УПРАВЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ г.СОЧИ

УПРАВЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ г.СОЧИ
ЛАЗАРЕВСКИЙ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ УПРАВЛЕНИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 99 г.Сочи
имени Героя России Д.Д. Тормахова
Проект подготовили:
Учителя начальных классов Ирина Викторовна
Копылова, Наталья Юлиановна Посаднева, Ирина
Петровна Краснослободцева
В условиях современной мировой обстановки, усиления
террористической угрозы, не прекращающихся локальных конфликтов
и усугубления напряженности на первый план в обществе выходит
необходимость усиления воспитания патриотизма, коллективизма,
взаимопомощи, умение сотрудничать.
Это означает, что изменяющиеся условия требуют создания новой,
эффективной воспитательной модели, в которой начальная школа
является важным звеном. Исходя из этого, мы предположили, что
объединение учителей, ранее действовавших самостоятельно и
разрозненно в общий для начальной школы проект «Я – сочинец»,
повысит эффективность воспитательного процесса. Военнопатриотическое направление в воспитательной системе школы
является основополагающим для всех ступеней школы. Таким образом,
сохраняется преемственность ценностных ориентиров и единство
воспитательных целей начального и среднего звена.
Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка,
определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России» является «осознанное
принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурноисторической, социальной и духовной жизни его родного села, города,
района, области, края». Благодаря этому, наполняются конкретным,
чувственно-выразительным содержанием такие понятия, как «малая
Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой
дом».
В начальной школе продолжается формирование личности с её
моральными ценностями, нормами поведения, осознанием себя
частью общества и гражданином своего Отечества; развиваются
коммуникативные способности ребенка. Решение одной из главных
задач начального образования – развитие творческого потенциала
младшего школьника – помогает формировать личность, способную
внести свой вклад в жизнь страны.
Проект «Я – сочинец» создает условия для проявления и развития
лучших человеческих качеств учащихся начальной школы.
Отличительная особенность проекта заключается в том, что в
него включён широкий спектр мини-проектов, ориентированных на
реализацию единой цели по формированию патриотизма детей.
Обновлены также формы партнёрских отношений с родителями
учащихся (интерактивная площадка, семейные мини-проекты,
создание альбомов). Данные формы способствуют осуществлению
открытости образовательного пространства, где каждый участник
заботится о сохранении традиций, имеет возможность
саморазвития.
является приобщение школьника к истории и культуре своего
города при помощи изучения культурного наследия
многонационального населения города; развитие позитивного
отношения и уважения к его традициям и обычаям;
формирование потребности учащихся в освоении окружающего
мира через поисково-исследовательскую деятельность, обучение,
общение, труд.
Проектный подход позволяет решать такие важные задачи
воспитания, как активное участие детей в подготовке
общешкольных мероприятий и реализации социальных инициатив
юных сочинцев.
Учителя начальной школы работают в единой системе обучения,
воспитания, формирования
гражданина, умеющего эффективно
сотрудничать с людьми разного возраста.
На основе полученных знаний в теоретической и практической
деятельности учащиеся пропагандируют достижения своего города
среди сверстников, гостей, родных и близких через поисковоисследовательскую
деятельность,
концертные
программы,
организацию экскурсий, проведение конкурсов; через сотрудничество
с социальными партнерами, учителями среднего звена, родителями.
Целенаправленно проводимая работа даёт положительные
результаты для внедрения и распространения проекта в учебной
деятельности.
Перспективой данного проекта является создание детской
организации на основе начальной школы.
Принципы построения педагогического процесса:
1. Принцип историзма.
Реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых
явлений и сводится к двум историческим поколениям: прошлое (давнымдавно) и настоящие (в наши дни).
2. Принцип преемственности ступеней школы.
3. Принцип гуманизма
Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его
точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, а также
ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к
семье, родному краю, Отечеству, повышение толерантного отношения
друг к другу и обществу.
4. Принцип дифференциации
Заключается в создании оптимальных условий для самореализации
каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе, с учетом
возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей
эмоциональной и познавательной сферы.
5. Принцип интегративности
Реализуется в сотрудничестве с семьей,
библиотекой, музеями города, ЦНК, парками,
заповедником.
6. Принцип креативности
Заключается в формировании, поддержании,
развитии творческого отношения к жизни.
Используется метод проектов, лежащий в основе
совместной деятельности по организации миниисследований, праздников, походов, акций,
вернисажей, выпуска газеты, Общих советов и др.
Ознакомление школьников с родным городом должно естественно
«входить» в целостный образовательный процесс, выстраиваемый на
основе определения доминирующих целей базовой программы, решаемых
на фоне краеведческого материала.
Введение краеведческого материала в работу с детьми с учетом
принципа постепенного перехода от более близкого ребенку личностнозначимого, к менее близкому (культурно-историческим фактам).
Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в
жизни города, создание условий для активного приобщения детей к
социальной действительности, повышение личностной значимости для них
того, что происходит вокруг.
