(ИОМ) с имеющимися у вас ресурсами

ИНФОРМАЦИОННЫЙ
ВЕБИНАР
КАК ПОСТРОИТЬ СИСТЕМУ
ИНДИВИДУА ЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУ ТОВ
(ИОМ) С ИМЕЮЩИМИСЯ У ВАС
РЕСУРСАМИ
Региональное отделение МТА
ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ (РО МТА ИО)
Руководитель РО
МТА ИО: Татьяна
Князева;
10 членов РО МТА
Иркутская область
Федеральный эксперт МТА:
Татьяна Князева
Адрес страницы РО
МТА ИО:
http://thetutor.ru/regCe
nter/Irkutsk
Региональный эксперт МТА:
Ольга Попова
Победитель Всероссийского
конкурса «Тьютор года»: Юлия
Андреева
Победа! Участие тьютора Иркутской области
во ВПК «Тьютор года 2015»
Андреева Юлия
тьютор ФКОУ В(С)ОШ ГУФСИН
России по Иркутской области
ПЕРСОНАЛЬНЫЕ СТРАНИЦЫ
НА САЙТЕ МТА
 тьюторство в сфере управления(Т. Князева) http://thetutor.ru/activities/310
 тьюторство в пенитенциарном образовании (Ю. Андреева) http://thetutor.ru/activities/312
 тьюторство в дошкольном образовании(Н. Машинян) http://thetutor.ru/activities/303
 карта интереса к индивидуализации и тьюторству
(Т.Князева) - http://thetutor.ru/region/516
СЕРТИФИЦИРОВАННЫЕ ПРАКТИКИ
ИРКУ ТСКОЙ ОБЛАСТИ
 индивидуализация
профессионального
развития
педагогических коллективов образовательных организаций
(автор – Т. Князева);
 создание
условий
для
построения
педагогами
индивидуальных
маршру тов
формирования
профессиональных
компетенций
в
условиях
ФГОС
дошкольного
образования
(автор
–
Н.Машинян;
интегрированная
муниципальная
команда
тьюторов
Управления образования г.Усть-Илимска).
ПРА КТИКИ, ПР ОШ Е ДШИЕ ОЧ Н Ы Й ЭТА П Э КС П Е Р ТИЗ Ы В М ТА
 «Соп ро вож ден ие п рофес с иона л ьно го разви ти я п ед агого в д ошкол ьно го
об разо ван и я с у четом п ринцип а и н ди ви д уал изаци и» ( МАУ «Це нт р раз вит и я
о б ра з овани я »; Де п а рт амент о б ра з ован ия г. Б ра т с ка ; Кус ко ва И . Н . , ч л е н М ТА)
 «Техно лог ии дл я выя вл ени я о б разо ва тель но го зап рос а обуча ю щи хс я и
с т уд е н тов » ( АН О Ц е н т р П ро ф е с с иона ль н ой п с и хо л огии ; П о п о ва О . Л . )
 «Ть юто рска я тех ноло ги я как ин с т ру мент в раб оте с дет ь ми с о со быми
п о т ре бно с т я ми » ( М Б ОУ С ОШ № 2 9 г. И рк у т с ка , А л е кс ее нко И . М . ч л е н М ТА)
 «Ть юто рское соп ро вож де ние дет ей г ру пп ы рис ка» ( ФКОУ СОШ Г УФС И Н Ро сс ии
п о И рк у т с кой о б л а с т и, т ь ют о р Ан д ре е ва Ю . П . )
 « Ин ди ви д уал изац и я и ть юторс ко е соп ро вож д ение вхожден и я в п рофес с и ю
с т уде нт а -пе рвок у рсника » (ГБП ОУ И О «И рку т ский региона л ьн ый ко л ле д ж
пе да гогич ес кого об разо ва ния » Отделени е П реп од а вани я в н ача л ьн ых
к л а с с а х, В о ро б ь ева Н . Г. , ч л е н М ТА)
РА З ВИВАЮЩИ ЕСЯ ПРА КТИКИ И НД И ВИДУА ЛИЗАЦИ И
И Т ЬЮТОР С ТВА В И Р КУ ТС КОЙ ОБ Л АС ТИ
 «Индивидуализация
контрольно-оценочной
деятельности
школьников в условиях введения и реализации ФГОС» (МОУ
«Школа № 8 им. А .С. Пушкина г. Черемхово»)
 «Сопровождение интеллектуально-одаренных детей через
индивидуализацию образования» (на примере летней
Байкальской физико-математической школы-БФМШ) (НОУ
«Лицей №36 ОАО «РЖД»)
 «PROF. Navigator» (Центр профориентации Яценко О.В.)
ФГОС: ЧТО ИМЕННО ТРЕБУЕТСЯ?
 … индивидуализация образования …: (ресурс: презентация
ФГОС и Индивидуализация)
 - работа с инициативой, пробами, ИОМ и ИОП обучающегося;
 - создание среды и образовательных событий для этого;
 - включение в пос троение образовательного процесса всех его
участников и потенциальных партнеров;
 - пересмотр и коррекция функциональных обязанностей
педагогов и специалистов, руководителей; сис темы оценки
деятельнос ти специалис тов для реализации ФГОС
 другие управленческие механизмы и формы управления ОО
 Это может делать специалис т, который держит позицию
тьютора и обладает специальными компетенциями
ОБЯЗАТЕЛЬНА ЛИ ШТАТНАЯ ЕДИНИЦА «ТЬЮТОР»?
ГДЕ ЕГО ВЗЯТЬ? ЧТО ОТ НЕГО ТРЕБОВАТЬ?
 … или кто делает индивидуализацию в образовании?
(профстандарт педагога и тьютора)
 Тьютор по штатному расписанию
 Педагог, классный руководитель, замдиректора, директор,
другой специалис т с тьюторской позицией (не учить,
воспитывать, а сопровождать образовательный маршру т
обучающегося, это другие компетенции и другие ценности)
 3 пу ти организации тьюторского сопровождения в ОО (платная
услуга,
единица
в
штатном
расписании,
подготовка
специалис тов ОО к работе в позиции тьютора)
 Требования к тьюторской работе – см. стандарт тьютора
ВОЗМОЖНЫЕ ИСТОЧНИКИ
ФИНАСИРОВАНИЯ ИОМ
 …их немного..
 замотивированные родители (платные услуги, в том числе
тьютора)
 тьютор в штатном расписании, который организует данную
работ у
 перераспределение средств вну три ОО, эффективные
контракты
 заинтересованные люди из общества )
П Р ОЕ КТ Н Ы Й ВА Р И АН Т Р Е Ш Е Н ИЯ П Р ОБ Л Е М Ы Р Е А ЛИЗАЦ ИИ
ФГОС ЧЕ Р Е З И Н Д ИВИДУА ЛИЗАЦИЮ ОБРА З ОВАНИЯ В
ОС Н ОВН ОЙ Ш КОЛ Е 1 П Р ОЕ КТ Ф Ц П Р О. P DF
РАБОТА С ИНТЕРЕСОМ РЕБЕНКА ЧЕРЕЗ
ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ ПРОЕКТ 2 ФЦПРО.PDF
НАШИ РЕСУРСЫ-ПРЕДЛОЖЕНИЯ
« Б ю р о д о б р ы х д е л » и л и В и р т уа л ь н о е А г е н т с т в о Т ь ю т о р с к и х Ус л у г д л я р о д и т ел е й ,
п о д р о с т ко в , с т а р ш е кл а с с н и ко в , п е д а г о г о в и д и р е к т о р о в
1.
Ус л уг а
«По
за яв кам»
или
« А л л о,
ищем
в ы хо д … »
(к л у бн а я
или
и н д и в и д уал ь н ая ф о р м а п р е д о с т ав л е н и я ) ( д л я Р о д и т ел е й )
 - д о ш ко л ь н и к : ч е м з а н я т ь , ка к п р а в и л ь н о р а з в и в ат ь ?
 « В оз м ож н ос т и Ва ше г о ре бе н ка » - ко м пл е кс н а я ра б от а с д е т ь м и с о с о бы ми
о б р аз ов ат ел ь н ым и п от ре бн о с т ям и " С т и ра я г ран и " (ф о р мы в з аи м о де й с тв и я де т е й
в с о ц и у м е , р а б от а с р о д и т е л я ми и т. д . )
 - мл а д ши й ш кол ь н и к : и н и ц и ат и в н ы й ре бе н о к, как по м о чь в ы б рат ь н уж н ое и з
м н ог ог о … ; он н и че г о н е хо че т, п о ч е м у? Ч т о д ел а т ь ? ; Вс е в ре мя з ан и мае т с я од н и м
и тем же… Это проблема?
 - п о д р ос т о к : н е д у мае т п р о в а ж н ое , буд ущ е е , з ан и мае т с я е рун д о й ; в о о бщ е н и ч е г о
н е хоче т дел а ть ; н е хо че т у чи т ь с я ; в с е , чт о н ачи н ае т д е л ат ь , н е д ов о ди т д о кон ц а ,
бросает;
 - ю н о ша : н е м ож е т в ы б рат ь , че м з ан и мат ь с я в буд ущ е м ; н е хоч е т п ос т у пат ь т уд а,
к уд а с ов е т уют р о д и т ел и ; н е д ум ае т в о о бщ е о с в ое м буд ущ е м ; н и че г о н е д е л ае т,
ч т о б ы д о с т и ч ь с в о е й ц е л и в буд у щ е м ; и т. д .
НАШИ РЕСУРСЫ-ПРЕДЛОЖЕНИЯ
2. Услуга «Нужно пошептаться….» (подростки,
старшеклассники) – индивидуальная форма
предоставления
 - не знаю, чего хочу;
 - знаю, чего хочу, но не знаю, как достичь;
 - ничего не хочу…;
 - нужно посоветоваться о будущем…;
 - очень многого хочу, как выбрать?..
