Диктанты, занимательные материалы, творческие задания для 5-8 классов

Диктанты, занимательные материалы, творческие задания для 5-8 классов
5 класс
Однокоренные слова и формы слова. Повторение в начале года
Мама сварила варенье и поставила баночку на стол. В банку влетела оса. Она сердито
жужжала, потому что не могла выбраться из варенья. Котенок сидел на столе и удивленно
смотрел на банку. «Почему варенье сердится?» – думал он.
Задание. Выписать сначала однокоренные слова, затем – формы слова.
Мягкий знак после шипящих на конце слова
Стишок записывается на доске с многоточиями на конце слов после шипящих
То мышь, то чиж,
То ёж, то рожь.
Не различишь!
Не разберешь!
Но я, ребята, не дурак!
Везде поставлю мягкий знак!
-Прав ли ученик?
На предложение сочинить подобный стишок дети с удовольствием откликнулись:
Из-за синих-синих туч
Показался солнца луч.
Рада мышь, рад и еж:
До чего же день хорош!
(Катя Б.)
Как-то я забрался в глушь.
1
Там в траве свернулся уж,
В норку побежала мышь.
А вокруг звенела тишь.
Под кустом свернулся еж,
Он пыхтит: «Меня не трожь!»
До чего же еж хорош!
На репейник он похож!
(Павлик К.)
Синтаксис. Найди спрятанные словосочетания
Я ставил утром на буфет
Из полецветиков букет.
Остались в нем желтютики…
А где же одушютики?!
(Полевые цветики, желтые лютики.)
-А что это за ОДУШЮТИКИ? Какая ассоциация возникает? Обратите внимание: после
буквы Ш написана буква Ю. Почему? (Пушинки-парашютики облетели.)
Второстепенные члены предложения. Дополнение
У Пятачка собрались друзья. Пришел к нему и Винни-Пух. Он принес Пятачку огромный
торт. Торт – отличный подарок!
Гости пляшут и веселятся. Но где же прячется Пух?
Он сидит около пустой коробки из-под торта и облизывает лапы. Торт был вкусный!
2
Выполним синтаксический разбор предложений (по выбору). Повторим способы
выражения сказуемого (а про орфограммы никогда не забываем!).
Второстепенные члены предложения. Несогласованное определение
Для урока математики
Мне нужны тетради в клетку.
Нарисую сто солдатиков!
Ставьте мне за них отметку!
Обобщающее слово при однородных членах
1) Прибежали забияки: кот, две кошки и собаки. 2)Рассмешил я зрителей: детей и их
родителей. 3)Всюду мы кота искали: и на кухне, и в подвале. Так куда же он пропал? На
моей кровати спал!
Предложите детям «зарифмовать» фразы с обобщающим словом. Вот детский пример:
Я везде искала платье:
И в шкафу, и под кроватью.
И зачем его искала?
Лучше б в мячик поиграла!
Я весь день его искала:
Утром, днем! Я так устала!
И зачем его искала?
Просто мама так сказала.
(Наташа И.)
Синонимы
Анна Ванна мне сказала:
–Тань, ты весь урок болтала!
– Не болтала! Вот Вам слово!
Просто говорила с Вовой!
-Где синонимы и различаются ли они оттенками значения? А стилистически?
Антонимы
Учили мы синонимы.
И всё как будто поняли:
Мол, смелые – отважные…
Слова какие важные!
А важные – так нужные!
И повторяли дружно мы:
Бежать – лететь – и мчаться,
А мыться – так купаться,
А хохотать – смеяться!
Я полюбил синонимы!
Я стал в них разбираться!
3
Как близки по значению:
Занятие – учение,
Веселье – развлечение,
А хобби – увлечение!
Запомнил тему лучше всех!
Вот так победа! Вот успех!
Я целый год бы проходил
(Нет, изучал) синонимы!
Но тут учитель объявил,
Что тема-то – антонимы!
Умный – глупый,
Смелый – трус…
За себя не поручусь!
Уж не радуюсь – сержусь.
Нету, братцы, больше сил,
Всё я спутал, всё забыл!
Не победа – пораженье,
Не учеба – а мученье!
Стало всё наоборот!..
Лишь одно успокоенье:
Скоро (быстро?) Новый год!
-Являются ли слова «скоро» и «быстро» синонимами? Можно ли здесь употребить слово
«быстро»? Почему?