Знакомство с жителями города - носителями социокультурных
традиции в области ремесел, песен, танцев и т.п.
Создание развивающей среды, которая способствовала бы развитию
личности ребенка на основе народной культуры с опорой на краеведческий
материал (мини-музей русского быта, предметы декоративно-прикладного
искусства, фольклор, музыка и др.)
Организация работы с социумом, специалистами, родителями.
Повышение патриотической активности детей начальной школы на
основе совместной деятельности « ученик-учитель-родитель» в
социуме.
Этап 1. «Организационный», сроки
реализации октябрь-май 2015-2016г.
1.Знакомство участников с замыслом Проекта
2. Работа с методической литературой по данной теме
3. Методическое обоснование проекта
4. Подбор анкет для диагностики уровня знаний детей о родном
городе
5. Подбор материала, разработка опросника для родителей с
целью выявления приоритетных семейных ценностей
6. Создание рабочих групп
7. Распределение микротем по группам
8. Презентация и передача полученных знаний и опыта
9. Формирование умения работать с различными источниками,
презентовать полученные знания об истории родного города
Этап 2. «Основной» этап май 2016 – май 2017
10. Формирование умения проводить исследование, навыка
совместной работы и делового общения в группах
11. Создание Устава детской организации НШ
12. Выборы Совета управления детской организацией НШ
13. Составление плана работы детской организации
14. Выпуск газеты детской организации
15. Привлечение родителей, специалистов в поисково –
исследовательскую деятельность
16. Поиск необычных фактов, предметов культуры и истории
жителей родного города, памятников природы.
17. Развитие навыка работы с литературой военноисторической тематики
18. Развитие умения передавать патриотические чувства
19. Ознакомление с историей появления символов г.Сочи:
герб, флаг
20. Ознакомление детей с историей появления названий улиц родного
поселка
21. Формирование умения составлять небольшой рассказ про улицу
города, узнавать улицу по словесному описанию
22. Знакомство с людьми, прославившими город
Этап 3. Заключительный – сентябрь-декабрь 2017
23. Обучение основам аналитической работы, умению выделять
главное, делать выводы и предъявлять результаты своего труда
24. Заключительное диагностическое исследование уровня
воспитанности участников проекта
Районная библиотека имени Одоевского, ЦНК, краеведческий
музей, школа искусств, музыкальная школа, Совет ветеранов.
Опрос родителей, детей, праздники
Тест, опрос, анкета
Высокий уровень патриотизма, толерантности, креативности, готовности к
сотрудничеству,
владение
навыками
успешной
социализации
выпускниками начальной школы.
Школьники:
•Итоговым результатом будет являться диагностика, где школьники покажут
свои знания по теме.
•Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности.
•Развитие связной речи, обогащение словаря (ребёнок-экскурсоводпроведение экскурсий на уроке по кубановедению, окружающему миру).
•Формирование навыка слушать и понимать других, выражать себя,
находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить
консенсус;
• Умение находить информацию в различных источниках.
Учителя:
•Разработка конспектов занятий.
•Разработка методического материала: словарных диктантов, задач с
краеведческим содержанием, текстов для списывания
•Практический материал по всем видам детской деятельности:
кроссворды, презентации.
Родители:
•Повышение педагогической компетентности и интереса к работе ООШ.
•Активное участие в конкурсах, выставках, совместных мероприятиях.
•Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.
•Создание семейных проектов:
«История создания города Сочи»;
«Люди, прославившие город Сочи»;
«Славою дедов гордимся»
«Улицы родного города»;
«Любимые уголки города Сочи»;
«Памятники природы города Сочи»;
«Исторические памятники города Сочи»;
«Достопримечательности города Сочи».
Создание детской общественной организации на базе начальной
школы.
НОВИЗНА проекта заключается в объединении разноуровневых по
возрасту классных коллективов, для создания детского сообщества
единомышленников, объединенных общей идеей улучшения родного
города.
Практическая
значимость проекта предусматривает
диагностическую деятельность, тематическое планирование,
создание
развивающей среды, разработка дидактических игр по
ознакомлению с городом, разработка практического материала
(словарных диктантов, текстов для списывания, задач), решение
экологических вопросов , подбор литературных произведений местных
писателей, поэтов, использование ИКТ, составление анкеты для
родителей «Формирование у детей нравственно-патриотических
качеств».
В результате работы над проектом выпускник начальной школы
приобретет следующие качества:
Личностные:
• положительное отношение к истории своей страны, родного города,
края;
• чувство гордости за свою малую родину, ее достижения и победы;
• чувство ответственности за выполнение своей части работы в
группе.
Метапредметные:
• научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной
целью;
• находить необходимую информацию в различных источниках (книги,
интернет);
• выделять и анализировать информацию из учебных и научнопопулярных текстов;
• собирать краеведческий материал, описывать его.
Предметные:
• рассказывать об основных событиях истории своего города, края;
• сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами
развития города и государства.
В результате работы по проекту «Я - сочинец» у младших школьников
будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия.