Презентация - yourschool.edusite.ru

Управление
инновационными процессами в
образовательном учреждении
Цель современного образования - воспитание
нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России.
В этой связи процесс образования должен
пониматься не только как процесс усвоения
системы знаний, умений и компетенций,
составляющих
инструментальную
основу
учебной деятельности учащегося, но и как
процесс развития личности, принятия духовнонравственных, социальных, семейных и других
ценностей.
КОНЦЕПЦИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЯДРА
СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, 2010г.
Педагогическая инновация - наука, изучающая природу,
закономерности возникновения и развития педагогических
инноваций в отношении субъектов образования, а также
обеспечивающая связь педагогических традиций с
проектированием будущего образования
Особенности творческой
педагогической деятельности К.Я. Вазиной, Ф.Н. Гоноболина,
В.А. Сластенина, и др.
Циклы инновационных процессов,
классификации нововведений,
анализ НПБ обеспечения
инноваций- А.А. Арламова, М.С.
Бургина,
В.И. Журавлева
Проблематика нововведений в
области образования - Н.В.
Горбунова, М.В. Кларина,
М.М.,Поташник, С.Д., Шамова
и др
Исследования ИД с точки зрения
теории и практики внедрения
достижений пед. науки и
распространения ППО -А.А.
Арламов, Ю.К. Бабанский, А.Н.
Бойко, Г.В. Воробьев, A.M. Гельмонт
Исследования американских и английских педагогов -X. Барнет, Дж.
Бассет, Д. Гамильтон, Н. Гросс, Р. Карлсон, М. Майлз, и др
ГИПОТЕЗА
Уровень управления инновационными процессами
в образовательном учреждении можно повысить, если:
1. Разработать комплексноцелевую программу
инновационного развития с учетом
специфических особенностей
образовательного учреждения
2.Процесс управления
инновационной деятельностью
педагогов проектировать на
основании готовности пед. кадров к
инновациям и их способности к
творчеству
3.Развитие инновационных процессов сопровождать включением в
образовательный процесс таких механизмов, как мотивация
педагогов к участию в инновационной деятельности, педагогическое
проектирование программ по самообразованию, рейтинговой
оценки деятельности педагогов и развитие профессионализма и
творчества педагогических кадров
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
• констатирующий этап
сентябрь 2009 - ноябрь 2009 г.
• формирующий этап
ноябрь 2009 - декабрь 2009г.
• обучающий этап
январь 2010 – декабрь 2010г.
Программа «Создание модели управления инновационной
деятельностью педагог в образовательном учреждении»
ПЕРВЫЙ ЭТАП
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
ВТОРОЙ ЭТАП –
ПРАКТИЧЕСКИЙ
сентябрь-декабрь
2009 года.
январь –декабрь
2010 год.
Цель: создание
условий для
реализации
эксперимента
Цель: внедрение и апробация новых
методов управления ИД педагогов,
отслеживание процесса
функционирования служб
сопровождения метод.службы
Задачи:
1.Изучить реальные условия
и готовность пед.коллектива
к работе в режиме
эксперимента.
2.Подготовить научнометодическое и нормативноправовое обеспечение
эксперимента.
Задачи:
1.Реорганизовать метод. службу ОУ
2.Создать внутришкольную систему
повышения профессиональной компетентности
педагогов и администрации школы.
3.Стимулировать деятельность педагогов по
разработке и внедрению инновационных
проектов.
4. Разработать инструментарий,
обеспечивающий отслеживание качество
инновационных преобразования.
ТРЕТИЙ ЭТАП –
ОБОБЩАЮЩИЙ
2011-2012 год
.