Склонение существительных на –ие, -ий, -ия. Объяснительный диктант
Что вы знаете о такой рептилии, как крокодил? Знаете ли вы, что крокодилы –
родственники динозавров? Крокодилы обитают на нашей планете около 150 миллионов
лет, и распространены они на территории всех тропических стран. Ископаемые останки
этих страшилищ находят в Европе, Азии, Америке.
Крокодилы живут в воде: в реках, озерах, болотах. При наступлении засухи они могут
зарываться в ил и впадать в спячку. Если вы, друзья, наткнетесь на спящего крокодила, не
будите его! Пусть лучше чудовище спит!
-Найдите слова с увеличительным суффиксом. Какова их роль в тексте?
Дополнительно выполним синтаксический разбор второго предложения; разберем слова
по составу (по выбору учителя).
6 класс
Приставки ПРЕ- и ПРИ- . Объяснительный и проверочный диктанты
1
Весь день шел Иванушка, и привела его тропинка к превысокой стене. Присел он на
придорожный камень и пригорюнился. Как преграду преодолеть? И призвал он тогда
4
верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! Прибегай ко мне, дружок!»
Разыгрался ветер, пригнулись деревья, приумолкли птицы. Прискакал Горбунок.
Вскочил на друга Иванушка, и одним махом перелетели они через стену, приземлились в
прекрасном саду.
Диктант проводится на первом уроке в целях проверки того, как дети запомнили значения
приставок. Дополнительно выполним разбор по составу и словообразовательный
(например, придорожный и приземлились).
Найдем предложение с прямой речью, отметим обращения.
2
Престранное дело, но взрослые обожают приставать к детям! Непрерывно слышишь: «Ты
прибрался в комнате? Ты приготовил уроки? Ты преодолеешь, наконец, свою лень?!»
Я однажды прикинулся паинькой, не стал пререкаться и ответил сразу на все вопросы
родителей: «Да, прибрался, приготовил, преодолею непременно!» А мама почему-то
рассердилась и строго-престрого прикрикнула на меня: «Прекрати притворяться!
Принимайся за уроки!»
Ну что тут скажешь! Придется придумать еще что-нибудь.
Второй диктант значительно труднее, и его в несильном классе тоже можно дать как
объяснительный.
Имя числительное
В книге Т.Л. Служевской (Уроки русской словесности. СПб, 1994) есть замечательные
упражнения на склонение имен числительных – «Конкурс на замещение вакантных мест
дикторов телевидения». Все числительные в текстах записываются цифрами, и эти
тексты надо правильно прочитать. Мои ученики с радостью включились в «конкурс», а
также в работу по сочинению новых текстов для «дикторов». Вот некоторые из
придуманных нами текстов:
Передача « Впрок »
Сегодня к нам в редакцию пришло более 1580 писем, причем в 815 из них зрители просят
повторить сведения, приведенные нами в 391-м выпуске передачи «Впрок» и касающиеся
батареек разных типов. Мы с радостью удовлетворяем эту просьбу.
Итак, батарейка «Варта», вставленная в плейер, продержалась менее 6332 минут (вместо
обещанных в инструкции 7411). Повторив опыт с 320 батарейками и не добившись
обещанного результата, мы поняли, что взяли инструкцию от батарейки «Дюрасел»,
которая, кстати, именно столько и продержалась. Батарейки «Энерджайзер» продолжали
работать и работать в течение 5783 минут (ощутите разницу между 7411 и 5783
5
минутами!). А вот батарейки Sony утащил для своего фотоаппарата финансовый директор
программы, поэтому время их работы вы узнаете в 440-м выпуске передачи «Впрок ».
(Антон Б.)
Криминальные новости
2007-й год был рекордным по количеству угнанных автомобилей. Всего зарегистрировано
около 999 540 угонов. Причем что характерно: у 6384 водителей угнали «Мерседесы», а у
43 082 водителей – «Запорожцы». К тому же о 1527 угнанных «Мерседесах» у работников
милиции есть точные сведения, а вот про «Запорожцы» ничего не слышно. Влиятельный
чиновник из МВД, пожелавший остаться неназванным, предположил, что около 33 700
машин отечественного производства уже перепродано за границу, а за остальными 9382
машинами «покупатели» явятся в Одессу, где и будут пойманы с поличным.
Не хотелось бы кончать на грустной ноте, поэтому позволим себе порадоваться за то, что
наши российские автомобили наконец-то стали цениться на Западе выше, чем
«Мерседесы»! (Антон Л.)
