***** 1 - МБОУ "Школа-интернат № 4 г.Челябинска"

Новое содержание
профессиональной деятельности
учителя-логопеда в условиях
введения ФГОС
Усова И.Ю.
учитель-логопед
высшей категории
дошкольного отделения МБОУ
«школы-интерната» № 4
Введение федерального образовательного
государственного стандарта (ФГОС)
с 1 января 2014 года
• Предъявляет новые требования к
профессиональным требованиям учителялогопеда детского сада и школы.
• Заставляет нас задуматься об определении
маршрута собственного профессионального
развития.
Стандарты и требования …
• обязательны для исполнения.
• выступают как социальная
конвенциональная норма, реализующая
общественный договор между родителями,
обществом и государством.
• делают ставку на ответственность самого
образовательного учреждения.
Новое содержание профессиональной
деятельности учителя-логопеда:
1. Участие в составе рабочей группы в разработке
программы своего учреждения, с учётом его типа и вида, а
также потребностей и запросов участников
воспитательного и образовательного процесса. Такая
работа является организационно- методической и
проектировочной и требует от учителя-логопеда
профессиональных действий в рамках модели логопед –
методист или, что ещё сложнее, логопед – проектировщик.
Логопед – методист, проектировщик
• В качестве обязательных профессиональных
компетенций выступают: умение вычленять из
педагогических проблем коррекционную
составляющую и технологически чётко
формулировать запрос на собственную деятельность.
• умение работать с теоретической информацией и
переводить коррекционное знание на язык
педагогической практики.
• владение навыками организационнодеятельностного консультирования.
• владение навыками, связанными с реализацией и
управлением проектом.
Новое содержание профессиональной
деятельности учителя-логопеда:
2. Помощь педагогам в овладении и
использовании современных коррекционнопедагогических технологий
деятельностного типа в формировании
универсальных учебных действий. Такая
работа является организационнометодической и методической и потребует
от учителя- логопеда профессиональных
действий в рамках модели логопед –
методист.
Логопед - методист
•
•
•
•
•
В качестве обязательных профессиональных компетенций
выступают:
умение вычленять из педагогических проблем коррекционную
составляющую и технологически чётко формулировать запрос на
собственную деятельность.
умение работать с теоретической информацией и переводить её на
прикладной, технологичный язык.
умение вовремя и в нужном объёме предоставлять
соответствующую педагогической задаче информацию.
владение современными технологиями деятельностного типа
(продуктивного, развивающего обучения, поэтапного формирования
умственных действий, организации учебного сотрудничества и др.)
владение методами активного социального обучения – групповая
дискуссия, ролевая игра, деловая игра и др.
Новое содержание профессиональной
деятельности учителя-логопеда:
3. Проведение коррекционных занятий по
направлениям развития личности,
предусмотренных стандартами и требованиями
(духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное – в начальной школе,
социально-личностное, познавательно-речевое – в
детском саду). Используются такие формы
организации работы как кружки, круглые столы,
конференции, олимпиады, конкурсы, соревнования,
проводимые с учётом пожеланий воспитанников,
обучающихся и их родителей. Такая работа
потребует профессиональных действий в рамках
логопед – наставник.
Логопед - наставник
•
•
•
•
В качестве обязательных профессиональных
компетенций выступают:
умение ставить задачи и находить пути их
решения.
владение навыками сценирования
мероприятий.
владение современными воспитательными
технологиями.
владение методикой проведения внеурочных
мероприятий.
Новое содержание профессиональной
деятельности учителя-логопеда:
4. Участие в системе комплексного
психолого-медико-педагогического
сопровождения детей с ограниченными
возможностями здоровья. Такая работа,
кроме обязательных коррекционных
занятий требует профессиональных
действий в рамках модели логопед –
куратор.
Логопед - куратор
В качестве обязательных
профессиональных компетенций
выступают:
•умение работать с родителями
проблемных детей.
• умение сотрудничать в команде
специалистов, в том числе, в рамках
ПМПк.
Новое содержание профессиональной
деятельности учителя-логопеда:
5. Оценка уровня сформированности универсальных
учебных требований в школе и соответствия требованиям
дошкольного воспитания (регулятивных, коммуникативных
и познавательных компетенций обучающихся и
воспитанников) с помощью специально сконструированных
диагностических задач и оценка результатов, либо
отдельных достижений и качеств, либо у отдельных
обучающихся, воспитанников. Содержание, формы и
процедуры такой оценки должны быть прописаны в разделе
«Система оценки планируемых результатов» Программы
ОУ. Такая работа является по преимуществу экспертной и
поэтому потребует от логопеда профессиональной модели в
рамках логопед – консультант.
Логопед - консультант
В качестве обязательных профессиональных
компетенций выступают:
•компетентность в диагностических
процедурах, мониторинговой и
аналитической деятельности.
• умение давать рекомендации на
педагогическом и управленческом языке.
Таков новый функционал учителялогопеда в условиях введения ФГОС:
•Логопед-проектировщик
•Логопед - методист
•Логопед – наставник
•Логопед – куратор
•Логопед - консультант