НАШИ РЕСУРСЫ-ПРЕДЛОЖЕНИЯ
3.Услуга «Осторожно, ФГОС!» или «С ног на голову» (педагоги и
др. взрослые в школе)
 - как сопровождать интерес, инициативу, пробу или ИОП
обучающегося (технологии, приемы, инструменты) (инд и гр
формы);
 - тренинг –мотивация «реализую ФГОС» (гр);
 - тренинг – проба (стажировка) «реализую ФГОС»(гр);
 - тренинг-рефлексия (гр) «реализую ФГОС»;
 - сопровождение апробации реализации ФГОС на рабочем
месте (гр и инд).
НАШИ РЕСУРСЫ-ПРЕДЛОЖЕНИЯ
 Услуга «Сит уация под ключ …» (для управленцев ОО)
 - моделирование реализации ФГОС в ОО;
 - апробация модели с сопровождением региональных
тьюторов;
 - обучение команды единомышленников;
тьюторские
консультации
по
акт уальным
запросам
(проблемам);
общес твенно-профессиональная
экспертиза
развития
образовательной организации;
общес твенно-профессиональная
экспертиза
развития
образовательной организации с выходом на общес твеннопрофессиональную сертификацию в МОО МТА.
НАШИ РЕСУРСЫ-ПРЕДЛОЖЕНИЯ
 Лаборатория интересных открытий "Антропо +" или "Человеческое в
человеке"
(для
тех,
кто
хочет
проводить
гуманитарные
миниисследования в образовательной практике);
 Дискуссионная площадка «психологи/ тьюторы" (соотнесение границ
профессий, ценнос тей, методов, точек взаимодейс твия);
 Клуб "Шведский стол" (для родителей, детей, всех других с
проблемами или интересующихся – по запросу);
 Переговорный пункт "ООО" (Образование ((. Образование?? .
Образование!!!()
(тьюторы,
педагоги,
родители,
психологи,
руководители, ...)
 Комментарий: содержание услуг открыто для дополнения, изменения
под запрос потребителя.
НАШИ ПРОГРАММЫ
 Д П П П П : « Ин ди в и д уал и з а ц ия и т ьют о р с т во в с ф ер е о бра з о в ан ия . Уп р ав л е н и е








реализацией ФГОС» (252ч., 500ч.)
Д П П П К : « И н д и в и д уа л и з а ц и я и т ь ю т о р с т в о в с о в р ем е нно м о б р а з о в а ни и » ( 1 0 8 ч . )
ДПП
ПК:
«Т ью т о р с ко е
с о п р о во ж д ен и е
с т аж и р о в о ч но й
д ея т е л ьно с т и
о б р а з о в а т ел ь но й о р г а ни з а ц и и » ( 1 4 4 ч . )
« Н е з а в ис имая эк с п ерт и з а п о з а п р о су п о т р е би т ел я п р и р е а л и з а ц и и Ф Г ОС о б щ ег о
о бр а з о в ан ия (м у ни ц и п ал ьны й у р о в ен ь , у р о ве н ь о бр а з о в ат ел ьно й о р г ан и з ац и и ) »
(7 2ч.) « Ф ГОС о с но вно й и с т ар ш е й ш ко л ы : в а р и ат и в но с т ь и и н д и в и дуал и з а ц ия
о б ра з овани я » ( 7 2 ч . )
« Ор г ан и з а ц ия
эк с п ер т но - ана л и т ич ес ко й
де я т ел ьно с т и
в
Д ОО
в
п р о цес с е
р е а л и з а ц и и Ф Г О С д о ш к о л ь но г о о б р а з о в а ни я » ( 7 2 ч . )
Уп р а вл ен и е
ре а л и з а ц и е й
Ф Г ОС
в
о с но вно й
ш ко л е .
М о де л ь
р а бо т ы
с
и н д и в и д уа л ь ны м и о б р а з о в а т ел ьны м и п р о б а м и о бу ч а ю щ ихс я ( 7 2 ч . )
Т ьют о р с ко е с о п р о вож д ен и е о бр а з о в ат е л ьно й и н и ц и ат и вы о бу ч ающ ихс я 5 - 8
к л а с с о в н а з а н я т и и в р а м к ах р е а л и з а ц и и Ф Г О С ( 7 2 ч . )
С о п р о в ож де ни е о д а р е н ны х д е т е й в с о в р е м е нно м о б р а з о в а т ел ьно м п р о ц ес с е ( 7 2 ч . )
Ме с т а ре ал и з ац и и п р ог р а м м : Г А У Д П О И Р О, А Н О ДП О « Ц ент р п р о ф ес с ио на л ьно й
п с и хо л о г и и »
НАШИ КОНТАКТЫ
 [email protected] – РО МТА ИО;
 89646559922 – руководитель РО МТА ИО, федеральный
эксперт, носитель сертифицированной федеральной
практики регионального уровня, Т.Б. Князева;
 89246014200 – региональный эксперт МТА, носитель
практики О.Л. Попова;
 891448727377 – носитель практики, победитель
Всероссийского конкурса «Тьютор года 2015», г.Пермь, Ю.П.
Андреева.