Прогноз погоды
Завтра в Москве осадки. Синоптики ожидают, что выпадет 21 745 892 капли дождя. Над
территорией Ясенева уже скопилось не менее 10 896 345 капель, причем к этим 10 896 345
прибавится еще около 15 750 капель, которые пока зависли над Южным Бутовом, но к 13
апреля северный ветер донесет их до Ясенева. Более 3 600 255 капель упадет на 1108
школу, так что 750 ученикам этой школа придется взять с собой зонты.
Прогноз погоды составлен Московским Метеобюро. Хорошей вам погоды, дорогие
москвичи! (Надя С.)
7 класс
Глагольные признаки причастия. Объяснительный диктант
Я выхожу из сонного дома и тихо крадусь к калитке, чтобы не разбудить спящего Волчка.
Уж очень он мешает мне на охоте! Задуманный побег удается, и вот я в притихшем
осеннем лесу. Шуршит опавшая листва, о чем-то перешептываются старые березы.
Вдруг сзади слышится какой-то посторонний шорох. Я оглядываюсь и замираю – шорох
прекращается. Но листья под елочками подозрительно шевелятся! Я кидаю в
притаившегося преследователя небольшой сучок, и сразу тишина взрывается счастливым
визгом. Ворох желтых листьев несется на меня, и заливающийся лаем Волчок чуть не
сбивает меня с ног. Не будет охоты!
Озаглавить текст. Подчеркнуть все определения и указать, чем они выражены.
Определить вид и время причастий.
Запоминаем: пишется два Н!
6
Чудо неслыханное,
Диво невиданное
Со дна океанного
Прими как данное,
Нечаянное,
Негаданное,
Нежданное,
Но желанное.
Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий. Проверочный диктант
Волчок, увлеченный погоней, несся за удирающим котом по вскопанным грядкам. Кот,
ничего не разбирая от страха, бросился в щелку под забором и застрял там: щель оказалась
слишком узкой.
Разгоряченный Волчок, настроившийся на длительную погоню, резко притормозил возле
кошачьего хвоста. Сначала он настороженно тявкнул, потом смущенно заскулил и… сунул
нос в щелку рядом. Взбешенный собачьей наглостью кот завыл.
Чтобы освободить застрявшего кота, пришлось подпиливать забор. Волчок был восхищен!
Правописание наречий. Запоминаем: пишутся раздельно!
На днях нам на дом задали стихотворение. Его надо было выучить на память. А меня
учитель особо предупредил: «Учи на совесть! Завтра вызову!» А я, сказать по совести, до
смерти не люблю рассказывать стихи по памяти. Мне их выучить не под силу!
Дома я открыл книгу и на глазок прикинул, много ли строчек надо учить. От их количества
я на миг лишился дара речи... А в следующий миг захлопнул книгу.
Союзы. Сочинение-миниатюра с использованием противительного союза НО
Читаем в качестве образца два текста. Анализируем их композицию. (Дополнительно
обсудим роль вопросительных предложений в каждом из текстов.)
1
Снег, снег, снег… Царство снега! Снег на земле, снег на деревьях, снег на скамейках
парка… Он заглушает все звуки. Он – само спокойствие, он – сама тишина.
Но остановитесь, прислушайтесь… Слышите, как с глухим шорохом упала с ели шапка
снега? Видите ворону на вершине? Сейчас она взлетит. Слышите взмахи ее крыльев?
Продолжите ваш путь. Слышите, как скрипит снег под вашими шагами?
Жизнь никогда не замирает. Просто в снежном царстве – снежная жизнь.
2
7
Море прекрасно! Оно такое переменчивое! То ярко-синее, нежное, то черное, бешеное.
Можно часами любоваться им – тихим и грозным, нежно ласкающим берега и грозно
разбивающимся о скалы…
Но не за это я люблю море. Для меня его главное очарование – в тайне глубины. Там, в
глубине, оно всегда неподвижное, темно-свинцовое. Что в этой свинцовой
неподвижности? Какие тысячелетние тайны?
Подводный мир – мир непознанного, недоступного…
Задание. Сочинить текст, состоящий из двух логически законченных частей. В первой
части речь должна идти об одном явлении, во второй – о противоположном или
сопоставимом с первым.
