Античная цивилизация

ЦИВИЛИЗАЦИЯ
ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
X класс
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ ГИМНАЗИИ №9 г. ХИМКИ
ВИНОГРАДОВА МАРИНА ВИКТОРОВНА
Технологии, применяемые
при изучении темы:
• Комплексное применение ИКТ на
уроках истории
• Использование
возможностей
интерактивной доски в учебном
процессе
Урок 1.
Цивилизация Древней Греции:
хронология, полисная организация общества.
сущность,
Понятия: полис, демократия, метрополия, колония.
Даты: XVI в. до н.э., XI – IXвв. до н.э., VIII – VI вв. до
н.э.,V в. до н.э., IV в. до н.э.
Имена: Гомер, Минос, Одиссей.
План урока:
1)
2)
3)
4)
Особенности греческой цивилизации.
Хронология.
Полисная организация общества.
Многообразие греческой цивилизации.
Особенности греческой
цивилизации.
Приморская цивилизация. «Плохие урожаи – бич самых
могущественных держав, тогда как морские державы их
легко преодолевают» (А.Тойнби).
Не сложилась единая империя.
Характер
населения:
смелость,
инициативность,
предприимчивость, индивидуализм. «Человек есть мера
всех вещей», «Трудись и преуспеешь». Герои: Прометей,
Гермес, Одиссей, Геракл.
Развитая экономика, греческий античный капитализм
(?). Годовой оборот Пирея – 2 тысячи талантов (26
килограммов серебра), кредитные и валютные операции.
ГРЕЦИЯ
ТИПИЧНЫЕ ПЕЙЗАЖИ
Хронология
XVI в. до н.э – Крито – Микенская
цивилизация. Кносский дворец, законы,
торговля.
XI – IX вв. до н.э. – Гомеровский период.
VIII – VI вв. до н.э. – Великая колонизация.
Освоение побережья Средиземного и Черного
моря (Россия!). Средиземноморская триада:
ячмень, виноград, оливки. Культура архаики.
Культурное единство.
V в. до н.э. – расцвет греческой культуры.
Аттический период.
IV в. до н.э. – держава Александра
Македонского. Период эллинизма. Греческие
города
сохраняются
практически
в
неизменном виде до укрепления христианства
до IV в. н.э.
VIII –
VI вв.
до н.э.
XVI в.
до н.э
XI – IX
вв. до
н.э.
Крито –
Микенская
цивилизация
Гомеровский
период
IV в.
до н.э.
V в.
до н.э.
Великая
колонизация
Аттический
период
Период
эллинизма
Полис – город-государство. Город и земля
вокруг него. Полис – гражданская община.
Важность
изучения.
Подобную
модель
воспроизводят средневековые города и современные
европейские коммуны.
Полис – сообщество свободных собственников, т.е.
в полис входили свободные граждане, владеющие
землей.
Все они обладали политическими правами и
обязанностями, принимали участие в политической
деятельности (народное собрание и участие в войне).
Понятие «гражданство».
Право верховной собственности на землю.
Единство государственной и частной собственности.
Автаркия – самообеспеченность.
Почитание
традиций,
высокая
оценка
крестьянского труда.
Полис был новой социально – политической
системой.
Многообразие
греческой
цивилизации
Афины.
Спарта – самый большой
площади (8400 кв.км.).
Фивы – фиванский легион.
Милет, Эфес (Гераклит).
Кротон (Пифагор).
по
Урок 2. Афины в V веке до нашей эры – золотой век Эллады.
Афины и Спарта: сравнительный анализ.
Понятия: античная демократия, олигархия, метеки, илоты,
товарное производство.
Даты: V в. до н. э., 450 – 430 гг. до н. э.
Имена: Солон, Ликург, Перикл, Фидий, Геродот, Софокл.
План урока:
1)
2)
3)
Прогулка по Афинам.
Афины и Спарта: сравнительный анализ.
Причины упадка греческой цивилизации.
Прогулка по Афинам.
Пирей.
Керамик.
Агора.
Акрополь.
Пропилеи.
Парфенон.
Кариатиды.
Театр Диониса.
Из речи Перикла перед согражданами.
