Реализация современных требований к планированию

Требования к планированию
образовательной деятельности в детском
саду в условиях стандартизации
дошкольного образования.
Подготовила :
Воднева
Наталья Ивановна
воспитатель
МБДОУ детский сад № 114
«Чебурашка»
«Когда мы тратим время
на планирование, его становится
больше».
М.Рустам (индийский ученый).
Планирование педагогического процесса –
определенный порядок, последовательность
осуществления образовательной работы с
указанием условий, средств, форм и методов.
Планирование отражает:
• ход реализации основной образовательной
программы;
• специфику и развитие приоритетных
направлений деятельности ДОУ;
• устанавливает связи между занятиями,
игрой и трудом детей;
• ход и результаты реализуемых творческих
проектов.
Виды планирования:
Перспективное
Календарное
Комплексно – тематический
принцип
 Обеспечивает единство воспитательных,
развивающих и обучающих целей и задач;
 Предоставляет возможности для развития
детей;
 Обеспечивает достижение единства
образовательных целей и преемственности.
Месяц
Перспективное планирование
Номер Тема периода
НОД
недели
№1
Сентябрь
№2
№3
Задачи НОД
Ранняя осень. 1.Закреплять знания детей о том, что сентябрь-первый осенний месяц.
Дары леса, 2.Формировать умение замечать приметы осени (похолодало, земля
сада, огорода. от заморозков стала твердой; заледенели лужи, листопад, иней на
почве).
3.Закреплять умение обобщать представления о временах года.
4.Наблюдение явлений природы ( град, дождь, туман).
(П.Р., 1, стр. 12)
Сельскохозяйст 1.Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей
венный труд. на производстве.
2.Расширять осведомленность детей о сферах человеческой
деятельности, представлении об его значимости для жизни ребенка,
его семьи, детского сада и общества в целом.
3.Привлечение детей к высаживанию садовых растений (настурции,
астры) в горшки.
(П.р.,1, стр. 43)
(П.р., 3, стр.5)
Хлеб.
1.Уточнить и закрепить представления детей о выращивании хлеба.
2.Развивать связную речь, обогащать словарь.
3.Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей,
участвующих в его выращивании и производстве.
(П. 1 , стр. 61)
Интеграци
я ОО
«П.р.»
«Р.р.»
«Ф.р.»
«П.р.»
«Р.р.»
«С-К.р.
«П.р»
«Ф.р.»
«ХЭ.р.»
Календарное планирование
(О.Скоролупова, Н.Федина
«Дошкольное воспитание № 8 – 2010г)
Образовательная деятельность
Совместная деятельность
взрослого и детей
Непосредственно
образовательная
деятельность
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Самостоятельная
деятельность
детей
Тема периода, недели_
Животные Средней полосы
Цель: обогащать и закреплять знания детей о диких животных
Итоговое мероприятие Конкурс поделок из природного материала дата15. 10. 2015
дата
Совместная деятельность воспитателя и детей
Непосредственно образовательная деятельность
групповая/подгрупповая деятельность
ПН
индивидуальн
НОД I: Коррекция ОНР
(по плану логопеда)
Интеграция ОО: «П.р.», «Р.р», «Ф.р.»
План НОД:
Помощь Саше в подборе
сущ. С уменьшительноласкательными
суффиксами;
Помощь Кате н подборе и
назывании детенышей
диких животных.
НОД II: Познавательное развитие ФЦКМ № 5
Тема: В гости к белочке
Задачи НОД: смотри перспективный план;
Упражнять детей в подборе существительных с уменьшительноласкательными суффиксами
Воспитательн Воспитывать гуманное отношение к животным.
ая задача:
НОД III: Физическое развитие
(по плану инструктора по Ф.К.)
План НОД
Помощь Андрею при
примазывании частей;
Помощь Насте в подборе
слов с противоположным
значением.
НОД IV: Художественно-эстетическое развитие. Лепка № 3.
Тема: Лисичка - сестричка
Задачи НОД: смотри перспективный план;
Упражнять детей в подборе слов с противоположным значением.
Воспитательн Воспитывать аккуратность в работе с пластилином, доброе отношение к
ая задача: работам товарищей.
ИнтеграцияОО: «Х-Э.р.», «Р.р.», «Ф.р.»
Материалы: Пластилин, дощечки, салфетки, стеки, природный материал.
Циклограмма
понедельник
Дни
недел
и
Утро
«С-К. Р.» Игры с
предметами
(дидактическими
игрушками, разборными
игрушками, кубиками,
мозаикой, разрезными
картинками)
«К.Р.» Коллективные и
индивидуальные
разговоры с детьми.
Ситуативные беседы по
теме недели
«Х-Э.Р.» Индивидуальная
работа с детьми по
изодеятельности
(рисование)
«С-К.Р.» Дежурства,
поручения.
прогулка
прогулка
Вторая половина
дня
«П.Р.» (ФЦКМ)
Наблюдения за
сезонными
движениями
«С-К.Р.» Трудовые
поручения
«Ф.Р.», «С-К»
Подвижная игра
(лазание).
«С-К.Р» Игры с
сюжетными
игрушками.
«П.Р.» (ФЦКМ)
Наблюдение за
живой природой
«Ф.Р.», «С»
Подвижные игры
по выбору детей
«С-К.Р», «Х-Э.Р»
Хороводная игра
«П.Р.»
Дидактические
игры по
сенсорному
развитию
«П.Р.»
(конструирование)
Строительные игры
(групповые,
коллективные,
совместные постройки
воспитателей и детей).
«Х-Э.Р.
Индивидуальная
работа с детьми по
изодеятельности
(лепка)
«Х-Э.Р.» Музыка в
быту (знакомство
детей с
музыкальными
инструментами,
музыкальнодидактические игры).
«С-К.Р.» Беседы с
детьми о
безопасности
Совместная
деятельность
воспитателя и детей
Совместная деятельность
воспитателя
и детей
образовательная
деятельность
образовательная
деятельность
в врежимных
режимныхмоментах
моментах
Работа с
Работа с
Создание условий для
родителями,
родителями,
социальными
социальными
самостоятельной
деятельности
партнерами
создание условий для
партнерами
самостоятельной деятельности
детей
детей
Рекомендовать родителям Сережи, Даши, Саши повторить название
детенышей диких животных.
Театр «Заюшкина избушка» Брянский кукольный театр.
Индивидуалные беседы с родителями о реализации проекта «Лесная
сказка»
«С-К.Р.» Игры с предметами – совместно с воспитателем
Уголок Изо деятельности.
игры с разрезными картинками «Дикие животные»,
Создать в уголке условия для
развивать мышление, мелкую моторику.
самостоятельного совершенствования
«Р.Р.» Ситуативная беседа по теме недели – «Каких
изобразительных умений и развития
животных
видел в зоопарке?», активизировать словарь поУголок
«С-К.Р.»
Игры я
с предметами.
Изодеятельности.
детского
творчества.
теме,
подготовительная
работа
к НОД.
«Р.Р.»
Ситуативная
беседа по теме
недели
–
Создать в уголке условия для самостоятельного
Пополнить уголок
материалами
пои
«Х-Э.Р.»
Индивидуальная
работа
по ИЗО (рисование) – с совершенствования
«Х-Э.Р.»
Индивидуальная
работа по
ИЗО (рисование).
изобразительных
умений
«С-К.Р.»
Дежурства.
развития
детского
творчества.
Настей, Никитой, Славой упражнять в закрашивании, не
лексической теме:
«П.Р.»
(ФЦКМ).
Прогулка
№ 1.
Пополнить уголок материалами по лексической
выходя
за контур
изображения.
Раскраски «Животные»;
«С-К.Р.» Трудовые поручения.
теме:
«С-К.Р.»
Дежурства
–
формировать
умение
выполнять
«Ф.Р.» ,»С». Подвижные игры.
Предложить
детям
нетрадиционные
Трафареты,
шаблоны
«Дикие животные»;
1.обязанности дежурных по столовой (см. График
материалы:
Дорисовки, обводилки, штриховки;
2.дежурства»).
Развитие графо-моторных навыков:
Альбом
«Поэтапное рисование диких
3. «П.Р.» (ФЦКМ). Прогулка № 1.
Уголок
физкультуры.