8 класс
Строение текста. Повторение в начале года
Предлагаем ученикам прослушать два текста
1
Дождь, мелкий и нудный, лил весь день, и береза под окном вымокла и почернела. На
верхней ветке сидела огромная ворона. Впрочем, слово «сидела» к ней не подходило. Она,
скорее, стояла, вцепившись острыми когтями в дерево. Глаза ее были закрыты, черные
вымокшие перья обвисли, с длинного блестящего клюва стекали капельки дождя.
Но она не шевелилась, не издавала ни звука. Ее неподвижная фигура напоминала
горестное изваяние. Всем своим видом ворона будто говорила: «Дождь? Сырость? Холод?
Это отвратительно, да. Но я живу уже много лет, переживу и это».
2
Многие не любят ворон. А я считаю их удивительными птицами.
Вороны очень умные, и их нетрудно приручить. В прошлом году мы выходили раненого
птенца, и он все лето жил у нас на даче. Вороненок быстро привык к нам и прекрасно
разобрался в членах семьи. Бабушку он любил больше всех, потому что она его кормила.
Стоило ему услышать бабушкины шаги, он сразу летел к подоконнику – там стояла его
миска. А с маленьким Егоркой он любил играть: садился ему на голову и весело кричал,
размахивая крыльями. Егорка визжал от радости, боясь сдвинуться с места, чтобы не
свалилась «мельница» с головы.
У ворон отличная память! Этим летом мы снова увидели нашего питомца. Он прилетел в
первый же день, сел на подоконник и уставился черным глазом на бабушку: мол,
покормите?
А вы никогда не наблюдали, как дружно вороны нападают на врага? Они собираются в
8
стаю и с громким криком атакуют обидчика, будь то кошка, змея или человек.
Нет, все-таки ворона – удивительная птица!
-Определите тип текстов (описание, рассуждение с элементами повествования).
Аргументируйте ответ.
-Вспомните сами текст – повествование о вороне (басня Крылова «Ворона и лисица»).
Задание предлагается парам учеников: они пишут сочинение на одну тему, но выбирают
при этом разные типы речи. Лучшие работы анализируются на следующем уроке.
Знаки препинания при однородных членах предложения. Объяснительный диктант
У старого одинокого деда был Козел-сторож. Дед ни свет ни заря то поле пашет, то косой
машет, а Козел в доме сидит или огород сторожит. Как сторожит? Либо под забором
храпит, либо у высоких ворот лежит. Внутрь-то его дед не пускает, ворота крепконакрепко запирает. Козла только пусти в огород! Но как-то раз дед то ли замок сломал, то
ли ключ потерял, и остались ворота нараспашку. Козел взял да и вошел в огород. А там
картошка, и лучок, и капустка, и перец-стручок!
И повадился Козел в огород. Сначала у моркови ботву сжевал, потом капусту объел, а
потом и совсем обнаглел. Разляжется на грядках и дремлет, блаженно щурясь. Тут его дед
и поймал! Уж он его ругал, корил и стыдил, даже палкой побил. Бедняга прыгал козлом,
зато стал послушным Козлом.
Попутно повторим односоставные и неполные двусоставные предложения. Вспомним,
что такое фразеологизмы.
Изложение с элементами сочинения (после темы «Вставные конструкции)
(Текст по кн. А.М. Арго «Восторги и вдохновение» взят из кн. Г.Г. Граник, С.М.
Бондаренко «Как учить работать с книгой». М., 1995)
В старину библиофилы (так называют любителей и собирателей книг) заказывали у
художников экслибрисы, которые наклеивались на книги. Экслибрис – это небольшой,
чуть больше почтовой марки, бумажный ярлычок с рисунком. Рисунок, как правило,
выражал идею, которая была близка и мила владельцу книги. Наверху или внизу на
рисунке ставилась надпись: «Из книг такого-то». Таким образом, экслибрис обозначал,
кому книга принадлежит.
Четырнадцатилетний мальчик (он был библиофилом) попросил художника сделать
экслибрис.
–Какую тему, о юноша, ты предлагаешь для рисунка? – спросил художник.
–Нарисуйте, пожалуйста, море. Широкое море! Плывет корабль, груженный книгами. Гора
9
книг! А на борту (это будет как девиз корабля) слово «Мало!».
Задание. Подробно изложить текст. Написать небольшое сочинение, в котором описать
возможный вариант заказанного рисунка. Объяснить, что имел в виду мальчик, выбирая
тему рисунка (какова заложенная в рисунок идея). Близка ли вам эта идея? (Можно
предложить такое начало сочинения: «И вот я держу в руках старинную книгу с
необычным экслибрисом…»)
10