Цель: Подведение
итогов реализации
эксперимента
Задачи:
1. Провести
проблемный
анализ результатов
инновационной
деятельности
2.Определить
дальнейшие
перспективы
развития школы
Уровень методологической
культуры
35%
32%
30%
Характеристики развития
коллектива
7
7
6
6
5
4
26%
27%
Выше
среднего
Высокий
25%
20%
15%
15%
10%
5%
0%
Чуть ниже Средний
среднего
Уровень развития творческого
потенциала педагогов
35%
30%
30%
30%
24%
25%
20%
16%
15%
10%
5%
0%
Чуть ниже
среднего
Средний
Выше
среднего
Высокий
Препятствующие факторы саморазвития педагогов
Ограниченные ресурсы, обстоятельства жизни
76%
68%
65%
Недостаток времени
Состояние здоровья
Неадекватная обратная связь с членами…
57%
Враждебность окружающих, плохо…
48%
Отсут. поддержки и помощи в этом вопросе со…
Разочаров. в рез-ах имевшихся ранее неудач
24%
10%
Собственная активность
35%
Стимулирующие факторы саморазвития
Возможность получения признания в коллективе
Профессиональное «выгорание»
Занятия самообразованием
Новизна деятельности, условия работы и…
Доверие
Внимание к этой проблеме руководителей
Организация труда в ОУ
Пример и влияние коллег
Обучение на курсах
Методическая работа
59%
57%
46%
65%
28%
49%
34%
35%
67%
54%
Уровень мотивации к достижению успеха
50%
45%
40%
45%
43%
35%
окт.2009
май 2010
37%
35%
30%
25%
20%
16% 16%
15%
10%
4% 4%
5%
0%
Низкая
мотивация к
успеху
Средний
уровень
мотивации
Умеренно
высокий
уровень
мотивации
Слишком
высокий
уровень
мотивации к
успеху
МАТЕРИАЛЬНОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ
СОТРУДНИКОВ
Определены показатели труда,
за которые ОУ намерено
поощрять сотрудников,
критерии их оценки
• Положение о стимулирующих
выплатах работникам
образовательного учреждения,
• Положение о рейтинговой оценке
педагогической деятельности учителей
Установлены правила, по
которым будут поощряться
педагоги за достижение
конкретного результата
• Вопрос рассматривается ежемесячно на
заседании комиссии, выбранной на
собрании трудового коллектива в
сентябре месяце и назначенной приказом
директора школы
Обеспечить принятие всеми
работниками критериев оценки • Принятие коллегиальных решений
стимулирования путем
обсуждений и совместной
выработки условий поощрения
П
О
Т
Р
Е
Б
Н
О
С
Т
И
Причастность к
авторитетной
группе
Культивирование чувства
принадлежности к коллективу
(школа победитель ПНПО)
Поощрение,
одобрение
Вознаграждение свободным временем
Взаимопонимание
и проявление
интереса к
работнику
Предоставление самостоятельности
Уважении,
во власти
Сменяемость руководителей
методически объединений,
творческих групп и т.д.
Улучшении
условий труда
Организация аттестации рабочих мест,
совершенствование МТБ школы,
пополнение библиотеки УМК
Самореализация
педагогов
Организация и участие в
коллективно-творческих делах
Потребности
67%
65%
50%
49%
47%
41%
38%
32%
25%
54%
45%
25%
28%
49%
34%
35%
43%
38%
30%
41%
48%
43%
окт.2009
май 2010
Профком
Род.комитет
Зам.директора
по МР
Зам.директора
по УВР
1 ступень
Методический совет
Психол. служба
Социальный
педагог
НОУ
Предметные
МО
МО кл. рук.
Директор
Общешкольная
конференция
Педсовет
Зам.директора
по ВР
(ДО)
Зам. директора
по УВР
2-3 ступень
Зам.
директора по
АХЧ
Руководители
функциональных
служб
Администр.
хоз-ная часть
Педагоги ДО
Воспитатели
Ученическое
самоуправление
УЧИТЕЛЯ
Школа молодого учит.
Творческие группы
Библиотека
Столовая
Мед.каб.
Обслуж-щий
персонал
УЧЕНИКИ
РОДИТЕЛИ
Советы классов
Кружки, секции
Советы КД
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
• Положение о методическом совете школы;
• Положение о методическом объединении;
• Положение о временном творческом
коллективе;
• Положение о портфолио педагога;
• Положение о методической конференции
педагогов школы;
• Положение о рейтинговой оценке
профессиональной деятельности учителей;
• Должностные инструкции руководителя МО,
заместителя директора по НМР.
• Победа МОУ «СОШ №6» в 2009-2010 учебном году в ПНПО
• Повышение мотивации педагогов по разработке и внедрению
инновационных проектов ( на 35%),
• Увеличение количества локальных инноваций:
2008-2009 г.- 5 локальных инновации
2009-2010 г. -8 инноваций:
- «Апробация УМК Львовой С.И.»
- «Информатизация УВП»
- «Апробация УМК Виноградовой Н.Ф.»
- «Дистанционное обучение в образовательном центре «Школьный
университет» обучающихся в области ИКТ»
- «Раннее преподавание черчения по УМК Приображенской Н.Г.»
- «Преподавание математики с использованием УМК Петерсон Л.Г. в 5-6
классах».
Муниципальный уровень
- «Создание модели управления инновационной деятельностью
педагогов»
- «Апробация УМК по всеобщей истории под редакцией
Загладина В.М.»
49
Материально-техническое оснащение
2009
2010
32
17
10
8 8
3 3
АРМ
Принтер
Сканер
3
Проектор
9
7
4
Интерактивная
доска
Предметные
кабинеты