Остров Пасхи

Тема урока
Категория «сбалансированное развитие», ее
эволюция. Важнейшие балансы в сфере
природопользования. Достижение пропорций между
природно-ресурсным потенциалом и особенностями
его использования
Цель:
• раскрыть понятие «сбалансированное
развитие», рассмотреть важнейшие
балансы в сфере природопользования и
пути достижения пропорций между
природно-ресурсным потенциалом и
особенностями его использования;
• формировать умение и навыки работы с
дополнительным материалом;
• совершенствовать умения применять
теоретические знания на практике.
Беседа
(Рост, размножение, развитие, обмен
веществ и энергии, раздражимость,
движение, наследственность, изменчивость,
саморегуляция.)
Беседа
(Развитие – это специфический процесс
изменения, результатом которого является
возникновение качественно нового, то есть
поступательный процесс восхождения о
низшего к высшему, от простого к
сложному.)
Беседа
(Саморегуляция природной системы – это
свойство природной системы к
восстановлению внутренних параметров и
структур после каких-либо природных или
антропогенных изменений.)
Природные процессы на Земле способны к
саморегуляции, и это позволяет природе
самовосстанавливаться. Агрессивная и
нерациональная человеческая деятельность
может нарушить баланс природных
процессов и послужить причиной
необратимых изменений в экосистемах.
Чтение текста «Остров Пасхи»
Мастер-класс «Экология 11» стр. 138
Остров Пасхи
Остров Пасхи
Остров Пасхи
Остров Пасхи
Остров Пасхи
Остров Пасхи
Остров Пасхи
Изучение нового материала
1. Категория «сбалансированное развитие», ее эволюция
Сбалансированное развитие - это развитие,
позволяющее на долгосрочной основе обеспечить
стабильный экономический рост, который не приводит к
деградационным изменениям в окружающей природной
среде; выход на уровень устойчивого развития рассчитан
на удовлетворение нужд как современного, так и будущих
поколений.
Сбалансированное (постоянное) развитие означает
использование ресурсов таким образом, который
позволяет им полностью восстановиться , предоставляя
возможность будущим поколениям доступ к тем же
ресурсам, которыми пользуемся мы. Т.е. передача
потомкам нашего мира в том состоянии, в котором мы
его унаследовали от предков.
Задание 1. Сформулируйте свое определение
термина «сбалансированное развитие», используя и
обсуждая следующие утверждения:
• Общее кол-во выловленной рыбы не должно превышать
возможности обновления природных рыбных запасов.
• Кол-во воды, добытой из подземных горизонтов, не
должно превышать объемы их питания.
• Эрозия почв не должна превышать естественную
скорость образования новой почвы.
• Кол-во срубленных деревьев не должно превышать колво посаженных.
• Растительные и животные виды не должны
уничтожаться быстрее, чем появляться.
Вывод:
Постоянным или сбалансированным
развитием называется такое
хозяйствование, при котором условия
для существования и деятельности
следующих поколений остаются не
ухудшенными. Для сбалансированного
развития пригодны только безотходные
технологические системы, которые
являются самоокупающимися и не
требуют внешнего финансирования.
Работа с дополнительным
информационным материалом
Чтение текста стр. 140
Мастер-класс «Экология 11»
Проработать материал Декларации
Рио-де-Жанейро по окружающей среде и
развитию, 1992г.
Обсуждение основных принципов
сбалансированного развития
Изучение нового материала
2. Важнейшие балансы в сфере природопользования
Термин «природопользование» – это из
наиболее распространенных в современной
литературе. Под ним понимают совокупность
влияния человека на географическую оболочку
Земли, т.е. имеется в виду совокупность всех
форм эксплуатации природно-ресурсного
потенциала и мероприятий по его сохранению.
Здесь выделяют три аспекта:
а) добычу и переработку природных ресурсов и
их воспроизводство;
б) использование и охрану природной среды;
в) восстановление экологического равновесия
природных систем.
Рассказ учителя стр. 141-142
Мастер-класс «Экология 11»
Задание для учащихся
• Приведите примеры балансов в сфере
природопользования
(Строительство дорог, зданий должно
сопровождаться соответствующим ростом зеленых
насаждений – чтобы не ухудшать состояние
окружающей среды. Рост производства зерна не
должен сопровождаться истощением или ухудшением
качества почвы.)
• Приведите примеры нарушения балансов в
сфере природопользования
Игра «Яблоко» стр. 142
Мастер-класс «Экология 11»
Изучение нового материала
3. Достижение пропорций между природно-ресурсным
потенциалом и особенностями его использования
Интерактивная технология «Кресло автора»
Доклад учащегося на тему
«Пропорциональность природно-ресурсного
потенциала и особенностями его использования»
(Материал на стр. 143 Мастер-класс «Экология 11»)
Обобщение и систематизация знаний
1) Экологическая задачка
• Сегодня пригодных для сельского хозяйства
природных земель на планете осталось 2, 5 млрд. га.
За последнее столетие из-за эрозии почв в мире
было выведено из оборота 23% плодородных
земель. Определите, за какое время человечество
потеряет пригодные для использования земли, если
не изменит тактику и стратегию
природопользования.
Решение: 2,5 млрд. га. – 100%, 23% - ? (0,1 млрд. га. за 100 лет)
2,5 : 0,1 = 25
Ответ: через 2500 лет человечество останется без плодородных земель
Обобщение и систематизация знаний
2) Метод «Пресс» Обсудите и объясните известную
английскую поговорку в контексте сбалансированного
развития:
«Искал гвоздь – потерял ботинок; искал ботинок –
потерял коня; искал коня – и сам исчез; искали наездника –
проиграли битву; проиграли битву – потеряли
королевство; и все из-за потерянного гвоздя»…
Обобщение и систематизация знаний
3) Экологическое упражнение «Принятие мер»
Осенью или весной вы заметили, как работники
с/х сжигают стерню возле леса или лугов. Что вы
сделаете?
 Остановитесь, объясните им, что сжигание стерни
отрицательно влияет на почву и может вызвать пожар в
соседнем лесу или посадке, что уничтожит все живое и
нарушит естественный баланс;
 Позвоните по телефону в милицию или пожарную охрану;
 Позвоните по телефону в районную администрацию, с/с;
 Придете в негодование, возмутитесь и ничего не сделаете;
 Сделаете что-либо другое (объясните).
Подведение итогов урока
• Чему я научился на уроке?
• Что было самым интересным и почему?
• Какое задание показалось самым
интересным, а какое вызвало затруднения?
Домашнее задание
• Выучить § 13
• Выполнить задание в тетради стр. 30-31
• Написать мини-сочинение на тему:
«Что мы охраняем – природу или
собственную жизнь?» (стр. 145 Мастер-класс)