в чужом
бизнесе в качестве наёмного работника
Работа в команде
Заработанные деньги
Компетенции здоровьесбережения Участие в командных
ЗОЖ-играх/соревнованиях
Участие в команде
Метод 360. Самооценка