(по Фукидиду)
Нашим городом управляет не горсть людей, а большинство
народа.
Бедность и темное происхождение или низкое общественное
положение не мешают у нас человеку занять почетную
должность, если он способен принести пользу государству.
Бедность ни для кого не является позором, но позорно, если
человек сам не стремится избавиться от бедности трудом.
Мы не питаем неприязни к соседу, не возмущаемся им, если
он поступает так, как ему это нравится. Мы не выказываем
досады и проявляем терпимость.
Мы всем разрешаем посещать наш город и осматривать его.
Наше государство является школой всей Эллады, и каждый
из нас может с легкостью проявить свою личность в самых
разных жизненных условиях.
Афины и Спарта: сравнительный анализ.
Афины
Население
Граждане
Метеки
Рабы
Спарта
Спартанцы
Илоты
Экономика
Товарное производство. Интенсивный характер.
Международные торговые связи.
Натуральное хозяйство. Замкнутая система
экономики.
Реформы
Реформы Солона – обеспечивали гражданам
свободу и участие в управлении.
Реформы Ликурга – обеспечивали сохранение
простоты нравов и боеспособность спартанцев.
Управление
Демократия:
Все граждане полиса имеют право выступать в
народном собрании, избирать и избираться.
Все решения публично обсуждаются.
Все должности подотчетны, сменяемы и
оплачиваемы.
Образование
Школы, гимнасии, Академия. Сочетание
художественного и физического воспитания.
Демагогия.
Спартанская система воспитания. Геруссии.
Лаконичная речь.
Подводя
итоги…
«У нас каждый человек в отдельности может
проявлять себя самодовлеющей личностью в
самых разнообразных сторонах жизни». Перикл.
Ксенофонт. «Идеальных детей не видел, а
послушных видел в Лаконии». «Сладко ведь
жизнь потерять…» Тиртей.
Олигархия:
«Община равных».
Все решает совет старейшин.
Голосование криком.
Совместные трапезы.
Закрытие страны.
Причины упадка греческой цивилизации:
Демократия меньшинства: из 40 тысяч жителей
Афин только 8 тысяч участвовали в народном
собрании.
Увеличилось количество рабов. «Рабство –
естественное состояние, полезно и справедливо»
(Аристотель).
Экономический кризис. Разорение свободных
землевладельцев из за конкуренции с дешевым
рабским трудом.
Прямая демократии была возможна лишь в
небольших полисах, населенных относительно
обеспеченными землевладельцами.
Политическая борьба в городах мешала
экономическому развитию.
Вопросы и задания:
Особенности греческой
цивилизации.
?
?
ОСОБЕННОСТИ
?
?
Хронология греческой цивилизации:
.
.
.
.
.
Афины и Спарта: сравнительный анализ.
Афины
Население
Экономика
Реформы
Управление
Образование
Подводя
итоги…
Спарта
Выделите в сочинении Аристотеля и
речи Перикла особенности афинской
демократии.
Аристотель о проверке прав граждан.
Если в отношении какого-либо жителя Афин возникают
сомнения, гражданин ли он, то дело передается в суд. Если
суд не признает права этого человека, то государство
продает его в рабство.
Каждый афинянин, избранный на должность по управлению
Афинским государством, подвергается проверке в Совете
пятисот. Председательствующий задает вопросы: «Кто твой
отец и из какого он дема? Кто отец отца? Кто твоя мать? Кто
отец матери и из какого он дема?» …
После всех выступлений Совет пятисот решает голосованием,
можно ли афинянина, проходящего проверку, утвердить в
должности.
Темы учебных проектов:
Особенности цивилизации Древней
Греции.
Афины и Спарта: сравнительный
анализ.
Достижения греческой культуры.
Основные
вехи
истории
Древней
Греции.
Литература
•История Древней Греции. Под. Ред.
В.И. Кузищина. М., 1996.
•Уроки античной культуры. Н.В.
Мирецкая, Е.В. Мирецкая. М., 1996.
•Избранные
жизнеописания.
Плутарх. М., 1987.
•Хачатурян В.М. История мировых
цивилизаций. М., 2006.
•Тойнби А.Дж. Постижение истории.
М., 1991.
•Фото автора