«С-К.Р.»
Игры
с
сюжетными
игрушками.
Создать
в
уголке
животных».условия для самостоятельной
«С-К.Р.» Трудовые поручения- совместно с воспитателем
«П.Р.»(ФЦКМ). Прогулка № 2. (см. картотеку
)
активизации двигательных умений,
сгрести
на участкеигры.
листья. Помощь дворнику.
Альбом «Поэтапная
лепка игр
животных».
«Х-Э.Р.»
Строительные
закрепления
знакомых подвижных
и
«Ф.Р.»,
«С-К.». Подвижные
развивать ловкость,
«Х-Э.Р.»
Индивидуальная
работа поигры
ИЗО. –(лепка).
упражнений, развития силы и выносливости,
выносливость,
умение выполнять правила игры.
«Х-Э.Р.»
Музыка в быту.
волевых качеств.
Книжный уголок
«С-К.Р.»
Беседы
с
детьми
о
безопасности.
Предложить детям оборудование уголка:
«Волк во рву»
Создать в уголке условия для
«У медведя во бору»
«П.Р.»(ФЦКМ). Прогулка № 2. (см. картотеку «Октябрь, № 5 самостоятельного рассматривания
детьми знакомых книг и журналов,
«Х-Э.Р.» Строительные игры. Совместно с воспитателем
строительство «Автобус для зайчат» (по словесной
развития интереса к художественной и
инструкции) – умение выделять части постройки, отбирать познавательной литературе.
детали.
Пополнить уголок книгами по теме
«Х-Э.Р.» Индивидуальная работа по ИЗО. (лепка). –
упражнять Дашу, Богдана лепить белочку
комбинированным способом.
«С-К.Р.» Беседы с детьми о безопасности – «Как нельзя
вести себя в лесу?» – воспитывать основы экологической
культуры.
да
та
Совместная деятельность воспитателя и детей
Непосредственно образовательная деятельность
индивидуал
групповая/подгрупповая деятельность
ьн
П
Н
НОД I: Коррекция ОНР
(по плану логопеда)
НОД II: Познавательное развитие ФЦКМ № 1
Тема:
Задачи НОД: смотри перспективный план
:
Воспитательн
ая задача:
Интеграция
ОО:
План НОД:
Совместная деятельность
воспитателя и детей
образовательная
деятельность
в режимных моментах
«П.Р.» Строительные игры.
«С-К.Р.» Индивидуальные
поручения.
«Р.Р.»Лексико-грамматическая
работа.
«Х-Э.Р.» Индивидуальная работа
по ИЗО (Аппликация)
«П.Р.» (ФЦКМ). Прогулка № 1.
создание условий Работа
для
с род.
самостоятельной
соц/
деятельности
партне
детей
рами
Уголок Изо
деятельности.
Создать в уголке
условия для
самостоятельного
совершенствования
изобразительных
умений и развития
детского творчества.
Пополнить уголок
материалами по
лексической теме:
«С-К.Р.» Трудовые поручения.
«Ф.Р.» ,»С». Подвижные игры.
НОД III: Физическое развитие
(по плану инструктора по Ф.К.)
НОД IV: Художественно-эстетическое развитие. Лепка
Тема: №
Задачи НОД:
: смотри перспективный план
Воспитательн
ая задача:
Интеграция
ОО:
Материалы:
«П.Р.» (ФЭМП) Индивидуальная
работа
«П.Р.»(ФЦКМ). Прогулка № 2. (см.
картотеку
)
«С-К.Р.» Игры с предметами
«П.Р.» (ФЭМП) Индивидуальная
работа по математике
«С-К.Р.», «П.Р.» Настольнопечатные игры
«С-К.Р.» Беседы с детьми о
здоровье и ЗОЖ.
План НОД
Книжный уголок
Создать в уголке
условия для
самостоятельного
рассматривания детьми
знакомых книг и
журналов, развития
интереса к
художественной и
познавательной
литературе.
Пополнить уголок
книгами по теме
Требования к
планированию
принцип развивающего образования;
комплексно – тематический принцип;
принцип интеграции;
единство воспитательных,
развивающих и обучающих целей и
задач.
Спасибо за внимание!