Результат работы группы - Инновационная образовательная сеть

Основная школа
образовательный процесс и социальная
деятельность
Образовательный процесс, в свою очередь,
подразделяется на: учебную деятельность
(предметная, метапредметная, личностная);
среду (условия) и социум (социализация)
Выбор цели образовательной
деятельности
1. Летние тематические смены (после 4
класса);
2. Выбор направления деятельности
(техническое, естественное, гуманитарное
– любое);
3. Выбор цели (изобретение вечного
двигателя; изучение морских глубин;
издание альманаха);
4. Обязательства.
Программа проекта
Принципы построения – метапредметная;
Цели – общие для проекта + через каждую
учебную область;
Виды деятельности;
Содержание предметных областей;
Временные рамки;
Промежуточные результаты;
ИОТ.
Система оценивания
• Периодичность (по этапам реализации
проекта);
• Комплексность;
• Многосубъектность.
Результат
• По итогам года
• По итогам реализации проекта
• На момент окончания ступени
SWOT- анализ
S
Развитие среды
Индивидуальное развитие
личности
W
Учебный план
Нагрузка штатное
расписание
O
ФГОС
T
Государственная итоговая
аттестация
Среда – как место
взаимодействия
Событийность как ведущий принцип
-
Различные связи (социальные)
Возможность различных проб
Внешняя оценка деятельности
Рефлексия как внутренняя оценка (блоги, соц.
Сети)
Материальная среда
(физическая среда)
Виртуальная
Позиции взрослых
• Роль педагога – роль тьютора
• Роль внешних сообществ – оценка,
экспертиза
• Роль внешних сообществ – роль партнеров,
консультантов, направляющих
• Роль родителей – осознанная позиция как
родителя
Оценка, мониторинг
Результаты ребенка: рефлексия, внешняя
оценка, самооценка, осознанность выбора
Условия: охват групп, интенсивность работы,
выбор приоритета как следствие, объем
привлеченных инвестиций (ресурсы)