ПРЕЗЕНТАЦИЯ-КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОМА». ПОДГОТОВИЛА

ПРЕЗЕНТАЦИЯ-КОНСУЛЬТАЦИЯ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОМА».
ПОДГОТОВИЛА
ВОСПИТАТЕЛЬ: ГНОЕВАЯ АННА СЕРГЕЕВНА
2015Г.
КТО ИЗ ВЗРОСЛЫХ НЕ ЗНАЕТ, КАК ТРУДОВОЕ
ПОРУЧЕНИЕ ОРГАНИЗУЕТ ПОВЕДЕНИЕ
РЕБЕНКА!




непоседа проявляет усидчивость и сосредоточенность,
медлительный- ловкость и смекалку,
шалун-деловитость и терпение,
неумейка-старание и желание сделать как можно лучше(при условии,
что поручение заинтересовало ребенка).
Если дошкольник систематически участвует в труде, то это
положительно сказывается на формировании его личностных качеств:
он приобретает готовность к труду(что важно при подготовке к школе,
учение-это труд и напряжение умственных, духовных и физических
сил);на практике познает ,что такое заботливость, бережливость;
начинает осознавать значение и цену труда старших. К ребенку
постепенно приходит чувство уважения к делам взрослых, стремление
помогать им, появляется умение видеть непорядок в окружающем и
устранять его по собственной инициативе.
Радость труда – могучая воспитательная сила.
В годы детства каждый ребенок должен пережить
-это благородное чувство».
В. А. Сухомлинский
Н.К.Крупская и А.С.Макаренко неоднократно подчеркивали, что детский
труд должен быть полон смысла, иметь большое и социальное значение.
Он должен быть не игрой в труд, а настоящим трудом. Труд-это не только
источник личных материальных благ, но и служение народу, основа
процветания и могущества нашей Родины. Задача взрослых - раскрыть
перед детьми объективную необходимость их труда и тем самым
содействовать выработке у них сознания и начального чувства долга.
«Наш способ жизни- это в первую очередь трудовой
способ жизни.
Именно добросовестный, общественно полезный труд и его результаты
определяют положение человека в нашем обществе».
Одна из центральных задач, которая решается детским садом совместно
с семьей, -это воспитание у детей трудолюбия, правильного отношения к
труду.
В труде у ребенка формируются такие качества, как чувство
ответственности за порученное, самостоятельность, организованность,
инициатива, смекалка, терпение, дисциплинированность.
Обязанность родителей-с раннего возраста формировать у ребенка
готовность разделять с ними трудовые дела. Такая готовность складывается
благодаря постоянству требований, предъявляемых к ребенку по принципу:
«Все, что можешь, делай сам».
В детском саду жизнь детей наполнена трудом. Дети постоянно и ежедневно
выполняют трудовые дела, связанные с самообслуживанием, с
выполнением режима, поддерживанием порядка в игрушках и пособиях, в
групповой комнате и на участке. В группе создается атмосфера занятости,
которая является воспитывающим фактором. Важно, чтоб и в семье жизнь
ребенка была проникнута трудом как естественной деятельностью, без
которой нельзя обойтись .Встал утром- заправь свою постель(«Так делают
все члены семьи»),умойся и оденься сам(«За тобой ухаживать не кому-все
собираются на работу, а ты- в детский сад. И взрослым, и тебе опаздывать
не полагается». Так трудовой режим семьи становится обязательным и для
ребенка. Повторять изо дня в день, трудовые действия становится
жизненной и необходимостью, а привычка к труду -естественным
состоянием.
Правильное отношение к труду легче сформировать там, где ребенок не
только видит пример трудолюбия старших ,но и сам помогает им, имеет
постоянные обязанности по дому, выполняет поручения, связанные с
общими трудовыми делами семьи. В процессе совместного труда ребенок
приобретает необходимые навыки и умения, которые потребуются ему в
школе и в дальнейшем в жизни. У него вырабатывается психологическая
установка на труд как на жизненно необходимую потребность. Участие
ребенка в делах старших интересно для него, создает в нем ощущение
взрослости, своей пользы и причастности к общесемейным заботам.
Важно правильно определять меру участия ребенка в совместном труде.
Необходимо правильно организовать совместный труд. Взрослые могут
привлекать ребенка к тем делам, которые ему посильны.
Содержание труда ребенка дома и методы
руководства им.
Что может ребенок делать дома 5-6лет?
•Чистить пальто, обувь.
•Стирать носовые латки, ленты, носки.
•Накрывать стол для еды, убирать посуду.
•Мыть и убирать игрушки.
•Протирать мебель.
•Убирать свою постель (с помощью взрослого).
•Подметать пол.
•Поливать комнатные растения.
•Кормить рыб и ухаживать за комнатными растениями.
•Подклеивать книг, коробки для настольных игр.
•Принимать участие в изготовлении из дерева, природного материала вещей,
необходимых для дома и украшения жилища (настенное панно из цветов, игрушки
для елки, несложные предметы в подарок окружающим).
•Помогать взрослым чистить вареный картофель, делать салат, помогать нести
сумку, повесить или снять белье с веревки, мыть овощи и пр.
Такие рекомендации о содержании труда ребенка дома, должны приносить радость
и удовлетворение, создавать хорошее настроение. Тогда он будет любить труд.
Потрудился, постарался, и вот результат: достиг того чего желал!
Приемы руководства взрослых, трудовой деятельностью ребенка дома:
Взрослый:
•Определяет для ребенка цель труда и мотивирует ее.
•Показывает и объясняет приемы трудовой деятельности, дает советы, выдвигает
требования к технике, качеству выполнения, темп работы.
•Подключает ребенка к своему труду, подает пример добросовестного отношения к
делу, помогает советом, вопросом, оказывает практическую помощь в случае
затруднения.
•Оценивает поведение ребенка, его трудовые умения, усилия с точки зрения
качества выполненной работы, напоминает о цели, направленности труда.
•Читает ребёнку художественные произведения о труде взрослых, организует
наблюдение за трудовой деятельностью в ближайшем окружении, рассматривает
картины, отражающие труд людей, беседует с сыном или дочерью (все это важно
для формирования представлений об общественной значимости труда человека,
воспитания уважения к нему).
Положительное эмоциональное отношение к труду закладывает основы трудолюбия сложнейшего свойства личности. Чтобы ребенок полюбил труд, необходимо сделать
его результативным, успешным, постоянно усложняющимся по содержанию и
форме организации. Сложная задача воспитания правильного отношения к труду
может быть успешно решена при дружной, совместной работе семьи, детского сада,
а позднее школы.
А.С.Макаренко, обращаясь к родителям,
говорил: «Ваш ребенок будет членом трудового
общества, следовательно, его значение в этом
обществе, ценность его как гражданина будет
зависеть исключительно от того, насколько он в
состоянии будет принимать участие в
общественном труде, насколько он к этому
труду будет подготовлен….»